2023七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse，外研版。教学内容主要包括词汇学习（如：firecrackers,lanterns,dragon,dance等与春节相关的词汇），语法点（一般现在时态的运用），以及关于春节的文化知识介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已学习过一般现在时态，掌握了一般现在时态的构成和用法。此外，学生对中国的传统节日春节已有一定了解，能够通过本节课的学习，运用所学词汇和语法知识，描述春节期间的习俗和活动，加强对英语语言实际应用能力的培养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse，外研版，学生将实现以下目标：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和一般现在时态描述春节期间的习俗和活动，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生通过了解春节的文化背景和相关习俗，增强对中国传统文化的认识，培养跨文化交际意识，增进对世界各国节日的理解和尊重。

3.思维品质：学生通过分析、比较和总结春节习俗，锻炼观察、思考和辨析能力，提高思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极探索和合作学习，掌握有效的词汇和语法学习方法，形成自主、合作、探究的学习习惯。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语综合运用能力，培养具备国际视野和跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和句子结构。在此基础上，他们已经学习过一般现在时态，能够运用该时态描述日常活动和习惯。此外，学生对中国的传统节日春节有一定的了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动和互动式教学感兴趣。他们的学习能力逐渐提高，具备一定的合作、探究和自主学习能力。在学习风格上，学生之间存在差异，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的喜欢通过听觉和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是新词汇的掌握，如firecrackers、lanterns等，这些词汇可能与学生的日常生活距离较远，记忆和运用上存在难度；二是语法点一般现在时态在具体情境中的运用，如何将所学语法知识灵活运用于描述春节习俗和活动；三是文化背景知识的理解，对于春节的传统文化内涵，部分学生可能理解不够深入，需要教师引导和拓展。

针对学生的以上特点，教师应采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，发挥他们的优势，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2023七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse的外研版教材。

-准备与教材配套的练习册、词汇卡片、语法点总结表等学习资料，以便学生进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：

-准备与春节相关的图片，如放鞭炮、舞龙舞狮、挂灯笼等，用于视觉展示和词汇学习。

-制作春节习俗和活动的视频或动画，以激发学生兴趣，增加课堂趣味性。

-设计图表，总结春节的活动安排和一般现在时态的语法点，帮助学生直观理解和记忆。

-准备音频材料，包括春节相关词汇的发音指导和课文朗读，以提升学生的听力和口语技能。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，不需要特别准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、小组讨论区和学生活动区。

-教师演示区配备多媒体设备，用于展示PPT、视频等教学资源。

-小组讨论区布置成圆桌或小组座位形式，方便学生进行讨论和合作学习。

-学生活动区可以设置一些与春节相关的装饰，如悬挂灯笼、贴春联等，营造节日氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和课堂总结。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，为学生提供良好的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表、一般现在时态的语法点总结和春节文化背景资料，明确要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：围绕春节活动，设计问题如“你能用一般现在时态描述你的春节习俗吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和预习资料，提前了解新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对春节文化的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段春节活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合春节活动的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述春节活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论，用英语描述春节活动。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用语法知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，并在实际情境中应用。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自己春节活动的短文。

-提供拓展资源：推荐一些介绍春节文化的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多春节文化知识。

-反思总结：对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生的一般现在时态知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，增加学生对春节文化的了解。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与春节相关的词汇，如firecrackers、lanterns、dragon、dance等，并在实际情境中正确运用。

-学生能够运用所学词汇描述春节期间的习俗和活动，提高了词汇运用能力。

2.语法运用：

-学生对一般现在时态的掌握更加牢固，能够准确地使用该时态描述日常活动和习惯，特别是在春节文化背景下的运用。

-学生能够在口语交流和写作中，正确运用一般现在时态，提高了语法运用能力。

3.口语表达：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生增强了用英语进行口头表达的能力，能够流畅地用英语谈论春节话题。

-学生在课堂活动中积极参与，提高了自信心，敢于在公众场合用英语表达自己的观点。

4.文化意识：

-学生对中国传统节日春节有了更深入的了解，能够用英语介绍春节的文化习俗，促进了跨文化交流。

-学生通过学习春节文化，增强了对本国传统文化的自豪感，同时学会了尊重和理解其他国家的节日习俗。

5.学习能力：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生能够运用在线平台、学习资料等资源，辅助学习，提高学习效率。

6.思维品质：

-学生在分析、比较和总结春节习俗的过程中，锻炼了观察、思考和辨析能力，提高了思维的逻辑性和条理性。

-学生在解决问题的过程中，学会了独立思考，形成了批判性思维。

7.实践应用：

-学生能够将所学的词汇、语法知识和春节文化背景，运用到实际的口语交流、写作和课堂活动中。

-学生在实践中掌握了英语学习的技巧和方法，提高了英语综合运用能力。

8.情感态度：

-学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，特别是对具有文化特色的春节话题产生了强烈的共鸣。

-学生在课堂上积极互动、合作，形成了良好的团队精神和互助氛围。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对春节相关词汇和一般现在时态语法点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和纠正，帮助学生巩固知识点。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们的口语表达能力、团队合作能力和思维品质。对学生的优点给予表扬，对存在的问题提出改进建议。

-设计课堂小测验，测试学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，分析学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在词汇、语法、口语表达等方面的表现，给出具体的评价和改进建议。

-针对学生的写作作业，从内容、结构、语法等方面进行点评，帮助学生提高写作能力。

-在作业评价中，注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。对表现优秀的学生给予表扬，对成绩不理想的学生给予关心和指导，帮助他们找到问题所在，鼓励他们继续努力。

3.评价方式：

-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习过程和成果。

-利用在线平台、问卷调查等手段，收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，不断优化教学策略。

4.评价目的：

-通过评价，了解学生的学习进度，发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略。

-培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣和积极性。

-为学生提供个性化的学习建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

5.评价效果：

-通过有效的教学评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，明确学习目标和方向。

-教师能够根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量，实现教学目标。

-学生在评价过程中，感受到教师的关心和鼓励，增强学习动力，形成良好的学习氛围。教学反思在这次Module10SpringFestival的教学过程中，我发现学生在学习春节相关词汇和一般现在时态方面取得了很好的效果。他们能够熟练运用新学的词汇描述春节习俗，并且在口语交流中正确使用一般现在时态。这让我感到非常欣慰，也证明了我们的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，有些学生对于一般现在时态的运用还不够熟练，有时会混淆时态，特别是在描述过去发生的事情时。这让我意识到，我们需要在语法教学上更加细致和有针对性，帮助学生更好地理解和掌握时态的用法。

在课后作业方面，我发现有些学生的写作能力还有待提高。他们的作文在语法、词汇运用上还存在一些问题，有时候表达不够清晰。我意识到，我们需要在写作训练上多下功夫，提供更多的写作指导和练习机会，帮助学生提高写作能力。

此外，我也注意到学生在文化意识方面的培养还有待加强。虽然他们对春节文化有了一定的了解，但在跨文化交流方面还有欠缺。我希望在未来的教学中，能够更多地引入跨文化元素，让学生了解和尊重不同国家的节日习俗，培养他们的国际视野。典型例题讲解例题1：请用一般现在时态描述你春节的习俗。

答案：DuringtheSpringFestival,Iusuallysetofffirecrackers,hanguplanterns,andeatdumplings.Ialsowatchdragonandliondances.

例题2：请用一般现在时态描述你的家庭成员在春节做什么。

答案：MyfatherbuysnewclothesforthewholefamilyduringtheSpringFestival.Mymothercooksdeliciousfoodforus.MybrotherandIhelpcleanthehouseanddecorateitwithredcoupletsandpapercuttings.

例题3：请用一般现在时态描述你在春节收到什么礼物。

答案：DuringtheSpringFestival,Iusuallyreceiveredenvelopesfrommyparentsandgrandparents.Ialsogetgiftsfrommyfriends,suchastoysorbooks.

例题4：请用一般现在时态描述你在春节拜访了哪些亲戚朋友。

答案：DuringtheSpringFestival,Iusuallyvisitmygrandparents,uncles,aunts,andcousins.Wehaveabigfamilygatheringandenjoydeliciousfoodtogether.

例题