七年级地理上册 4.2 气温和降水教案 （新版）湘教版

七年级地理上册4.2气温和降水教案（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自湘教版七年级地理上册第四章第二节“气温和降水教案（新版）”。本节课主要介绍了气温和降水的概念、测量方法、分布规律以及它们对生活和生产的影响。具体内容包括：

1.气温的概念、测量方法和单位；

2.气温的分布规律，如纬度、海陆和地形等因素对气温的影响；

3.降水的概念、测量方法和类型；

4.降水的分布规律，如纬度、海陆和地形等因素对降水的影响；

5.气温和降水对生活和生产的影响，如农业、水资源和人类活动等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。具体包括：

1.地理观察力：通过观察气温和降水的图表，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力，了解气温和降水的分布规律及其影响因素。

2.地理思维能力：通过分析气温和降水的数据，培养学生运用地理知识和方法进行逻辑推理和综合分析的能力，理解气温和降水对生活和生产的影响。

3.地理实践能力：通过实际案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如水资源利用、农业生产等，培养学生的地理实践探究精神。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了地理学科，对地理空间分布、地理环境要素等有了一定的了解。但是，由于年龄较小，学生的自主学习和探究能力还相对较弱，需要教师的引导和帮助。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了地球的基本知识，如经纬度、地理位置等，对气候和天气有一定的了解。但是，对于气温和降水的测量方法、分布规律及其对生活和生产的影响等知识，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力层次：学生在地理观察力、地理思维能力和地理实践能力方面有了一定的基础，但还需要进一步培养。他们能够观察地图和图表，但往往缺乏深入的分析和思考。在地理实践方面，学生往往缺乏实际操作的机会，对知识的应用能力有限。

3.素质层次：学生普遍具有好奇心和学习热情，但往往缺乏持久的学习动力和自我管理能力。他们的合作意识和团队协作能力有待提高，对地理学科的兴趣和认同感也需要加强。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。此外，学生的作业完成质量和速度也存在一定的差距。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解和掌握气温和降水的相关知识。对于能力层次，教师需要设计富有思考性的问题和实践活动，培养学生的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。对于素质层次，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队协作能力。对于行为习惯，教师需要采取有效的教学管理策略，提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型地区的气温和降水案例，让学生了解气温和降水的分布规律及其对生活和生产的影响。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就气温和降水的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

（3）实践活动法：组织学生进行户外观察和测量，让他们亲身体验气温和降水的变化，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示气温和降水的分布规律，增强学生的直观感受。

（2）在线地图应用：运用在线地图软件，让学生实时查看不同地区的气温和降水情况，提高学生的地理观察力。

（3）虚拟实验软件：运用虚拟实验软件，模拟气温和降水的测量过程，让学生深入了解测量方法和原理。

（4）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行师生互动、生生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（5）课后作业与评估：通过在线作业提交和评估系统，布置相关作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握气温和降水的相关知识。同时，充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率，为学生的全面发展奠定基础。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温和降水是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温和降水的图片或视频片段，让学生初步感受气温和降水的魅力或特点。

简短介绍气温和降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温和降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温和降水的基本概念、测量方法和分布规律。

过程：

讲解气温和降水的定义，包括其主要测量方法和单位。

详细介绍气温和降水的分布规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温和降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温和降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温和降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温和降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温和降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温和降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温和降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温和降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温和降水的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调气温和降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温和降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温和降水的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-气温和降水数据报表：提供不同地区多年的气温和降水数据报表，让学生分析并总结规律。

-气象站实地考察：安排学生参观气象站，了解气象工作人员的工作内容和方法，亲身体验气温和降水的测量过程。

-气候变化纪录片：推荐学生观看关于气候变化的纪录片，了解气候变化对气温和降水的影响，提高学生的环保意识。

-地理知识网站：推荐学生浏览一些地理知识网站，如中国气象局网站、地理知识普及网站等，了解更多关于气温和降水的知识。

2.拓展建议

-让学生利用网络资源，搜集不同地区的气温和降水数据，分析并绘制气温和降水分布图，培养学生的地理观察力和实践能力。

-鼓励学生参与气象观测活动，如学校气象小组的活动，了解气象观测的基本方法和过程，提高学生的科学素养。

-引导学生关注气候变化对生活和环境的影响，如节能减排、低碳生活等，培养学生的环保意识和责任感。

-开展气温和降水知识讲座或研讨会，邀请气象专家或有相关经验的教师进行讲解，增加学生对气温和降水的认识和理解。

-组织学生进行气温和降水相关的社会调查或实践活动，如调查当地居民的气候适应性、水资源利用情况等，培养学生的实践能力和社会责任感。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问方式了解学生对气温和降水知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作表现，了解学生的学习状态和问题。

-测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对气温和降水知识的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评与反馈：在作业评语中给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-指导改进：针对学生作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生互评

-小组内评价：鼓励学生在学习小组内进行互相评价，共同讨论和解决问题。

-全班展示评价：对学生的课堂展示进行评价，包括内容完整性、表达清晰度和思维逻辑等。

4.课后跟进

-收集学生反馈：在课后收集学生的学习反馈，了解学生的学习感受和建议。

-调整教学策略：根据学生的反馈和评价情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。在实践活动环节，由于时间限制，部分学生没有足够的机会亲身体验气