2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第三课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第三课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课是2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo的第三课时教案，人教PEP教材。主要教学内容是让学生能够熟练运用一般现在时询问和回答他人职业，并能听懂、会说、会写核心句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."以及相关词汇如teacher,doctor,farmer等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的英语基础之上，要求学生能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。学生通过对Unit5前两课时的学习，已经掌握了基本的日常用语和一般现在时的基本用法，为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Whatdoeshedo,学生将能更熟练地运用英语询问和描述职业，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同职业的英语表达方式，增强文化意识，认识到中西方文化在职业表达上的差异。在学习过程中，学生将培养善于观察、归纳的思维品质，通过观察词汇和句型的变化，归纳出一般现在时的职业描述规律。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，提高自主学习和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括teacher,doctor,farmer等职业词汇，以及some,any等不定代词。教师需要强调词汇的正确发音、拼写和意义，并通过实例展示词汇的用法，帮助学生熟练掌握。

（2）句型教学：本节课的核心句型为"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。教师需要通过语境创设、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用句型进行交流，提高语言实际运用能力。

（3）语法教学：本节课的一般现在时是教学重点。教师需要通过举例、讲解等方法，让学生理解一般现在时的概念和用法，并能正确运用一般现在时描述职业。

2.教学难点

（1）职业词汇的掌握：对于部分学生来说，记忆和理解teacher,doctor,farmer等职业词汇可能存在困难。教师需要通过生动形象的举例、趣味小游戏等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）一般现在时的运用：一般现在时的用法对于五年级的学生来说较为复杂。教师需要通过具体情境、句子结构分析等方法，引导学生正确运用一般现在时描述职业。

（3）句型转换：对于部分学生来说，将职业名称替换到句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."中可能存在困难。教师需要通过反复练习、分组讨论等方式，帮助学生掌握句型转换的方法。

（4）文化差异的理解：学生在学习过程中，需要了解中西方文化在职业表达上的差异。教师可以通过举例、分享趣事等方式，让学生了解不同文化背景下的职业表达方式。

四、教学过程设计

1.导入：通过播放歌曲"Whatdoesyourmotherdo?"，引导学生进入英语学习氛围，激发学生对职业话题的兴趣。

2.呈现：教师展示一幅职业图片，如医生、教师等，引导学生用中文描述图片中的职业。然后，教师用英语重复学生所描述的职业，并板书核心词汇。

3.学习：学生分组讨论，用英语列举更多的职业词汇。教师巡回指导，纠正学生的发音和拼写错误，并总结列出所有职业词汇。

4.练习：学生两人一组，运用核心句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."进行角色扮演，练习询问和描述职业。教师选取几组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

5.巩固：教师创设一个职业介绍的场景，如招聘会、面试等，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

6.拓展：学生分组讨论，尝试用英语编写一个关于职业的小故事。教师选取几组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

7.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇、句型和语法。

8.作业布置：学生回家后，用英语给家人介绍职业，并录制成小视频。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、职业图片、学生作业展示平台。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台、班级学习群、在线作业提交系统。

3.信息化资源：英语教学软件、在线职业词汇数据库、英语学习APP、相关职业的视频资料。

4.教学手段：任务型学习、合作学习、情境教学、角色扮演、分组讨论、互动式教学、游戏化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的多样性。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍不同职业的特点和需求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个职业的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性。

引导学生思考这些职业对实际生活或学习的影响，以及如何选择适合自己的职业。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、分类、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想职业的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到词汇、句型、语法和文化意识四个方面。

1.词汇教学：本节课的核心词汇包括teacher,doctor,farmer等职业词汇，以及some,any等不定代词。学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义，并能运用到实际情境中。

2.句型教学：本节课的核心句型为"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。学生需要通过角色扮演、情境练习等方式，熟练运用句型进行职业询问和描述。

3.语法教学：本节课的一般现在时是教学重点。学生需要理解一般现在时的概念和用法，并能正确运用一般现在时描述职业。

4.文化意识：学生需要了解中西方文化在职业表达上的差异，增强文化意识。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕词汇、句型、语法和文化意识四个方面展开。

1.词汇例题：

（1）例题一：请根据下列句子，选择正确的职业词汇填空。

a.Mymotherisa________.

b.Myfatherisa________.

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例题二：根据下列句子，选择正确的不定代词填空。

a.Someofmyfriendsare________.

b.Anyofmyfriendsare________.

选项：teacher,doctors,farmers,nurses

答案：a.teachersb.doctors

2.句型例题：

（1）例题三：请用所给词汇完成以下句型练习。

a.Whatdoesshedo?Sheisa________.

b.Whatdoeshedo?Heisa________.

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例题四：请用所给句型完成以下对话。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa________.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa________.

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：A:teacherB:doctor

3.语法例题：

（1）例题五：请用一般现在时完成以下句子。

a.Mymotherisa________.

b.Myfatherisa________.

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例题六：请用一般现在时完成以下对话。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa________.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa________.

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：A:teacherB:doctor

4.文化意识例题：

（1）例题七：请根据下列句子，选择正确的职业词汇。

a.Mymotherisa________.(中文翻译：我的妈妈是一名教师。)

b.Myfatherisa________.(中文翻译：我的爸爸是一名医生。)

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.teacherb.doctor

（2）例题八：请根据下列句子，选择正确的句型。

a.Whatdoesshedo?Sheisa________.(中文翻译：她是一名护士。)

b.Whatdoeshedo?Heisa________.(中文翻译：他是一名农民。)

选项：teacher,doctor,farmer,nurse

答案：a.nurseb.farmer反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过模拟真实职业场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

2.任务型学习：设计具有挑战性的任务，鼓励学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力和团队合作精神。

3.游戏化学习：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固职业知识，提高学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生对职业词汇的记忆和理解存在困难，需要加强词汇的重复练习和实际应用。

2.在句型转换方面，部分学生掌握不够熟练，需要通过更多的练习和反馈来提高。

3.在文化意识方面，学生对中西方文化差异的理解不够深入，需要通过更多的文化背景介绍和实例分析来增强。

（三）改进措施

1.针对词汇记忆困难，增加词汇卡片的使用，让学生随时随地复习和记忆词汇。

2.设计更多的句型转换练习，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习句型转换。

3.增加文化背景的介绍，通过分享不同文化的职业特点和表达方式，帮助学生更好地理解文化差异。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和分享，提高学生的文化意识和跨文化