《喜看稻菽千重浪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《喜看稻菽千重浪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册，本节课主要围绕第一单元的现代诗歌展开，教学内容包括：

1.精读毛泽东的《浪淘沙·北戴河》，体会诗中描绘的壮美景象，分析诗歌的意象、节奏和韵律。

2.阅读其他相关诗歌，如徐特立的《喜看稻菽千重浪》，理解诗人对农业生产的赞美和对农民的敬意。

3.对比分析不同诗人在表现自然美和农业丰收时的手法和情感表达。

4.结合课文注释，掌握重点词汇、成语和句式，提高学生的语文素养。

5.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的审美情趣、鉴赏能力和口语表达能力。

6.激发学生对农业文明的尊重，培养爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《浪淘沙·北戴河》等诗歌的意象、节奏和韵律，使学生能够深入感受诗歌的魅力，提高文学鉴赏能力。

2.培养批判性思维：引导学生对比分析不同诗人的作品，学会从多角度审视和评价文本，培养批判性思维能力。

3.增强文化自信：通过学习诗歌中对农业文明的赞美，激发学生对传统文化的尊重，增强文化自信。

4.提高表达与交流能力：课堂讨论和小组合作活动，促使学生勇于表达自己的观点，学会倾听他人意见，提高表达与交流能力。

5.培养审美情趣：以诗歌为载体，引导学生发现生活中的美，培养审美情趣，提升生活品质。

6.增进民族自豪感：感悟诗人对国家、民族的深厚感情，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。教学难点与重点1.教学重点

（1）深入理解诗歌的意象与情感：《浪淘沙·北戴河》等诗歌中的意象丰富，通过分析诗歌中的自然景象，引导学生理解诗人所表达的情感，体会诗歌的韵味。

举例：《浪淘沙·北戴河》中“大雨落幽燕，白浪滔天”一句，通过描绘壮观的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

（2）掌握诗歌的节奏和韵律：分析诗歌的音韵特点，帮助学生掌握诗歌的节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

举例：通过分析《浪淘沙·北戴河》的平仄、押韵等特点，让学生感受诗歌的音乐美。

（3）学习重点词汇、成语和句式：结合课文注释，掌握重点词汇、成语和句式，为学生的语文素养打下坚实基础。

举例：学习《浪淘沙·北戴河》中的“滔天”、“浩渺”等词汇，以及“大雨落幽燕”等成语，丰富学生的词汇量。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解：诗歌中的意象往往具有象征性和隐喻性，学生需要通过深入分析，理解其背后的含义。

难点突破：通过对比分析、举例说明等方式，引导学生挖掘意象背后的内涵。

（2）诗歌情感的分析：诗歌的情感表达往往含蓄、深沉，学生需要学会从字里行间捕捉诗人的情感。

难点突破：结合诗人的生活背景、创作意图等，帮助学生理解诗歌的情感。

（3）诗歌鉴赏方法的运用：学生在鉴赏诗歌时，往往不知道从何入手，需要教师教授有效的鉴赏方法。

难点突破：教授学生从诗歌的意象、节奏、韵律等方面入手，逐步提高鉴赏能力。

（4）口语表达能力的培养：学生在课堂讨论中，往往存在表达不清、逻辑混乱等问题。

难点突破：通过小组合作、示范引导等方式，提高学生的口语表达能力。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图或海报

-诗歌朗诵录音设备

2.软件资源：

-统编版高中语文必修上册教材

-诗歌朗诵音频文件

-诗歌背景资料

-意象分析辅助材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子课件

-电子版课文及注释

-相关诗歌视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作学习

-诗歌朗诵与表演

-互动问答与讨论

-课后线上学习与交流

6.辅助教具：

-黑板、白板、记号笔

-学生笔记用具

-课堂反馈问卷或评价表格

7.网络资源：

-诗歌鉴赏技巧在线教程

-诗人介绍与作品分析文章

-相关历史、文化背景资料

-诗歌创作背景音音乐素材（如自然声音等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料（如电子课件、诗歌视频、背景资料文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《喜看稻菽千重浪》这一课题，设计如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”“这些景象背后传达了怎样的情感？”等具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段农业丰收的视频或讲述一个与农业相关的故事，引出《喜看稻菽千重浪》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《浪淘沙·北戴河》的意象、节奏和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、分析诗歌中的意象等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的韵律美和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的核心知识点。

-实践活动法：通过诗歌朗诵等活动，培养学生的审美情趣和动手能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意象、节奏和韵律，掌握诗歌鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置如分析另一首现代诗歌、撰写诗歌鉴赏短文等课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如诗歌鉴赏书籍、文化网站、视频讲座等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和持续学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《毛泽东诗词选》：选取与《浪淘沙·北戴河》同一时期的诗词作品，让学生进一步了解诗人的创作风格和时代背景。

-《中国现代诗歌鉴赏》：收集不同诗人的现代诗歌作品，帮助学生拓展诗歌鉴赏的视野，提高审美能力。

-《农业文明与诗歌》：探讨农业文明对诗歌创作的影响，分析诗歌中农业意象的运用和意义。

-《现代诗歌的节奏与韵律》：分析现代诗歌的节奏和韵律特点，指导学生如何鉴赏诗歌的音乐美。

2.课后自主学习和探究

-研究诗人背景：鼓励学生课后查阅资料，深入了解毛泽东等诗人的生平经历、创作背景，以便更好地理解诗歌的内涵。

-比较诗歌风格：让学生收集不同诗人的作品，比较他们的风格特点，分析同一时代背景下诗歌创作的多样性。

-探究诗歌意象：引导学生课后探究诗歌中常见的意象，如自然、季节、劳动等，分析意象背后的象征意义和文化内涵。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作诗歌，将所学知识运用到实践中，锻炼自己的文学表达能力。

-诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵活动，让学生在课后准备并表演自己喜爱的诗歌，提高口语表达能力，增进对诗歌的理解和热爱。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-毛泽东诗词选集：提供学生进一步了解毛泽东诗歌创作的机会，深入分析其诗歌特点和时代背景。

-徐特立诗词选：通过阅读徐特立的诗歌，对比分析其与毛泽东诗歌的风格差异，拓宽学生的诗歌鉴赏视野。

-中国现代诗歌选：收集不同现代诗人的作品，让学生感受现代诗歌的多样性和魅力，提高诗歌鉴赏能力。

-农业文明与诗歌：探讨农业文明对诗歌创作的影响，分析诗歌中农业意象的运用和意义，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

-视频资源：

-中国现代诗歌鉴赏系列讲座：提供专业的诗歌鉴赏技巧讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

-农业文明纪录片：通过观看纪录片，了解农业文明的发展历程，加深学生对农业与诗歌关系的理解。

-诗歌朗诵会：组织学生观看诗歌朗诵视频，感受诗歌的音乐美，提高学生的口语表达能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，深入理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，将所学知识运用到实践中，锻炼自己的文学表达能力。

-比较分析：让学生收集不同诗人的作品，比较他们的风格特点，分析同一时代背景下诗歌创作的多样性。

-探究活动：引导学生课后探究诗歌中常见的意象，如自然、季节、劳动等，分析意象背后的象征意义和文化内涵。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在课后准备并表演自己喜爱的诗歌，提高口语表达能力，增进对诗歌的理解和热爱。

-反思总结：要求学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升和持续学习。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生的拓展学习顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的听讲态度、参与程度、提问和回答问题的情况，评价学生对诗歌鉴赏知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的积极参与程度、合作意识和交流能力，以及他们对诗歌意象和情感表达的深入理解。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括诗歌意象分析、节奏韵律辨识等题目，以检测学生对课堂知识的即时掌握情况。

4.诗歌朗诵与表演：评价学生在诗歌朗诵和表演中的表现，包括语音语调、情感表达和舞台表现力，以检验学生对诗歌内涵的理解和表达能力。

5.课后作业与拓展：批改学生的课后作业和拓展学习成果，评价他们对诗歌鉴赏技巧的运用能力，以及拓展学习的深度和广度。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供个性化的指导和建议，帮助学生进一步提升诗歌鉴赏能力和文学素养。板书设计1.教学内容概览

-课题：《喜看稻菽千重浪》

-重点：诗歌意象、节奏韵律、情感表达

-难点：意象理解、情感分析、鉴赏技巧

2.诗歌鉴赏要点

-意象：自然景象、劳动场景

-节奏：平仄、押韵

-韵律：音乐美、节奏感

3.诗歌情感分析

-情感表达：赞美、敬畏、自豪

-情感理解：时代背景、诗人经历

4.拓展与应用

-诗歌创作：模仿创作、自由创作

-诗歌朗诵：个人朗诵、小组表演

5.教学评价

-课堂表现：积极参与、提问回答

-小组讨论：合作交流、成果展示

-随堂测试：知识掌握、即时反馈

-课后作业：知识运用、拓展学习

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当运用图表、流程图等形式，使板书更具直观性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也看到了一些值得肯定的教学效果。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平。

首先，我发现部分学生对诗歌意象的理解还有待提高。在课堂教学中，我可以通过更多生动的例子和深入的分析，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。同时，我还可以设计一些相关的练习，让学生通过实践来加深对意象的理解。

其次，我发现部分学生在诗歌情感分析方面还存在一定的困难。为了改善这一情况，我会在今后的教学中更加注重引导学生从诗人的生活背景和创作意图等方面去理解诗歌的情感。同时，我还可以组织一些小组讨论，让学生在讨论中相互借鉴、相互学习，共同提高情感分析