习作：生活万花筒 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

习作：生活万花筒教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：生活万花筒教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版教学内容四年级上册语文统编版，第17课《习作：生活万花筒》核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力，通过观察和描述生活中的点滴，锻炼学生运用语言进行创意表达的能力。同时，通过生活万花筒这一主题，引导学生关注身边的人和事，提升学生对生活的观察力和感知力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了观察和描写的方法，能够用语言描述事物的特点。同时，他们也具备了一定的生活经验和观察力，能够发现生活中的点滴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于生活中的事物充满好奇，喜欢观察和探索。他们具备一定的观察力和表达能力，能够用语言描述事物的特点。在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）观察不够细致，无法发现生活中的点滴。

（2）表达不够准确，无法用语言清晰地描述事物的特点。

（3）缺乏创意，无法用独特的视角观察和描述生活中的事物。

（4）写作能力较弱，无法将观察和描述转化为流畅的文字。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导，帮助学生提升观察力、表达力和创意能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：课堂派、学习通等。

3.信息化资源：生活万花筒相关图片、视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、写作指导等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生活万花筒的观察方法和描述技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何观察和描述生活做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生活万花筒的观察方法和描述技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生活万花筒教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生活万花筒的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生活万花筒学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和描述方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生活万花筒新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生活万花筒的观察方法和描述技巧，结合实例帮助学生理解。

突出观察方法和描述技巧的重点，强调观察生活中的点滴和描述事物特点的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何观察和描述生活展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验观察生活和描述事物特点知识的应用，提高实践能力。

在生活万花筒新课呈现结束后，对观察方法和描述技巧进行梳理和总结。

强调观察生活中的点滴和描述事物特点的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活万花筒知识和技能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生活万花筒问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活万花筒内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活中的点滴，培养学生的观察力和感知力。

情感升华：

结合生活万花筒内容，引导学生思考生活中的点滴与写作的联系，培养学生的写作兴趣。

鼓励学生分享学习生活万花筒的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生活万花筒内容，强调观察生活中的点滴和描述事物特点的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生活万花筒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生活万花筒的概念和意义

生活万花筒是指通过对生活中的人、事、物进行细致的观察和描述，展现生活的丰富多彩和变化无穷。通过生活万花筒的学习，学生可以培养观察生活的能力，提高对生活的感知力，增强对生活的热爱和关注。

2.生活万花筒的观察方法

（1）细致观察：通过对生活中的人、事、物进行细致的观察，发现生活中的点滴和细节。

（2）多角度观察：从不同的角度和层面观察生活，发现生活中的多样性和丰富性。

（3）对比观察：通过对比不同的人、事、物，发现生活中的差异和变化。

3.生活万花筒的描述技巧

（1）准确描述：用准确的语言描述事物的特点和细节，使读者能够清晰地了解事物的面貌。

（2）生动描述：运用生动的语言和形象的比喻，使读者能够感受到事物的生动和真实。

（3）情感表达：通过描述事物的情感和氛围，使读者能够感受到事物的情感和情绪。

4.生活万花筒的写作方法

（1）确定主题：明确生活万花筒的主题，围绕主题展开描述。

（2）安排结构：合理地安排文章的结构，使文章条理清晰、层次分明。

（3）运用修辞：运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

5.生活万花筒的应用和意义

生活万花筒不仅可以用于写作，还可以用于绘画、摄影等其他艺术形式。通过生活万花筒的学习，学生可以培养对生活的观察和感知能力，提高对生活的热爱和关注，培养对生活的积极态度和乐观精神。板书设计①生活万花筒的概念：

-生活万花筒：细致观察生活中的点滴和细节

-生活万花筒：多角度观察生活的多样性和丰富性

-生活万花筒：对比观察生活的差异和变化

②生活万花筒的观察方法：

-细致观察：发现生活中的点滴和细节

-多角度观察：发现生活的多样性和丰富性

-对比观察：发现生活的差异和变化

③生活万花筒的描述技巧：

-准确描述：用准确的语言描述事物的特点和细节

-生动描述：运用生动的语言和形象的比喻

-情感表达：通过描述事物的情感和氛围

④生活万花筒的写作方法：

-确定主题：明确生活万花筒的主题

-安排结构：合理地安排文章的结构

-运用修辞：运用恰当的修辞手法

⑤生活万花筒的应用和意义：

-培养观察生活的能力

-提高对生活的感知力

-增强对生活的热爱和关注

-培养对生活的积极态度和乐观精神教学反思与总结在教学生活万花筒的过程中，我深刻地感受到了学生对生活的热爱和对写作的兴趣。通过生活万花筒的观察和描述，学生能够更加细腻地感受到生活的美好和变化，同时也能提高他们的写作能力。

在教学方法上，我采用了互动探究和小组合作学习的方式，让学生在实践中学习生活万花筒的观察方法和描述技巧。这种方式不仅能够提高学生的参与度和学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，有些学生在观察生活中不够细致，无法发现生活中的点滴和细节。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和感知力。

另外，有些学生在写作过程中出现了一些语法和拼写错误。为了提高学生的写作能力，我会在今后的教学中更加注重写作技巧的指导和训练，帮助学生提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：让学生在课后选择一个生活中的场景或事物，进行细致的观察和描述，字数不限。

2.写作作业：根据观察作业的描述，写一篇生活万花筒的作文，字数不限。

3.小组合作作业：学生分成小组，每组选择一个生活中的主题，进行观察和描述，然后分享给全班。

作业反馈：

1.观察作业反馈：在批改观察作业时，注意学生的观察细节和描述准确性。对于描述不准确或遗漏细节的地方，给予指正和建议。

2.写作作业反馈：在批改写作作业时，注意学生的写作结构和语言表达。对于语言表达不清晰或结构混乱的地方，给予指正和建议。

3.小组合作作业反馈：在批改小组合作作业时，注意学生的合作方式和分享内容。对于分享内容不充分或合作方式不恰当的地方，给予指正和建议。典型例题讲解例题1：请观察并描述你身边的一个人，要求准确描述其外貌特征和性格特点。

答案：我身边的一个人是张三，他高高的个子，浓密的黑发，一双明亮的眼睛，总是笑眯眯的。他性格开朗，待人热情，喜欢帮助别人。

例题2：请观察并描述你家附近的一棵树，要求准确描述其形态和生长环境。

答案：我家附近有一棵柳树，它有着长长的枝条，绿绿的叶子，生长在河边。春天时，它抽出嫩绿的新芽，夏天时，它长出茂密的枝叶，秋天时，它的叶子变黄，冬天时，它的枝条变得光秃秃的。

例题3：请观察并描述你家附近的一条街道，要求准确描述其特点和环境氛围。

答案：我家附近有一条街道，它是一条繁忙的街道，两边都是商店和餐馆。街道上人来人往，车水马龙。街道两边的商店卖各种各样的商品，餐馆里飘出各种各样的香味。这条街道充满了热闹和活力。

例题4：请观察并描述你家附近的一处公园，要求准确描述其美景和设施。

答案：我家附近有一处公园，它有着美丽的湖