Lesson3教学设计1-Lesson3-三年级下册英语（精通版）

Lesson3教学设计1-Lesson3-三年级下册英语（精通版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson3教学设计1-Lesson3-三年级下册英语（精通版）教材分析《Lesson3教学设计1-Lesson3-三年级下册英语（精通版）》是人教精通版三年级下册英语教材中的第三课。本节课的主要内容是学习日常问候语以及介绍自己和他人。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说日常问候语，并能用英语简单介绍自己和他人。教学目标旨在培养学生的基本英语听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握英语知识。同时，我会注重情感教育，引导学生尊重他人，培养良好的团队合作精神。在教学方法上，我会采用情境教学法、交际教学法等，使学生在真实语境中学习英语，提高学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说日常问候语，并能用英语简单介绍自己和他人，提高学生的基本英语交际能力。同时，学生能够了解西方的日常问候习惯，增强对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效果，培养终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说日常问候语，并能用英语简单介绍自己和他人。

2.学生能够了解西方的日常问候习惯，增强对不同文化的认知和理解。

难点：

1.学生对日常问候语的听懂和运用，特别是在实际交流中的运用。

2.学生对西方日常问候习惯的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如播放英文歌曲、视频等，让学生在真实语境中接触和练习日常问候语，提高学生的听力和口语能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际操作中掌握英语知识，提高交际能力。

3.通过文化交流活动，如介绍西方节日、习俗等，增强学生对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际能力。

4.鼓励学生主动参与课堂，提问和回答问题，激发学习兴趣，提高学生的思维能力和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册英语（精通版）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常问候语的图片卡片、人物介绍的图表等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以根据学生人数和教学活动的要求，将教室布置成适合的小组合作和讨论的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学设备：确保教学所需的音响、投影仪、电脑等设备正常运行，以便使用多媒体资源进行教学。设备的正常运行能够保证教学的顺利进行，提高学生的学习兴趣和效果。

6.学习资料：准备与教学内容相关的学习资料，如练习题、阅读材料等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

7.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、小组讨论卡片等，以便在课堂上进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备评价工具，如评价表格、评分标准等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.教学指导资料：准备教学指导资料，如教学计划、教学大纲等，以便教师能够有条理地组织和进行教学。

10.学生作业：准备与教学内容相关的作业，如练习题、写作任务等，以便学生能够巩固所学知识，并在课后进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日常问候语和自我介绍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何用英语问候别人或介绍自己的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中日常问候语和自我介绍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常问候语和自我介绍的基本概念。日常问候语是人们在日常生活中用来表示问候和关心的表达方式，如“Hello”、“Goodmorning”等。自我介绍是向他人介绍自己的姓名、年龄、职业等个人信息的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常问候语和自我介绍在实际中的应用，以及它如何帮助我们与他人建立良好的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日常问候语和自我介绍这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常问候语和自我介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示日常问候语和自我介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常问候语和自我介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常问候语和自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常问候语和自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地使用日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，并能用英语简单介绍自己和他人。他们的听力和口语能力得到了很大的提高，能够更好地理解和表达日常生活中的问候和介绍。

2.文化意识：学生们通过对西方日常问候习惯的学习，增强了对不同文化的认知和理解。他们能够意识到中西文化的差异，并在与外国朋友交流时能够适当地运用合适的问候语，展现出对文化差异的尊重和包容。

3.思维品质：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼和发展。他们能够主动思考问题、分析问题，并提出创新的解决方案，提高了问题解决能力。

4.学习能力：学生们通过自主学习和合作学习，提高了学习效果。他们学会了如何利用学习资源，培养了自己的学习兴趣和学习动力，为今后的学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及合作意识。对于积极发言、主动参与讨论和小组活动的学生，给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。对于讨论成果丰富、团队合作良好的小组，给予表扬和奖励，以激发其他小组的积极性。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习情况，及时发现和解决学习问题。

4.作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括书写规范、回答准确性和创新性。对于作业质量高的学生，给予表扬和激励，以提高其他学生的学习标准。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的学习表现和进步情况，给予个性化的评价和反馈。鼓励学生主动寻求反馈，帮助他们在学习过程中不断改进和提高。同时，与学生家长保持沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：日常问候语的应用

题目：请用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。

答案：Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingsocceranddrawingpictures.

2.题型二：介绍他人

题目：请用英语介绍你的朋友，包括姓名、年龄和外貌特征。

答案：Thisismyfriend,Lily.Sheis11yearsold.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

3.题型三：日常对话

题目：请根据下列情境进行对话创作：情境：在公园里遇到朋友。

答案：A:Hi,Bob!Howareyoudoingtoday?

B:Hello,Alice!I'mdoinggreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,too.Hey,let'sgoplayontheswings!

B:Soundsgoodtome!

4.题型四：写一封信

题目：请写一封英文信件，向朋友介绍你的学校生活。

答案：DearJack,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotellyouaboutmyschoollife.IgotoGreenTreeElementarySchool.Myteacher'snameisMs.Wang.Wehave