2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第9课时 一位数乘三位数笔算教案 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第9课时一位数乘三位数笔算教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于西师大版三年级数学上册，第9课时，主要学习一位数乘三位数的笔算方法。本节课是在学生已经掌握一位数乘两位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过学习，让学生能够理解并掌握一位数乘三位数的笔算过程，提高计算能力。

教学内容包括：

1.一位数乘三位数的笔算方法。

2.笔算过程中的注意事项。

3.练习题：完成课本中的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察和操作，发现一位数乘三位数的笔算规律，能够运用逻辑推理的能力，理解并掌握笔算过程。

2.数学建模：让学生通过实际操作，建立一位数乘三位数的数学模型，能够运用数学建模的能力，解决实际问题。

3.数学思维：让学生在笔算过程中，培养数学思维的习惯，能够运用数学思维的能力，发现和解决笔算过程中的问题。

4.数学交流：让学生在小组讨论和分享中，提高数学交流的能力，能够运用数学语言，表达和解释笔算过程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，能够理解乘法的基本概念，并能够进行简单的乘法运算。此外，学生还应该具备一定的数感，能够理解数字之间的关系和运算规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学习兴趣普遍较高，尤其是涉及到实际操作和有趣的活动。在学习能力方面，学生应该具备基本的观察、操作和思考能力。在学习风格上，学生们可能更偏向于通过直观的图像和实际操作来学习，而对于抽象的概念和理论可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数乘以三位数的笔算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于较大的数字，学生可能会出现计算错误或注意力不集中的情况；其次，学生可能对于笔算过程中的步骤和规则不够清晰，导致计算错误；最后，部分学生可能对于三位数的组成和数位理解不够深入，也会影响计算的准确性。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。

首先，通过讲授法向学生介绍一位数乘三位数的笔算方法和注意事项，让学生对笔算过程有一个清晰的认识。

其次，实践操作法让学生亲自动手进行笔算练习，增强对笔算过程的理解和掌握。

最后，小组合作法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作精神和数学交流能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个有趣的数学故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示一位数乘三位数的笔算过程，并结合讲解，让学生理解和掌握笔算方法。

（3）实践练习：让学生动手进行笔算练习，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

（4）小组讨论：学生分小组讨论笔算过程中的疑问和困难，共同解决问题。

（5）成果分享：每个小组选取一位代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

（6）总结回顾：教师引导学生总结一位数乘三位数的笔算方法，强调注意事项。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一位数乘三位数的笔算过程，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放一些有趣的数学动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用一些在线数学工具，让学生进行笔算练习，及时得到反馈和指导。

（4）练习题：准备一些一位数乘三位数的笔算练习题，巩固所学知识。

（5）小组讨论卡：设计一份小组讨论卡，引导学生进行小组讨论和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一位数乘三位数的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算一位数乘以三位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一位数乘以三位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一位数乘以三位数的基本概念。一位数乘以三位数是指将一个一位数与一个三位数相乘，得到一个三位数的运算过程。这个运算在日常生活和数学问题解决中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一位数乘以三位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调笔算过程中的步骤和规则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一位数乘以三位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一位数乘以三位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一位数乘以三位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一位数乘以三位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一位数乘以三位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握一位数乘以三位数的笔算方法，理解笔算过程中的步骤和规则，能够正确进行一位数乘以三位数的计算。

2.能力提升：学生的计算能力得到提高，能够快速、准确地进行一位数乘以三位数的笔算，解决实际问题。

3.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够发现一位数乘以三位数的笔算规律，运用逻辑推理的能力，理解并掌握笔算过程。

4.数学建模：学生能够建立一位数乘以三位数的数学模型，运用数学建模的能力，解决实际问题。

5.数学思维：学生在笔算过程中，培养数学思维的习惯，运用数学思维的能力，发现和解决笔算过程中的问题。

6.数学交流：学生在小组讨论和分享中，提高数学交流的能力，运用数学语言，表达和解释笔算过程。

7.问题解决：学生能够运用所学的笔算方法，解决实际生活中遇到的一位数乘以三位数的问题。

8.学习兴趣：通过实际操作和有趣的活动，学生对数学学习保持浓厚的兴趣，增强学习的积极性。

9.合作精神：在小组讨论和活动中，学生培养合作精神，学会与他人共同解决问题。

10.自我评价：学生能够对自己的学习情况进行自我评价，发现问题，及时调整学习方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生对一位数乘以三位数的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和合作精神。重点关注学生能否运用所学知识解决实际问题，以及他们的数学交流能力。

3.随堂测试：通过设计一些一位数乘以三位数的笔算练习题，测试学生的计算能力和对笔算过程的理解。评价学生是否能准确、快速地完成计算，并正确解释笔算步骤。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、解题过程的清晰性以及作业的提交情况。评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习过程中的优点和不足。评价学生是否能够主动发现问题、调整学习方法和策略。

6.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师对学生进行综合评价。提供具体、有针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一些与一位数乘以三位数相关的数学故事或文章，例如，可以阅读关于数学家的小故事，或者是一些生活中的数学应用案例。

b.视频资源：建议学生观看一些数学教育视频，如数学动画、数学知识讲解等，帮助学生更深入地理解一位数乘以三位数的笔算方法和实际应用。

2.拓展要求：

a.学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，可以根据自己的兴趣和理解程度选择合适的材料进行深入学习。

b.记录学习心得：学生可以将自己的学习心得、疑惑和思考记录下来，可以随时与同学或教师进行交流和讨论。

c.解决问题：学生可以尝试解决一些与一位数乘以三位数相关的实际问题，将所学知识应用到实际生活中，提高数学解决问题的能力。

d.教师指导与帮助：教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供相关的学习资源、组织学生进行讨论等。教师可以鼓励学生积极参与数学学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

e.展示与分享：学生可以将自己的学习成果和拓展心得在课堂上进行展示和分享，与其他同学和教师进行交流，促进知识的共享和相互学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣一位数乘以三位数的笔算教学内容，突出教学重点，帮助学生理解和掌握笔算方法。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将笔算的步骤、规则和注意事项清晰地展示给学生，便于学生跟随教师的讲解进行学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余信息，使学生能够一目了然地掌握笔算的关键内容。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，概括性强，能够准确地反映笔算的过程和结果，帮助学生建立正确的数学思维。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，增强课堂的互动性和参与度。教学反思与改进本节课结束后，我将设计反思活动，以便在教学后评估教