九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计1（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学实验基本技能训练（一）

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过简单的化学实验现象，引发学生对化学实验的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.新课内容：介绍化学实验的基本技能，包括实验仪器的认识和使用、实验操作的注意事项等。结合课本内容，进行讲解和演示。

3.实验操作：安排一次简单的化学实验，让学生亲自动手操作，巩固所学的实验技能。

4.总结与反思：通过学生之间的交流和讨论，总结实验操作中的正确与错误，进一步提高学生的实验技能。

5.作业布置：布置相关的化学实验练习题，让学生在课后巩固所学内容。

三、教学资源：

1.实验仪器：试管、烧杯、滴定管等。

2.化学试剂：盐酸、氢氧化钠等。

3.教学课件：结合课本内容，制作相关的教学课件。

四、教学评价：核心素养目标1.实验操作能力：通过本节课的实验操作，培养学生熟练掌握化学实验基本技能，提高学生的实验操作能力。

2.观察与思考能力：培养学生观察实验现象，运用化学知识进行思考和分析，提高学生的观察与思考能力。

3.交流与协作能力：在实验操作和总结反思环节，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生良好的交流与协作能力。

4.科学态度与责任：通过实验操作，培养学生严谨的科学态度和对待化学实验的责任心，提高学生的科学态度与责任。重点难点及解决办法1.重点：化学实验基本技能的掌握。

解决办法：通过观看示范实验、分组讨论和亲自动手操作，使学生熟练掌握实验仪器的使用、实验操作的注意事项等基本技能。

2.难点：实验操作的规范性和安全性。

解决办法：在实验操作前，进行详细的讲解和演示，强调操作的规范性和安全性；同时，教师在实验过程中进行巡视指导，及时纠正不规范的操作，确保实验安全。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解化学实验基本概念、原理和操作方法。

-实践操作法：让学生亲自动手进行实验操作，培养实验技能。

-小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成实验任务，培养团队协作能力。

-反思总结法：引导学生对实验操作进行总结反思，提高观察与思考能力。

2.教学活动设计：

-实验演示：教师进行实验演示，学生观看并学习实验操作方法。

-小组讨论：学生分组进行实验操作，讨论实验现象和操作技巧。

-实验操作：学生亲自动手进行实验，巩固实验技能。

-总结反思：学生对实验操作进行总结反思，分享经验和教训。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、注意事项等，辅助学生理解和记忆。

-实验视频：播放实验操作视频，让学生更直观地学习实验技巧。

-实验仪器模型：使用实验仪器模型，帮助学生更好地认识和理解实验仪器。

-在线工具：利用在线工具，进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

4.教学评价与反馈：

-课堂提问：通过提问，了解学生对实验操作的理解和掌握程度。

-实验报告：要求学生撰写实验报告，评估学生的实验操作能力和分析问题的能力。

-学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。

-教师评价：对学生的实验操作、交流协作、思考分析等方面进行综合评价，为学生提供及时的反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验基本技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验基本技能的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些有趣的化学实验现象，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍化学实验基本技能的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验基本概念、仪器的认识和使用方法。

过程：

讲解化学实验基本概念，包括实验仪器的认识和使用方法。

详细介绍实验中常用的仪器及其功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学实验的实际应用和作用。

3.化学实验操作演示与实践（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生熟练掌握化学实验基本技能。

过程：

教师进行化学实验操作演示，学生观看并学习实验操作方法。

学生分组进行化学实验，教师巡视指导，确保实验操作的规范性和安全性。

学生互相交流实验操作的心得和经验，共同提高实验技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验操作、注意事项以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验基本技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作的注意事项、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验基本技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学实验基本概念、仪器的认识和使用方法等。

强调化学实验基本技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学实验基本技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学实验基本技能的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供详细的化学实验操作步骤、注意事项和安全规范，让学生在课后自主学习和掌握更多的化学实验技能。

-《化学实验现象解析》：介绍化学实验中常见的现象和原理，帮助学生深入理解化学实验的内涵。

-《化学实验设计与创新》：鼓励学生进行课后自主设计和创新实验，提高学生的实验操作能力和创新思维。

2.课后自主学习和探究：

-安排课后化学实验练习题，让学生在课后巩固所学的实验技能。

-鼓励学生进行化学实验项目的探究，如设计一个简单的化学实验，验证某个化学原理等。

-引导学生利用网络资源，了解化学实验的最新发展和技术，拓宽视野。

-组织化学实验兴趣小组，鼓励学生之间的交流和合作，共同提高化学实验能力。

3.知识点延伸：

-化学实验基本原理：让学生了解化学实验的基本原理，如化学反应的平衡、溶液的浓度等。

-化学实验数据处理：教授学生如何进行化学实验数据的处理和分析，提高学生的数据处理能力。

-化学实验安全知识：加强对化学实验安全知识的讲解和培训，确保学生在实验过程中的安全。

-化学实验伦理：引导学生遵守化学实验的伦理规范，如实验动物的伦理处理等。课后作业1.实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象及结论等。

2.化学实验操作清单：让学生列出化学实验中常用的仪器和操作步骤，并注明每个步骤的操作要领。

3.实验设计：让学生设计一个简单的化学实验，要求实验现象明显，方法简单，安全可靠。

4.化学实验问题解答：让学生针对课堂上遇到的化学实验问题进行思考，提出解决方案。

5.实验操作反思：要求学生对课堂实验操作进行反思，总结自己的不足之处，并提出改进措施。

举例题型：

1.实验报告：

实验名称：氢氧化钠与盐酸的中和反应

实验目的：了解中和反应的原理，掌握中和反应的操作步骤。

实验步骤：

（1）准备氢氧化钠溶液和盐酸溶液。

（2）将氢氧化钠溶液滴入盐酸溶液中，观察实验现象。

（3）记录实验现象，进行分析。

实验现象：

氢氧化钠滴入盐酸中，开始时无明显现象，随后产生大量气泡，溶液逐渐变澄清。

结论：

氢氧化钠与盐酸发生中和反应，生成水和氯化钠。

2.化学实验操作清单：

仪器名称：试管

操作步骤：

（1）清洗试管，确保试管内壁光滑。

（2）加热试管时，先进行预热，防止试管破裂。

（3）加入试剂时，应先加固体，再加液体，避免液体飞溅。

（4）观察实验现象时，注意安全，防止烫伤。

3.实验设计：

实验名称：二氧化碳的制取与检验

实验步骤：

（1）将大理石与稀盐酸放入试管中，制取二氧化碳气体。

（2）将制取的二氧化碳气体导入澄清石灰水中，观察实验现象。

（3）记录实验现象，进行分析。

实验现象：

二氧化碳气体导入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

结论：

制取的气体为二氧化碳。

4.化学实验问题解答：

问题：在实验中，为什么要在加热试管前进行预热？

解答：预热试管是为了防止试管破裂，因为试管在突然受热时，内壁和外壁的温度差异较大，容易导致试管破裂。预热可以让试管逐渐适应温度变化，减少破裂的风险。

5.实验操作反思：

在本次实验中，我发现自己在操作过程中存在以下问题：

（1）在加热试管时，我没有进行预热，导致试管破裂。

（2）在加入试剂时，我没有先加固体，再加液体，导致液体飞溅。

改进措施：

（1）以后在进行实验操作时，一定要进行预热，防止试管破裂。

（2）在加入试剂时，先加固体，再加液体，避免液体飞溅。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对化学实验基本技能的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。例如，在讲解实验操作时，可以提问学生关于实验仪器的认识和使用方法，了解学生对实验操作的理解程度。

2.观察评价：在实验操作过程中，教师应认真观察学生的操作，及时发现并纠正学生的错误操作。例如，在学生进行化学实验时，教师应关注学生的操作是否规范，试剂的添加顺序是否正确，实验现象的观察是否仔细等。

3.测试评价：在课堂结束时，可以进行一个小测试，检验学生对化学实验基本技能的掌握程度。例如，设计一些关于实验操作的填空题、判断题或选择题，让学生在规定时间内完成。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给出正确的答案。例如，在批改学生的实验报告时，应仔细检查实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象及结论等是否正确。

2.作业点评：在作业点评环节，教师应针对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于学生的实验设计，教师应指出设计的优点和不足，并提出改进意见。

3.鼓励与激励：在作业评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣。例如