高考综合改革之选科指导与走班教学

新高考选科指导与走班教学一.新高考“3+1+2”方案解读二.新高考学生选科的几个原则三.新高考选科走班的基本操作每一个人都是天才

。但是如果你以爬树的本

领来判断一条鱼的能力，

那它终其一生都会以为

自己是个笨蛋。——爱因斯坦

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..中国共产党第十八届三中全会于2013年11月9日至12日在北京召开。

会议的主要议程是中共中

央政治局向中央委员会报告工作，研究全面深化改

革重大问题。

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》2013年11月12日全体会议通过了关于全面深化改革若干重大问题的决定》

。中央设组长，李克强等担任副组长。2014年是中国全面深化改革的元年，

这一判断已经成为中国社会的共识。立了

“全面深化改革领导小组”

，并由《中共中央习近平担任新课程新高考新实践..

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》

新课程.新高考.新实践

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..(三)总体目标。考生总成绩由统一高考的语文、改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，3保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、。历史、地理、物理、化学、生物等科目中年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020高中学业水平考试3组成。年基本建立和个科目成绩个科目成绩数学、外语中国特色现代教育考试招生制度，(五)启动高考综合改革试点。2014计入总成绩自主选择新课程新高考新实践39国务院••2014年月日1.……。

第一批于2014年开始启动，

2017年开

始实施，其省份分别为上海和浙江；

第二批于2017年开始启动，

2020年开

始实施，其省份为海南；

第三批于2018年开始启动，

2019年4

月23日发布，明确从2021年开始，其

省份分别是

第五批于2022年开始启动，

2025

年开始实施，省份分别为：云南、陕西、宁夏、

新疆、

四川、

青海、

西藏、

内蒙、河南、山西。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东和重庆；

第四批于2021年开始启动，

2024年开

始实施，其省份分别为

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》北京、山东、天津和新高考新课程.甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州和广西。新实践.2019年年4月23日下午，江苏省政府

召开新闻发布会，公布

《江苏省深化普通

高校考试招生制度综合改革实施方案》

。主要任务包括：(一)完善普通高中学业水平考试制度。(二)深化统一高考

考试科目改革。(三)建立健全综合素质

评价制度。(四)改革统一高考招生录取

模式。(五)建立高等职业教育分类考试

制度。

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..6月27日上午，云南省深化普通高等学校考试招生综合

改革实施方案新闻发布会在昆明举行，

公布了《云南省深

化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。具体内容

包括：

(一)完善普通高中学业水平考试制度。

(二)

完善普通高中学生综合素质评价制度。

(三)深化普通高

等学校考试招生改革。

(四)完善高职院校分类考试招生。

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..6月27日上午，自治区政府新闻办召开新闻发

布会，

发布了《内蒙古自治区深化普通高等学校

考试招生综合改革实施方案》。主要任务包括：

(一)完善普通高中学业水平考试制度。(二)

规范普通高中学生综合素质评价制度。(三)深

化统一高考考试招生改革。(四)推动高等职业

教育分类考试招生改革。

一.

新高考“3+1+2”方案解读

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..共性总体方向是一致的增加考试的选择性注重综合素质评价差异可供选择的选考科目组合不同考试次数不同选考科目的赋分方法、考试时间不同综合素养评价的内容、方式、程序、结果的使用不同志愿填报方式不同

一.

新高考“3+1+2”模式解读

《新高考选科指导与走班教学》不同省份不同高考方案比较新课程新高考新实践••合格

性考试

是高中学生毕业、高中同等学力认定、高职招生的重要依据。 合格考包括语、数、外、思政、历、地、物、化、生、信息、通用、音、美、体14门科目，以及物、化、生3门的实验操作测试。

以必修课程要求为准，成绩以“合格”“不合格”呈现，成绩长期有效。

参加统一高考的学生，可以用统一高考的语、数、外科目考试替代相应科目的合格性考试。选择

性考试

包括思政、历、地、物、化、生6门科目。考生首先从物理、历史2门科目中必须且只能选择1门作为首选考试科目，再从思政、地、化、生4门科目中选择2门作为再选考试科目。

以必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。

考试成绩以分数呈现，计入高考总分，当年有效。(一)

完善普通高中学业水平考试制度。

《新高考选科指导与走班教学》学业

水

平

考

试新课程新高考新实践••合格性考试选择性考试考试目的标准参照考试强化基础常模参照考试在“强化基础”的前提下“突出个性”考试科目《普通高中课程方案》规定的所有科目首先在物理、历史两门中选一名，再从

化学、生物、政治、地理中选择2门考试内容各学科课程标准规定的必修内容各学科课程标准规定的

“必修+选择性必修”的内容成绩呈现“合格”“不合格”呈现

成绩长期有效分数呈现。物理、历史以原始分计入总

分；化学、生物、政治、地理以等级分计入

总分。成绩当年有效。成绩使用高中学生毕业、高中同等学力认定的

主要依据，也是参加相应科目的选择性

考试的前提。纳入统一高考总分，作为统一高考招生

录取的依据(一)

完善普通高中学业水平考试制度。

《新高考选科指导与走班教学》合格性考试和等级性考试的区别新课程新高考新实践..《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出:“学业水平选择

性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通

高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，符合相

应学业质量标准，体现不同考试功能。”可见，学业水平选择性考试通过对考生学业质量水平的评价，承担着鉴定、监测和选拔三项功能，兼有标准参照和常模参照的双重测量属性。——韩家勋.论新高考改革中学业水平选择性考试的设计转向[J].中国教育学刊2020.08(一)

完善普通高中学业水平考试制度。

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••科目必修选择性必修选修语文80--60--6数学80--60--6外语60--80--6思想政治60--60--4历史40--60--4地理40--60--4物理60--60--4化学40--60--4生物40--60--4技术(含信息技术和通用技术)60--180--4艺术或音乐、美术60--180--4体育与健康120--180--4综合实践活动8劳动6合计88≥42≥14普通高中课程新方案(2020修订)国家课程=必修+选择性必修校本课程=选修课程毕业学分≥88+42+14=144

(一)

完善普通高中学业水平考试制度。《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..•新实践新课程新高考•4.普通高中学业水平考试如何组织考试？答：语、数、外、思、历、地、物、化、生、信息、通用11门的合格考和思、历、地、物、化、生6门科目的选择性考试由全省统一命

题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩。音、美、体3门科目的合格考及物、化、生3门科目的实验操作由全省统一制定标准，州、市教育行政部门组织实施。合格考每学年组织2次，分别安排在春季、秋季学期末，每次考试全科开考。普通高中学生首次参加省级统一组织的合格性考试时间为高一年级下学期，考试科目原则上不超过4门。——《云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》政策问答(一)

完善普通高中学业水平考试制度。

《新高考选科指导与走班教学》22.合格性考试和选择性考试的区别是什么？一是考试目的不同。合格性考试是为了检验学生是否达到普通高中课程标准规定的基本学业要求的水平考试，主要侧重于“达标”，不强调选择区分功能；选择性考试是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，是具有选择区分功能的水平考试。五是考试时间和考试机会不同。自治区统一组织的合格性考试按照教学进度分别安排在每学年的上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末，不合格的科目可以补考一次。选择性考试从2025年起每年组织1次，时间与全国统一高考同期举行，普通高中在校生仅限高三年级学生参加。——《内蒙古自治区普通高考综合改革政策解读》

新课程•新高考•新实践(一)

完善普通高中学业水平考试制度。

《新高考选科指导与走班教学》(六)完善综合素质评价。把综合素质评价作为发展素质教育、转

变育人方式的重要制度，强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。

强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、

劳动实践等方面的评价。要从城乡学校实际出发，

完善综合素质评价

实施办法，

以省为单位建立学生综合素质评价信息管理系统，

统一评价档案样式，

建立健全信息确认、公示投诉、申诉复议、记

录审核等监督保障与诚信责任追究制度。要客观真实、简洁有效记录

学生突出表现，对在学生综合素质评价中造假的，

要依规依纪严肃追

究相关人员责任。

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..1.真实记录➢学校明确相关部门和人员，真实准确地记录学生的发展情况，根据评价内容的性质，客观记载学生在综合素质发展方面每学期、每学年及高三毕业前的表现。2.整理遴选➢学期或学年结束时，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。遴选时注意表现要典型，理由要充分，材料要全面，形式要多样。遴选出来的材料，由学生本人确认，经学校审核后才能录入省级综合素质评价电子平台。

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••3.公示审核➢除学业水平考试成绩和《国家学生体质健康标准》测试结果等个人隐私信息由系统自动导入外，其他进入学生综合素质档案的主要信息必须公示。公示一般在班级范围内进行，校级以上的奖励可以在学校范围内公示。公示时间5个工作日以上，最终结果须经学生确认。4.形成档案➢学校在规定时间内完成信息的核实、录入与报送工作。报送后原则上不得更改，如确需更改，学校必须提出申请，逐级报批。

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••5.材料使用➢高中学校要充分利用综合素质评价，对学生成长情况进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，

克服不足，明确努力方向。➢学生高中毕业前，个人的综合素质评价档案将以统一格式提

供给相关高校。

高校要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式作出客观评价，作为招生录取的重要参考。在考生分数相同时，可作为优先录

取和优先安排专业的依据。高校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。➢经学生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校

或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价

材料内容。

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••江苏省关于深化高考综合改革相关政策的解读11.高校如何参考使用考生综合素质评价结果进行录取？普通高中学生综合素质评价档案，是高校在招生录取时的重要参考。特别是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型招生中，

综合素质评价结果是考生综合成绩的有机组成部分，高校依据考

生高考和学业水平考试成绩、高校考核结果及综合素质评价结果等，按比例合成考生综合成绩，作为录取的依据。

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••

(二)完善普通高中学生综合素质评价制度《新高考选科指导与走班教学》

高二上

高一下

高三上

高一上

高二下新课程新高考新实践..语、数、外(外语含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等)物理再从思政、地理、化学、生物4门科目中

选择2门。历史不分文理科，使用全国

卷。语文、数学、外语

满分均为150分，以原

始分计入总分。各省自命题，考试

时长75分钟，

100

分

/科，

原始赋分。各省自命题，考试

时长75分钟，

100分/

科，

等级赋分。总分：

150×3+100×1+100×2=750分

(三)深化普通高等学校考试招生改革。••

新课程新高考新实践1.考试科目设置。《新高考选科指导与走班教学》

(三)深化普通高等学校考试招生改革。物理+化学+政治物理+生物+政治

物理+地理+政治历史+化学+生物历史+化学+地理

历史+化学+政治历史+生物+地理物理+生物+政治

物理+地理+政治物理+化学+生物物理+化学+地理

物理+生物+地理1.考试科目设置。《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..新实践2022全国甲卷全国乙卷新高考1卷福建新高考2卷自主命题浙江高考各地用卷情况西藏、四川、云南、

贵州、广西江西、安徽、河南、

山西、陕西、宁夏、

甘肃、青海、新疆、

内蒙、吉林、黑龙江山东、河北、江苏、

湖北、湖南、广东、海南、辽宁、重庆

北京、天津、上海、

(三)深化普通高等学校考试招生改革。2022年全国高考地图《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考..2．

选择性考试科目要求。

考生的选择性考试科目，

须符合高校要求，

方可报考相关专业

(类)

。

(三)深化普通高等学校考试招生改革。《新高考选科指导与走班教学》2021江苏选科新课程新高考新实践..2

．选择性考试科目要求。

考生的选择性考试科目，须符合高校要求，方可报考相关专业(类)。

(三)深化普通高等学校考试招生改革。考生的选择性考试科目，须符合

高校要求，方可

报考相关专业(

类)。《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..《9265个专业要求必选物理，占比5655个专业要求必选物化，占比个专业要求必选化学，占比

(三)深化普通高等学校考试招生改革。专业要求必选物化，占比(理、工、农、医一共普通高校本科招生选考科目要求指)90.16%《新高考选科指导与走班教学》61个学科门类中55个60.87%引(通用版)◼满足专业需要➢个专业门类：大学本科••••新课程新高考新实践来只占5.38%70.65%69.78%(原..》)关于“选考科目要求”的说明：

2024年我省普通高考继续实行“3+1+2”选考模式，除语文、数学、外语3门统考科目外，考生首先在物理、历史科目中选择1科作为首选科目，再从化学、生物、思想政治、地理科目中选择2科作为再选科目。高校编制的2024年选考科目要求是在通用版选科指引的框架下制定的，对于我省考生，高校提出的选考科目要求可分为四类。第一类是对首选科目和再选科目都未提出要求的，即“不提科目要求”，表示首选科目为物理或历史的考生均可报考。第二类是只对首选科目提出要求的，如“物理(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目为任意2科的考生方可报考。第三类是只对再选科目提出要求的，如“化学(1门科目考生必须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学的考生方可报考；如“化学,生物(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。第四类是对首选科目和再选科目均提出选考要求的，如“物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学的考生方可报考；如“物理,化学,生物(3门科目考生均须选考方可报考)”，表示首选科目为物理、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。考生可报考的专业以高校当年在我省安排的招生计划为准。考试科目要求不提科目要求不提科目要求物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)不提科目要求不提科目要求不提科目要求思想政治(1门科目考生必须选考方可报考)不提科目要求思想政治(1门科目考生必须选考方可报考)不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求不提科目要求包含专业城乡规划、心理学类、中国语言文学类、历史学类、考古学、社会学类、哲学类、经济学类、工商管理类、法学、公共管理类、新闻传播学类艺术史论、戏剧与影视学类理论与应用力学、工程力学(工程结构分析)、能源与环境系统工程、航空航天工程、生物医学工程、材料科学与工程、机器人工程数学类、物理学类、天文学类、电子信息类、计算机类、化学类、环境科学与工程类、环境科学、地质学类、地球物理学类、生物科学类、文物保护技术哲学、宗教学、哲学(逻辑学与科学技术哲学方向)经济学、国际经济与贸易、金融学、保险学、财政学社会学、社会工作、人类学马克思主义理论汉语言文学、汉语言、古典文献学、应用语言学

(三)深化普通高等学校考试招生改革。

《新高考选科指导与走班教学》院校名称北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学北京大学专业名称文科试验班类人文科学试验班工科试验班类理科试验班类哲学类经济学类法学国际政治社会学类马克思主义理论类中国语言文学类英语俄语德语法语西班牙语阿拉伯语日语波斯语朝鲜语菲律宾语专业代码0015001560060007001010201030101030202030303050501050201050202050203050204050205050206050207050208050209050210院校代码1000110001100011000110001100011000110001100011000110001100011000110001100011000110001100011000110001100012024年拟在江苏招生的普通高校本科专业选考科目要求汇总表新课程新高考新实践..2024江苏选科招考方向3．

招生方式。

从2025年起，在普通高等学校招生录取中，按照物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，区分本、专科两个阶段进行录取。考生总成绩公布后填报志愿，考生志愿由“院校专业组”组成，实行平行志愿投档。

高校依据统一高考成绩以及学业水平考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，

进行录取。如果某一专业既可以按物理科目组和招生，也可以按历史科目组和招生，也需分开编制招生计划。——《陕西省高考综合改革50问：第41问》新实践

(三)深化普通高等学校考试招生改革。《新高考选科指导与走班教学》新高考新课程••高校依据统一高考成绩◼考生志愿按“院校+专业组(专业)”，以平行志愿方式投档。以及➢一所院校可设置一个或多个＂院校专业组”，每个院校专业组内可包含数量不等的专业(类)。同一

“院校专业组＂内各➢“院校专业组”是志愿填报与投档录取的基本单位，与现行的按“院校+专业(类)”填报志愿和录取不同，新高考改革方案是按“院校专业组+专业(类)”进行志愿填报和录取。

(三)深化普通高等学校考试招生改革。从2025年起，以“院校专

业组”的方

式，按平行

志愿投档。专业(类)对考生的选考科目要求相同。院校专业组”为一个招生单位，按专《新高考选科指导与走班教学》学业水平考试成绩业(类)进行录取。段综合素质评价参考高中阶新课程新高考新实践••以“➢，，从2025年起，◼考生志愿按“院校+专业组(专业)”，以平行志愿方式投档。

(三)深化普通高等学校考试招生改革。从2025年起，以“院校专

业组”的方

式，按平行

志愿投档。《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..◼+专业组(专业)”，以平行志愿方式投档。一是进一步提高考生志愿满意度。

一个

“院校专业组”内可能是一个专业(类)，也可能是多个专业(类)，按“院校专业组”投档，符合条件的考生，院校可在该专业组内进行专业(类)调剂，提升了考生的志愿和最终所录专业(类)的契合度。二是进一步提高高校人才选拔和培养的满

意度。

按“院校专业组”投档录取，能提高考生选考科目与高校招生专业选考要求的匹配度，有利于进校后人才培养。

(三)深化普通高等学校考试招生改革。考生志愿按“院校《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••◼+考生志愿按“院校

专业组(专业)”，以平行志愿方式投档。从2025年起，

变化之1：志愿填报

(三)深化普通高等学校考试招生改革。改革后的考生志愿模式考生志愿

变化之2：投档批次旧方案：依然区分了本一、本二批次。新方案：本一、本二批次将正式合并。“招生录取”方式，发生

了哪些变化？服从)专业(可填服从)专业院校院校考生志愿个)专业组(可以填(可以填《新高考选科指导与走班教学》(可填目前的考生志愿模式40个个++666新实践新高考新课程个)..

(三)深化普通高等学校考试招生改革。《新高考选科指导与走班教学》保一保稳一稳冲一冲垫一垫新课程新高考新实践..院校

代号院校、专业组(再选科目要求)投档

最低分投档最低分同分考生排序项(一)(二)(三)(四)(五)(六)语数成绩语数最高成绩外语成绩首选科目成绩再选科目最高

成绩志愿号1101南京大学07专业组(不限)628229122134779421101南京大学08专业组(化学)633252141130769021101南京大学09专业组(化学或生物)627235141130789432101复旦大学05专业组(不限)659253143135889412101复旦大学06专业组(不限)658239128144859722101复旦大学07专业组(不限)645241126143749442101复旦大学08专业组(化学)6412491341297993102128复旦大学医学院01专业组(化学或生物)662250136139879412128复旦大学医学院02专业组(化学或生物)636230132141809353101北京大学05专业组(不限)666248145142879713101北京大学06专业组(化学)661257147140779633115北京大学医学部02专业组(不限)647240128142799323115北京大学医学部03专业组(化学)64623312514482941江苏省2021年普通高校招生普通类本科批次

平行志愿投档线(物理等科目类)

(三)深化普通高等学校考试招生改革。《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..从2025年起，每年春季采取“文化素质+职业技能”的职教高考考试评价方式，参考学生综合素质评价，面向普通高中毕业生、中职毕业生以及社会同等学力人员，全省统一组织开展高职院校分类考试招生。分类考试作为高职院校招生的主渠道，未参加分类考试和分类考试未录取的考生，可参加普通高等学校招生统一考试录取，

为各类学生接受高等职业教育提供多样化入学方式，引导普通高中和中职学校为学生发挥个性潜能提供多样化选择的机会。

新课程•新高考•新实践

(四)完善高职院校分类考试招生。

《新高考选科指导与走班教学》(1)

学习兴趣优先(2)

学习能力为重(3)

家庭社会资源(4)

避免投机跟风(5)

体现学科关联(6)

满足专业需要(7)

考虑学科优势(8)

全省文理科比

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》选

科

原

则总

分

最

大新课程新高考新实践..语文数学英语政治历史地理物理化学生物语文人数相关数学人数113998相关0.58英语人数107819164986相关0.650.62政治人数144618220998173901相关0.610.490.59历史人数66759787782613846相关0.70.590.640.77地理人数70369827819713776260460相关0.680.670.650.710.72物理人数28098405163225443119111777112108相关0.640.820.650.550.620.68化学人数28370401713251645772134624135505133426相关0.660.820.70.570.650.680.82生物人数14790722576217619525460012200117934376247384相关0.580.740.580.490.560.640.830.84

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》◼体现学科关联新课程新高考新实践..此次在我省报送选考科目要求的高校专业共计64092条，其中本科专业34670条。专业选考科目要求共有23种组合(见下表)，其中不提科目要求的本科专业数量占本科专业总数的43.76%，含物理科目的占比为51.79%，含化学科目的占比为46.46%，含历史科目的占比为1.74%，含“物理+化学”科目的占比为45.98%。请考生根据高校专业选考科目分布情况，合理选择自己的选择性考试科目。

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》◼满足专业需要新课程新高考新实践..学科2014级2015级2016级2017级A率B率A率B率A率B率A率B率物理28.6%75.8%35.0%80.0

%36.2%79.9

%25.9%75.7%化学41.7%85.0%45.5%85.9%37.5%90.6%18.6%74.4%生物31.7%79.6%33.7%81.4%46.4%86.8%36.6%83.7%政治22.8%62.2%32.4%77.0%29.0%74.5%27.0%74.2%历史39.4%85.4%47.0%86.7%43.4%85.5%32.1%79.5%地理20.0%90.0

%44.4%84.7%21.1%57.8%32.1%62.5%

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》◼考虑优势学科新课程新高考新实践..本科提前批次32795人普通类7866人历史类2409人物理类5457人体育类1910人历史类1202人物理类708人艺术类

23019人历史类20841人物理类2178人本科批次179802人历史类46953人物理类132849人2409+469537866+179802

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》=26.30%◼全省文理科招生计划课程新高考新实践••=

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..本一理史本科理史招生

计划108084855232256117980213284946953招生

占比30.11%79.13%20.87%50.0%73.89%26.11%2021江苏高考普通类招生计划物理方向：本一计划占比近80%，本科计划占比近74%

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..地区选物理分数线选历史分数线差值湖北39746366湖南43446632江苏41747659河北41245442福建42346744辽宁336456120重庆44645610广东432448162021年高考八省普通类本科录取控制分数线

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..本科提前批次33920人普通类7967人历史类2359人物理类5608人体育类1837人历史类1170人物理类667人艺术类24116人历史类21765人物理类2351人本科批次192143人历史类48200人物理类143943人本科录取率：

55.68%==25.10%

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》7967+1921432359+48200◼全省文理科招生计划比新课程新高考新实践••◆◆“◆“”科目◆“”科目◆“”科目◆

二.

新高考学生选科的几个原则

《新高考选科指导与走班教学》志向坚定者，首选兴趣明确者，首选偏科明显者，首选“”科目成绩一般者，首选学科均衡者，首选“文理类似者，首选最相关最喜欢最拿手”科目”理科型最适用最自信科目新课程新高考新实践..

三.新高考选科走班的基本操作

《新高考选科指导与走班教学》01培训教师⚫培训班主任和教师⚫落实全员育人导师制⚫统一思想和认识03家长学生培训⚫培训家长、学生⚫正确引导⚫班主任、教师参与06适度调整⚫学生适度调整组合⚫学校适度调整师资

和校舍05统计分析数据⚫统计选课数据⚫分析学科人数、组

合人数等数据02成绩统计统计历次考试成绩

提供各个学科名次

充分利用信息技术04学生选课利用假期时间家长学生充分考虑导师帮助学生选课选科走班工作流程⚫⚫⚫⚫⚫⚫新高考新课程新实践..渐进模式学生先体验课程后进行选课，这种模式对学校师资要求高，要有充足的人员储备。组合模式第一种是对学生进行摸底，学校统计结果，根据摸底结果设置选考组合；第二种根据社会需求和学校的精心研究设置若干选考

模块，每个班有3-4个选考模块。全员全选顾名思义全部学生选出自己心仪的选科后，人手一份专人定制的课表。旧考模式即沿用大文大理选科，不进行选课走班。选科的四种模式

三.新高考选科走班的基本操作

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••南京市XX区第X高级中学2018级高二班级设置20

19

年

选

科

分

班班级高二1班高二2班高二3班高二4班高二5班高二6班组合政史地重政史地重政史地重政史地普政史地普政史地普班级高二7班高二8班高二9班高二10班高二11班高二12班组合物生地重物生地重物生地重物生地普物生地普物生地普选科的四种模式之旧考模式

三.新高考选科走班的基本操作

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••零

走班由语数外一起上课的学生组成行政班，学校给出固定的、有限的选考组合，学生只能在这些组合选择其一，并不实行走班。大

走班由语数外一起上课的学生组成行政班，其余科目所有学生走班上课。这种方式下学生的选择组合自由且多元，学校的分班也较为容易不需要考虑科目差异。小

走班由语数外一起上课的学生组成行政班，班内同学在3门选考科目上的大部分选择都一致，不必走班，仅有一小部分同学的

1-2门学科需要进行小范围的走班上课。走班的三种方式

三.新高考选科走班的基本操作

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••日期时间内容2月25~3月4日摸底：班主任会、各班班会、发意向表、统计4月15日13:40班主任会：分班方案解读。4月15日16:30学生会：生涯规划讲座，分班方案解读。4月20日10:00家长会：生涯规划讲座，分班方案解读，发意向表。4月22日12:00前各班上交意向表，班主任汇总成电子表格发教务。4月22日~29日2:30期中考试，意向微调，教务拿出初步分班及教师分工方案。4月29日18:30学校分班4月30日16:30分班名单公示，班主任宣读学生去向。4月30日17:00新班家长会、学生会，放假。5月1~3日排新课表。5月4日

、新课表上课。

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》最好在高一入学时做生涯、学业规划指导。第一学期结束也

班较理想的分科节点新课程新高考新实践..。组合人数去留组合人数去留组合情况物地生198历政地58物化生136历地生44物化地84历政生18物政地22历化生17物政生14历化地8物政化5历化政0学科人数占比学科人数占比选科情况生物42770.57%化学25141.49%物理45976.00%历史14524.00%地理41468.43%政治9615.87%

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》选

科

组

合

摸

底

情

况2018

级

高一新课程新高考新实践..(1)设理科至强班2个：为“3+物+生+X

”组合(X为化学或地理)

。(2)设文科至强班1个：为“3+历+政+X

”组合(X为生物或地理)

。 (3)其他班级科目组合以最终意向结果，按利于组织教学和质量最大化原则分班。(4)说明：理科至强班按“3+物+生”综合分递补；文科至强班按“3+历+政”综合分选拔。

新课程•新高考•新实践

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》分层和分类哪个优先

？•新高考新课程新实践•语数外：单科综合分=中考成绩×20%+10月考×5%+上学期期中×15%+12月考×5%+上学期期末×20%+3月考×5%+下学期期中×30%，依据公式分别计算出语、数、英的单科综合分。选

科：单科综合分=上学期期中×30%+上学期期末×30%+下学期期中×40%。说

明：

语数外每科满分折算成150分，选科满分折算成100分，因病缺考的参考班级均分

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》学科人数占比学科人数占比选科情况生物43171.24%化学23038.02%物理42870.74%历史17729.26%地理41869.09%政治13121.65%组合人数占比组合人数占比组合情况物生地19832.73%历政地9315.37%物化生14924.63%历地生467.60%物化地8113.39%历政生186.28%

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践最

终..

历史+：

177人，

29.26%班级组合人数班主任1班历政地23人杨

欣历政生20人2班历生地46人赵永苗3班历政地43人朱付秀4班历政地27人张登林历政生18人

物理+：

428人，

70.74%5班物化生47人沫巢生7班物化生47人李英班级组合人数班主任6班物生地48人吴洋8班物生地48人乔苏毅9班物生地48人李文建10班物生化28人董拥军物生地20人11班物化地47人杨亚贤12班物化地34人彭志龙物生地13人13班物生化27人钱

建物生地21人

案例1：南师大附属扬子中学

2018级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》最终

新课程新高考新实践..南京师范大学附属xx中学2019级新高考选科分班实施方案为有效实施新课程，落实江苏省“3+1+2”的新高考方案，指导学生进行学业规划和科学选科，遵照教育主管部门的规定，我校2019级的选科分班工作在高一学年第二学期末，即2020年6月底进行，具体分为三个阶段：

在本届高一新生开学报到之前，在衔接教学期间，对新高一全体教师、学生和家长进行新课程、新高考和高中三年学生学业规划的指导培训；并在第一学期利用每周班会的时间，由学校学生发展指导中心对学生进行生涯和职业规划指导以及职业性向测试。

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••南京师范大学附属xx中学2019级新高考选科分班实施方案

通过高一第一学期的学习，引导学生在高一第二学期开学前，对首选科目即物理和历史有一个初步的选择意向；学校在高一的第二学期开足开齐国家课程，各班提供和第一学期相同的课程和课时，在有条件的情况下对首选科目的教学进行倾斜；学生在进行第二学期的课程学习时，要保证各科达到国家课程标准的合格要求，同时依据自身兴趣特长、潜能倾向、职业规划和国家对人才的需求，逐步明确再选科目，为最终选科和未来发展打好基础。

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••南京师范大学附属xx中学2019级新高考选科分班实施方案

在第二学期的最后一个月，正式实施选科分班工作，分三步进行：(1)先摸底，即学生在学校给出的12种组合中，先做出初步选择；(2)

再确认，家长和学生签字确认，完成最终的科目选择；(3)最后分，在学生最终科目选择的基础上，在第二学期放假前，完成选科分班工作。南京师范大学附属xx中学教学教研部2019年6月

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••新高考•新课程新实践•(1)设理科至强班2个：为“3+物+生+X”组合(X为化学或地理)。(2)设文科至强班1个：为“3+历+政+地”组合。(3)其他班级科目组合以最终意向结果，按利于组织教学和质量最大化原则分班。(4)说明：理科至强班按“3+物+生”综合分递补；文科至强班按“3+历+政+地”综合分递补。

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》•新实践新课程新高考•语

数

外：单科综合分=中考成绩×20%+10月考×5%+上学期期中×25%+12月考×15%+上学期期末×35%，依据公式分别计算出语、数、英的单科综合分。首选科目：物理：高一4次考试：10%+30%+20%+40%；历史：高一3次考试：35%+15%+50%；再选科目：期中40%+期末60%。

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》综合分

学科人数占比学科人数占比选科情况物理49571.74%化学14521.02%历史19528.26%生物49671.88%地理59285.80%政治14721.31%组合人数占比组合人数占比组合情况物生地35050.73%历政地14721.31%物化生9814.20%历地生486.96%物化地476.81%历政生//

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..终最

物理+：

495人，

71.74%班级组合班主任9班物生地张朋举10班物生地马文静11班物生地王东山12班物生地安钢严13班物生地周曼怡14班物生化黄昌前物生地15班物生化陈巧云物生地

历史+：

195人，

28.26%班级组合班主任1班历政地程

伟2班历政地周琼3班历政地陈轻轻4班历生地顾鸣轩

物理+：

495人，

71.74%5班物化生孙燕红6班物化生仇应玉7班物生地夏瑞祥8班物生地殷波

案例2：南师大附属扬子中学2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》最终

新课程新高考新实践..一、

指导思想深入总结2018级高一选科分班经验，认真研究新高考政策，借鉴主管部门指导建议，立足我校实际，科学合理、渐进式

完成2019级高一选科分班工作，为2019级平稳、有效发展提供保证。二、

工作机构领导小组：徐斌工作小组：陈立军、孔素琴、孟琪、王海燕、高一年级班主任(本地班)

案例3：南京江宁高级中学

2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••科目组合物理历史物、化、生物、化、地物、生、地历、政、地历、政、生组合代码A1A2A3B1B2组班数33743实验班11211占比65%35%新实践附：

2018级高一分班情况(18个班)历史——史政地(4)、史政生(1)、史地生(1)物理——物化地(4)、物生地(4)、物化生(3)、物生政(1)

案例3：南京江宁高级中学

2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》三、

科目设置与分班设想(20个班)新课程新高考••四、

具体实施第一阶段：摸底调研第11周江苏高考方案解读说明；第16周周末，结合生涯规划指导进行“学科兴趣与特长”调研，即组织第一次选科倾向摸底，引导学生自我认知，为学校科目设置、选科指导提供依据。(提供理论上12种科目组合，学生选择一种，年级汇总情况。

)第二阶段：动员推进1、班主任工作会(1月1日晚)：进行选科组班工作布置，统一认识，把握节点，确保后续工作有序推进。(1)解读江苏省新高考方案：计分方式、选科组合、命题形式和高校录取方式； (2)介绍2018级高一选科分班的成功经验、区内外2019级高一选科分班的相关动态和市教研室的指导建议；

(3)通报学校对2019级高一选科分班的指导思想、实施方案和推进时间节点，听取班主任对选科分班工作的建议； (4)明晰召开学生会、家长会的时间节点和安排，要求按年级要求统一编发短信(家长、学生共同参加江苏省新高考方案学习培训会)，清晰了解每一名学生第一次的选科调研意向，提前做好学情分析，为指导学生确认选科意向做好详细的准备。

案例3：南京江宁高级中学

2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••2、年级教师会(1月3日下午5:00)：(1)解读江苏省新高考方案：计分方式、选科组合、命题形式和高校录取方式；(2)通报学校对2019级高一选科分班的指导思想、实施方案和推进时间节点；介绍年级前期摸底调研的数据分析，通报选科组合的学生意愿情况、学科组合的可能倾向。(3)统一认识：任课教师的宣传口径一致，尊重学生兴趣和优势，理性分析和选择，尊重班主任和老师的意见和建议，认识到各种组合都会成功，但都需要拼搏！3、学生、家长会(1月5日上午9:00)：召开第一次选科组班专题家长会，学校对选科组班方案进行指导、解读，即操作第二次选科意向征求。年级统计、汇总后，结合科目设置与组班设想，测算、分配指标到班。(1)解读江苏省新高考方案：计分方式、选科组合、命题形式和高校计划招生比例、录取方式；(2)选科组班方案解读：流程安排、重要节点、学校意向组合及编班设想；(3)对家长与学生的建议与指导；(根据第一次选科倾向汇总情况，将冷门组合淘汰，精简科目组，预估保留5种供学生进行第二次选科意向填报，年级再汇总情况。根据汇总情况，年级测算、分配指标到班。)

案例3：南京江宁高级中学

2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••(三)第三阶段：确认意愿、假期指导。1、1月17日上午10:00召开第二次选科组班专题家长会，落实选科最终意向，

并对寒假自主学习进行指导。2、1月17日下午4点前班主任按要求完成本班选科情况统计，纸质稿交年级签字确认、封存，电子稿上传年级指定文件夹。3、18日正式放寒假，年级操作组班相关工作。(四)第四阶段：工作总结。复盘选科分班过程，测算预期目标的达程度，深入总结2019级高一选科分班工作，努力形成我校高一年级选科分班校本化经验。高一年级工作委员会2019年12月26日

案例3：南京江宁高级中学

2019级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••日期时间内容12.1815:30班主任会：选科方案解读12.2610:30年级家长会：生涯规划讲座，选科方案解读12.28-29阶段检测；发意向表1.412:00前各班上交意向表，班主任汇总成电子表格发教务1.1316:30学生大会：生涯规划讲座，选科方案细化解读1.18各班上交意向表，班主任汇总成电子表格发教务1月18日~22日12:30期末考试，意向微调，形成初步方案1.2718:30学校选科走班1.288:30公示选科走班名单1.289:00选科走班后家长会、学生会，放假

案例4：南师大附属扬子中学2020级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践..新高考.新课程新实践.语数外：

单科综合分=中考成绩×20%+10月考×10%+期中×25%+12月考×10%+期末×35%，依据公式分别计算出语、数、英的单科综合分。物

理：

综合分=中考成绩×10%+10月考×15%+期中×25%+12月考×15%+期末×35%。历

史：

综合分=期中×30%+12月考×25%+期末×45%。再选科目：

单科综合分=期中×40%+期末×60%。说明：语数外每科满分折算成150分，选科满分折算成100分，因病缺考的参考班级均分2020——案例4

：南师大附属扬子中学2020级选科分班综合分算法级选科走班《新高考选科指导与走班教学》新高考新课程.新实践.20201、设理科至强班2个：为“3+物化生”组合。2、设文科至强班1个：为“3+历政地”组合。3、其科目组合以最终意向结果，按利于组织教学和整体质量最大化原则分班。4、说明：至强班：(1)物理方向：第一次选科按“3+物化生”综合分递补；第二次：按“3+物化生”综合分滚动，至强班学生若均分低于下一层次班级学生的参考线则出至强班，缺额在高于至强班均分的下一层学生中依综合分递补。(2)历史方向：第一次按照“3+历政地”综合分递补；第二次按照物理方向相同的方法滚动。——案例4

：南师大附属扬子中学2020级选科分班班级设置级选科走班《新高考选科指导与走班教学》组合人数去留组合人数去留组合情况物地生183历政地116物化生299历地生24物化地100历政生19物政地20历化生1物政生23历化地9物政化14历化政3学科人数占比学科人数占比选科情况物理63978.8%历史17221.2%化学42652.5%地理45255.7%生物54967.7%政治19524.1%

案例4：南师大附属扬子中学2020级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》2020

级

高一选科组合摸底情况新课程新高考新实践..◼一次摸底：提供12种组合；◼正式选科：根据摸底情况提供等8种组合意向：物化生、物化地、物地生、物地政、物政生

历政地、历生地、历生政◼最终编班：可能还会有变化(减少)

案例4：南师大附属扬子中学2020级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践••学科人数占比学科人数占比选科情况物理63077.59%历史18222.41%化学40049.26%地理46857.64%生物55167.86%政治20525.25%组合人数占比组合人数占比组合情况物化生30337.32%物政生232.83%物生地20725.49%历政生182.22%物化地9711.95%历政地16420.20%

案例4：南师大附属扬子中学2020级选科分班

《新高考选科指导与走班教学》新课程新高考新实践最

终..院校名称专业名称首选科目要求再选科目要求中国政法大学思想政治教育物理或历史均可思想政治

(1门

科目

考生必须

选考方可

报考)中国政法大学侦查学物理或历史