第十七课 认识身边的树 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例(小学美术第四册(人美版))

第十七课认识身边的树教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第四册（人美

版））

作者：李东梅

［教材阅读］

认识身边的树

法国向家荚奈为了

画白杨柳，瞥挣意坐老

来到河边•研究白杨树

时.他就出钱买下了这

片地,以便继续从事白

杨谕的创作经过半年

的努力、他完成了二十

多幅白场时的组感、成

为美术史上的著名之

作，这幅作品表现的是

立史的阳光把白杨W照

得金光如。，的情景.

（）树（）月发芽＜）月开花阴落叶.

一、教材分析：

（一）编辑指导思想

本节课是“综合•探索”领域的一个内容。树木是人类的好朋友。本节课通

过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、

作用，以及它对我们人类的生存所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边

熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。通过欣赏、

感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保

护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想

感情。提高学生绘画的技能、合作学习的能力、综合学习的能力和创造的能力。

通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能

保护和改善着我们的环境一一调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土……它

对人类的生存起着不可估量的作用；了解到树木是我们身边最常见的事物之一，

它本身存在着许许多多的科学知识，有待于我们去了解。在教学时要充分利用优

美的校园环境和本地区的资源优势，指导学生认识身边的树。

本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识

身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类生存的密切关系。培养学生从

身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性，以及对自然美的感受

能力，从而懂得珍惜自然、爱护自然，渗透可持续发展的思想。

学生可以通过向身边的人询问、看书、上网等办法来收集资料，然后把自己

了解的知识介绍给大家，培养学生的表达能力和自我表现的能力。还可以组织学

生参观植物园，使学生了解更多的树种，调动全体学生参与的积极性。

给学生充分的时间进行实地观察，只有认真、仔细地进行观察，才能感受到

树木特有的英姿和魅力，才能区分出不同树种。绘画时可以通过表现树干上不同

纹理的规律，来区分不同树种。如杨树的树干上有大小不一、表情不同的眼睛，

松树的树干上排列着鱼鳞似的花纹，椰子树上排列着整齐的横纹……就是同一种

树，它们的生长姿态也不一样。还可以课前让学生收集图片资料，搜集各种树叶,

教师事先画好各种不同的树干，让学生给它们添加上树叶，加深对树的认识。

由于每一个学生对大树的感觉不同，有些同学会刻意表现粗糙的树干，有些

同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿，有的同学更欣赏它丰满婆娑的叶子……只

要学生表现的是真正的大树，表现出大树的生机勃勃的可爱形态，都应当受到老

师的鼓励。

由于这是一节“综合•探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大

胆尝试、大胆表现。

2

课本的第一幅画，选用了法国画家莫奈的《白杨树》组画中的一幅，其目的

是向学生介绍这幅绘画及白杨树的特点，渗透任何一幅成功之作，都需要画家进

行深入的观察，付出巨大的努力。

课本第34页的图片提示我们，要了解有关树木方面的知识，不但要带领学

生到校园里实地观察，从书本里去查找，还可以因地制宜在自己熟悉的生活环境

中去寻找，启发学生互相交流自己了解到的相关知识，相互补充，共同提高。

第35页选用了四幅学生美术作品，启发学生绘画内容可以是一种树，也可

以是几种不同的树；可以用一种颜色的线来表现，也可以用不同颜色的线来表现;

对树冠和树皮上的花纹，可以用写实的表现方法，也可以采用概括、夸张的方法

来表现。

课后还可以开展以《保护环境，走进绿色》为主题的活动，请学生谈谈自己

的认识和感受，讲讲自己的创作过程，以及自己了解的有关树木方面的知识和如

何保护树木、保护环境。

（三）教学内容与目标

1

应知：了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重

要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，

加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

应会：能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树

木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同

特征。

2目标

培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热

爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

（四）教学重点与难点

重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类

密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身

边的树。

难点：通过树的外形特征来表现不同的树。

（五）学习材料

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一（探究式、合作式学习）

教学活动

教学意图

教师学生

第1节课：分组站好。准备上课。

1.组织教学

组织学生到操场。

2.观察写生

由远及近地观察校园里认真地按老师的提示去通过观察，使学生对将要

的树。不仅看，还可以动观察树的不同特点及枝表现的物象有一个直观

手摸一摸。干、叶子的生长规律。的了解，引发学生探究的

通过观察，分析树干上纹欲望，提出自己感兴趣的

理的规律，体会其有秩序问题，从而提高观察能

提示：的美感。力，激发学习兴趣。

(1)观察顺序由整体到局

部，先概括再具体。

(2)对于两种不同的树欣赏树木特有的魅力，感

木，可采用对比的方法进受不同种类的树，并谈体

行观察，从而找出其不同会。

的特点。

(3)就是同一棵树，因各

自观察角度不同，其姿态

也不一样。

(4)在观察的同时学生之

间可展开讨论。

学生写生。

学生写生。明确：要注意表现出其特

提示：点来。

(1)用画笔快速地描画出

一棵或几棵树。

(2)也可以画出树身某一

部分的特写。

(3)同时注明自己发现的

3.交流(回到教室)问题或产生的疑问。

(1)展示交流。进一步提高对树的认识，

互相学习借鉴，取别人之树立自信。

(2)学生互评。长，补自己之短。指出其作品的优缺点，提

组织学生讨论，谈感受。高对作品的鉴赏能力，解

决绘画中的主要问题，进

一步深化理解教学的重

提出问题：点，突破难点。

①对比别人描绘的树.，你解决的问题：

对树又有了什么新的认①不同树种，特点也不

识？同。

提示：②在表现树干、树叶时用

不同树种的树干上的花线大胆、夸张，富有装饰

纹也不同。美感。

请学生上来边演示画法，③树干上采用的重复排

边讲为什么选择这种线列的花纹，具用整齐、装

和花纹来排列。饰的美感。

(3)提出进一步的修改意④可以表现在不同季节

见。里生长的树。

4.小结

布置收集有关自己身边

树的资料。

第2节课：集中注意力。

1.组织教学

2.讲授新课

展示汇报，共享知识：稳定情绪。交流，激发学生学习和探

(1)组织学生汇报自己在究的兴趣，培养搜集信息

收集资料或在写生课时的能力和合作学习的能

发现的问题。学生首先组内汇报、讨力，培养学生归类总结的

论、归纳、总结观察结果能力。

(2)梳理学生提出的问和提出的问题。培养学生分析问题、解决

题。问题的能力。以学生之间

小组之间进行交流。的相互学习来拓展相关

在老师的指导下，将问题知识，进一步深化对树的

归类。认识。

(3)针对学生提出的问题通过欣赏图片和绘画，拓

分组讨论。学生利用自己搜集、整理展相关知识，产生进一步

的资料，针对所提出的问探究学习的热情。

题讨论解决问题。

要解决的问题：

①树的名称。

②生长的特点。

③果实、根、叶等的作用。

⑷欣赏:④树与人类生存的关系。

欣赏图片及名家之作。欣赏大师的作品，开阔眼提高动手表现能力。

(5)为自己的画加工。界。根据自己了解的知辅导中教师应本着尊重

识，为自己的画加工。学生的创作的原则，教师

提示：的观点对学生只能是一

①为自己画好的“树”加种参考。

文字介绍，使其图文并

茂。

3.小结②给自己画好的画镶画

组织一个“我身边的树”框，加装饰。培养学生的欣赏能力、评

的小展览。价能力，领略动手制作的

学生参观、欣赏，进一步喜悦，增添生活的乐趣。

加深对树的知识的了解。

设计二(合作式学习)

教学活动

教学意图

教师学生

L织教学学生分组坐好。

2.入新课

(1)欣赏有关树木的录学生欣赏。

像。解决的问题：了解树木生长的有关知

(2)提出问题：①通过看①了解自己身边所熟悉识，从而引出课题，启发

录像你了解了哪些有关的树木的生长知识。学生思考，引起学习兴

树木方面的知识？②明白树木对于人类生趣，树立环保意识，激发

②树木和我们人类的生存的重要作用。探究的欲望。

活有什么联系？

(3)出示课题。

3.讲授新课以小组为单位讨论，提出

(1)既然树木和我们的关各组的议案。培养学生相互交流的能

系这么密切，那么我们就力，建立自信心，培养组

应当保护树木。有什么办员之间的凝聚力。

法能为我们校园里的树小组间进行交流。

木做点事情呢？例如:增加信息量，启发构思，

(2)各组交流提案。①为每一棵树建立档案；鼓励创新设计。

②为每一棵树画像；学生在交流中相互学习、

③为每一棵树建一个警相互启发，取长补短，完

示说明牌；善本组方案。

④设计制作一个小型的

展板……

(3)为自己小组的活动主

题命名，如绿色小卫士、提出制作中的困难和问

护树大使等。(4)提出质题。解决教学中的难点。

疑：要充分利用本组的人才，学习运用不同的工具，用

为了完成本组的设计方合理地利用准备好的材不同的方法完成设计。

案，设想你们会有哪些困料。提高学生的动手能力、协

难?还有什么样的问题需作能力，及小组长的组织

要老师或者大家的帮助？调动能力。

了解树的种类、外形特

学生到校园中观察、写生点，为完成本组方案做铺

(5)布置到校园中观察、树，为完成本组的任务做垫。

写生树。准备。

4.小结。

(1)布置学生作业

教师进行辅导。

无论采用怎样的表现方以组为单位进行制作，完

法，都要注意：成本组的方案。

①要表现出不同树种的

特点。

②最可能地做到图文并

茂，表达出我们的美好心

愿。

③能发挥本组同学的特通过参观、展示、介绍、

长。欣赏，互相学习，拓展知

④充分利用现有的工具。各小组进行交流。识，享受成功的喜悦，把

⑵小结学生代表介绍本组学生课堂教学推向高潮。

①各组交流展示。的作品。

②拓展：

欣赏世界上不同地区的

树木。

设计三(探究式学习)

教学活动

教学意图

教师学生

1.组织教学

2.引入新课

(1)让学生看一段录像，通过欣赏引起学习兴趣。调动情绪，激发学习兴

观察各种树木的成长过解决的问题：趣，引导提出问题。

程。①认识身边的树。

提出问题：②了解树的生长特点。

①你看到了什么？③提出要深入探讨的问

②你能讲出它们的名字题。

吗？

③它们的生长有什么不

同吗？

④你们还想了解哪些知互相学习，拓宽思路，激

识？学生把自己课前收集的发学生自我表现欲望。启

(2)板书课题。有关树木的图片放到前发学生注意观察，善于思

3.讲授新课面，组合成一座大森林。考，学习归纳总结。

(1)组织学生展示图片。学生分别上来介绍自己

提出问题：的图片。还可以同时展示

①你都认识哪些树？自己收集好的叶片、果

②这些树的生长特点？实、花朵的标本，这样可

③树的各部分都有哪些以进一步阐明自己对树经过讨论了解树木的自

作用？的认识。然形态，加深对树木的认

④为什么要树立环保意识。领会本课知识的重、

识？学生讨论，并在稿纸上演难点。

示，相互交流。启发学生借鉴别人成功

解决的问题：之处，鼓励大胆创新思

(2)课件。①“树”大体可分为几大考。

带领学生观察分析。部分。

②在表现不同树种时，可

以从哪些方面去区分。

③同一种树•，从不同的角拓展知识，开阔眼界，提

度去观察，其姿态也不高技艺。引导学生发散思

同。维，激励学生大胆创新。

提出问题：提高观察能力、表现能

(3)教师展示各种绘画。画面在构图上有哪些值力，激发学习兴趣。

得你学习和借鉴的地方？

学生散开，自由观察、写指出其作品的优缺点，提

4.室外写生生。高对作品的鉴赏能力，解

教师进行有目的的辅导。决绘画中的主要问题。

5.小结使学生明白，成功的作品

组织学生展示，交流，讲学生评价：是需要投入大量的时间

评。先自评，再大家评，在评和精力的。

论时要简单地介绍一下我国是一个具有丰富的

树的知识。树种资源的国家。以树为

6.延展题材的绘画内容，是十分

（1）课件：画家笔下的树。学生欣赏。丰富的。

（2）录像：我国其他地区

有名的树种。

（二）解决重点与难点的要点

1.解决教学重点的要点

教学中教师应充分调动学生的学习积极性和主动性，学生的积极性一旦被调

动起来就会有无穷的创造力。如身边树的种类很多，学生还有很多的疑问，仅仅

靠一两节课的时间教师不可能一一都给学生解决，因此合作学习的形式就是最好

的学习方法。学生们在互相学习、互相交流中既增长了知识，又发挥了学生自己

的优势，展示了个性，享受到成就感。

写生时，教师切不可过分地强调写实，而给学生增加绘画的难度。

2.解决教学难点的要点

因为这节课是一节综合性很强的课，既要求学生认识、了解身边树的不同种

类、生长特点、作用，同时还要求学生用绘画的形式表现出来，因此，切不可上

成单一的绘画课，而忽略了对树的知识的学习。

既要给学生提供大量的，看得见、摸得着的实物和图片，又要充分利用校园

里的树做教具，使学生把书本上得到的知识与校园中的树对号入座。只有使学生

真正地了解了树，才能使他们诚心地去保护树，并全心全意地去爱护我们的生活

环境。

（三）教学中可能出现的问题及解决的办法

学生对画树不会感到很困难，但是容易过于简单概括。这就要求教师课前要

带领学生对树木进行细致的观察，使学生了解到：树大体分为树干和树冠两大部

分。树干上有大树枝，大树枝上长着小树枝，小树枝上长着许多叶子；树干上的

花纹是不同的。树冠由枝干和树叶组成。区分树的不同特点，可采用对比观察的

方法找出两棵树的不同点。可以从树的高矮、树干的粗细、树干上的花纹、枝杈

的变化、树叶的不同形状等方面来考虑它们的不同。

三、教学评价

（一）教学评价方案一

1.你过去认识几种树木？

2.通过这节课的学习，你又认识了几种树木？

_、___、___、___、

3.今天同学们用了哪几种方法来表现树?你最感兴趣的是哪一种？

同学们用了（）种方法来表现树；

最感兴趣的是（）。

4.树木对人类有什么样的作用？

_、___、___O

（二）教学评价方案二

1.是否欣赏《白杨树》这幅画，并能大胆地表达自己的看法。

2.能否把身边的树画出来，并能用文字加以说明。

四、相关资料

（一）小词典

莫奈

克劳德•莫奈（1840—1926）是印象派最具代表性的画家。他出生在一个杂货

商之家，但热爱绘画，15岁时已经成为颇有名气的少年讽刺画家。莫奈是一位

“光”的讴歌者，他不断地探索、描绘阳光照射下的自然景物，以调和而优雅的

色彩描绘出充满新鲜感的事物。他是印象主义绘画勇敢的实践者，也被誉为这种

理念最纯粹的体现者。印象派的名称，就是从莫奈的一幅油画《印象•日出》标

题中的“印象”一词而来的。

他的主要作品有《草地上的午餐》、《圣阿德雷斯的阳台》、《花园里的女

人们》