作文课-如何创设一个好题目教学设计 苏教版

作文课——如何创设一个好题目教学设计苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：作文课——如何创设一个好题目

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的创新能力和思维品质。通过学习如何创设一个好题目，学生将能够：

1.理解作文题目的重要性，提高对作文题目的敏感度和理解力。

2.学会运用语文知识和技巧，创作出具有新意和深度的作文题目。

3.培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.增强语文表达能力和逻辑思维能力，提升写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解作文题目的重要性

2.学会运用语文知识和技巧，创作出具有新意和深度的作文题目

3.培养批判性思维和创造性思维

4.增强语文表达能力和逻辑思维能力

难点：

1.如何运用语文知识和技巧，创作出具有新意和深度的作文题目

2.如何培养批判性思维和创造性思维

3.如何增强语文表达能力和逻辑思维能力

解决办法：

1.通过分析优秀作文题目，引导学生理解作文题目的重要性，并学会运用语文知识和技巧创作题目。

2.通过小组讨论和思维导图等方式，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.通过写作练习和讨论，提供反馈和指导，帮助学生增强语文表达能力和逻辑思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解作文题目的重要性、创作方法和技巧，引导学生理解作文题目的价值。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.实践法：教师引导学生进行实际的作文题目创作，并提供反馈和指导，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示优秀作文题目实例，引导学生进行分析和学习，提高教学效果。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如思维导图、写作练习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行作文题目研究和学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的写作水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何创设作文题目的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何创设作文题目做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何创设作文题目的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何创设作文题目的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何创设作文题目的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创设作文题目展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何创设作文题目的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决题目。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作文题目相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文题目，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作文题目的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何创设作文题目的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何创设作文题目内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解重要性：学生将深刻理解作文题目的重要性，认识到一个好题目对于作文的重要性，从而提高对作文题目的敏感度和理解力。

2.创作能力：学生将学会运用语文知识和技巧，创作出具有新意和深度的作文题目。通过小组讨论和思维导图等方式，学生的批判性思维和创造性思维将得到激发和培养。

3.表达能力：学生的语文表达能力和逻辑思维能力将得到增强。通过写作练习和讨论，学生将能够更好地表达自己的思想和观点，并能够清晰、有条理地组织语言。

4.写作水平：学生的写作水平将得到提升。通过学习如何创设一个好题目，学生将能够更好地开展写作，提高作文的质量和发展水平。

5.思维品质：学生的思维品质将得到提升。通过分析优秀作文题目和创作自己的题目，学生将培养出更好的思维习惯和思维方式，提高解决问题的能力。

6.学习兴趣：学生将对作文学习产生更大的兴趣和积极性。通过创设有趣的作文题目，学生将能够更加主动地参与到作文学习中，提高学习的效果和效率。

7.自主学习能力：学生的自主学习能力将得到提升。通过预习和课堂学习，学生将学会如何自主地学习新知识，培养出良好的学习习惯和学习方法。

8.合作能力：学生在小组讨论和合作中将培养出良好的合作能力。通过与同学的合作交流，学生将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够共同解决问题。课后作业为了巩固学生对如何创设一个好题目的理解与应用，布置以下课后作业：

1.分析一篇自己喜欢的文章，尝试为其创作一个新颖有趣的作文题目，并写下创作思路。

2.选取一个社会热点话题，创作一个具有探讨性的作文题目，并简要说明创作理由。

3.以“我的梦想”为主题，创作一个富有创意的作文题目，并写下一段开头。

4.总结本节课所学的内容，撰写一篇关于如何创设作文题目的心得体会。

5.收集五篇优秀作文题目，分析其创意与亮点，并进行简要评述。

作业要求：

1.作业须体现对课文知识点的理解与应用。

2.作业内容要具有原创性，不得抄袭。

3.作业格式规范，字数符合要求。

4.作业完成后，学生需自行检查，确保质量。

5.作业提交截止时间为下节课前。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在课堂上注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.实例分析：通过分析优秀作文题目实例，让学生更好地理解如何创设作文题目的重要性和方法。

3.小组合作：采用小组合作的方式进行讨论和创作，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序和教学进程。

2.学生差异：学生的写作水平和能力存在差异，教学中需要更加关注不同层次学生的需求。

3.教学评价：现有的评价方式可能过于注重结果，忽视了过程和学生的努力，需要进一步完善。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律管理，引导学生有序参与讨论，确保教学活动顺利进行。

2.个别辅导：针对学生差异，提供个别辅导，帮助基础较弱的学生提高写作能力。

3.多