高中英语教师年终工作总结-文

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高中英语教师年终工作总结-实用文

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，

下面就是给大家带来的高中英语教师年终，希望能帮

助到大家！

高中英语教师年终工作总结一

本学期，我担任高三年级英语教学工作，认真学习教

育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任

团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对

本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学

领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方

式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指

导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会

的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用

英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于

创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发

展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充

分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展,

增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学

得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手

动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主

动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为

教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之

间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性

“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织

者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成

了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，

学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探

究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

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我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的

学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反

思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关

注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与

态度的形成和发展；既关注学生英语学习的结果，更

关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，

提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及

时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并

针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，对

后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要

的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决

他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，

使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激

发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴

趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失

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败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的

缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，

弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。高中英语教

师年终工作总结二

今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较

短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注

学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习

任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作

总结如下：

一、分析学情

经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，

更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求

也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基

础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，

针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原

则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取

的是狠抓基础，稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到

实处

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、

培养学生能力，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年,

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任何东西都是新的，认真研究20xx年的考纲和考试说

明，了解20xx年的高考要求。同时还认真分析了近几

年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语

命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意

收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限

的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题

海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。

同时认真分析2010年湖南高考样卷,把握高考试题的

方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提

高

1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即

对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行

学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。学生在周一，

周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。

考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一

步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。要想英语取得好

成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典

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的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生

做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生

的阅读能力。

4、认真批阅学生英语，推荐学生优秀作品。本学期

搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文

和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英

语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，

鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；

与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高

教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断

扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已

取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升

自身素质。高中英语教师年终工作总结三

本学期我仍继续担任高二9、10两个班级的英语教学

工作。在高二上学期会考完之后，这学期学生所学科

目减少了，能把的时间投入到剩下的科目中。因此，

我充分利用这一点，在本学期中，继续认真抓好学生

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的英语学习工作，而学生们也能较积极配合。现将学

期工作总结

一、加强集体备课，合理利用教材

本学期，我们仍继续坚持备课组间的集体备课活动。

在五位老师的共同讨论之下，确定教学的重难点，对

所用教材进行适当取舍，并分工找材料，进行资源共

享。整个备课组统一进度，共同分享，互相学习，互

相进步。

本学期我们使用的教材是北师大版选修模块7、80

这两本教材对我们的学生来说，难度较大，而且趣味

性不强。同时，我们说考试命题并不是以哪一本教材

为依据，而是以新课程标准为依据。因此我们在教学

时不能谨守课本，照本宣科，而应该按课程标准，对

教材经常适当的取舍。

二、夯实学生基础，进行专题训练，训练做题方法

根据观察发现，我们的大部分学生英语之所以学不

好，是因为单词关没过。单词是英语最基本，也是最

重要的元素。没有建构好单词这些基石，是不可能竖

立起英语这座高楼大厦的。因此，本学期除了抓课本

里的基本词汇，我们备课组还从网上下载了高考词汇,

复印给学生背诵掌握。每周布置一定的任务，并进行

听写检测。这样，我们就能确实抓好学生的基础，并

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为高三总复习做好准备。

其次，本学期的听力因教材中的难度较大，因此我们

还是以周报的听力为主，每周进行至少一次的听力训

练。同时，在训练过程中，引导学生抓关键词、关键

句。而完型和阅读这两部分是考卷中比例最大的两部

分，因此应重点练习。本学期我们除了周报上的练习

外，备课组还另外找了一些难度比较适中的完型及阅

读，作为专项训练，提高学生的正确率。

三、充分利用早读时间，加强记忆

一日之计在于晨，早读是学生学习生活中的黄金时

间。早读的好处很多，它既能培养学生语感、口语表

达能力以及好的读书习惯，还能够增强记忆。这些对

英语来说，尤为重要。因此，本学期初，我即布置学

生每天早读至少抽出15分钟时间出来记忆单词，复习

练习。止匕外，两个班级的科代表英语学习都比较好，

口语也比较优美。因此，我也经常让两个科代表起来

给全班带读，既教会大家，又能达到一种气氛。

四、充分利用课余时间进行培优扶差，激励优生，鼓

励后进生。

本学期我继续坚持培优扶差策略。恰好，开学初，年

段也组织筹划了这一项工作。结合年段的安排，我每

周进行两次的培优扶差工作，即定在每周一傍晚6：

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00—6：40,及周三的晚自习。这次的培优扶差，我们

经备课组讨论决定，以夯实基础为主，主要复习前面

各模块的内容，适当结合本学期所学的一些重要知识

点。因此，周一傍晚我主要对学生集中进行知识讲解,

题目训练。而周三晚自习则布置任务给优生，而对一

些基础不好的，则进行个别辅导。这样，一学期下来,

培优扶差工作还是取得了比较好的成绩。

五、不断提高自身水平及业务能力。

我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,

提高教学水平。特别是本学期组内开的几次校际公开

课和校内公开课，我都力争节节必听，吸取这些老师

的优点，并逐渐积累经验。此外，我还积极参加一些

专业讲座，如福师大教授到毓英中学开设的高中英语

学科教学讲座等，并时时上网关注有关高考信息，汲

取一些前沿信息，不断补充自己。

以上就是我在本学期的工作总结。由于经验颇浅，许

多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领

导老师，前辈的指导下，和我自己的积极努力下，取

得更好成绩。高中英语教师年终工作总结四

紧张而又繁忙的十一月份的教育、教学已经结束了。

这一月份我的教学思想受到了很大程度的激励，因为

学生的期中考试成绩给我的教学产生了深刻的影响，

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使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平，让

我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有

的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学情

况反思。

反思一：过高地估计学生。我总是认为学生的基本知

识都已经掌握得很好了，课堂上看到少部分同学的积

极反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。

期中考试后，面对学生们那让人心痛的成绩，我感到

十分不解。为了弄明原因，我对他们进行了调查，发

现他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分

之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英

语文章了。

反思二:我的教学内容的设计只局限在中等以上的同

学身上。导致上课期间，很多同学不能开口、不敢开

口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自

卑。。

反思三：对基础知识的检查力度还不够到位。今年我

们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学，在学

案上我们设计了大量的基础知识，我们采取四部教学

法来传授基础知识。首先，学生们可根据课本自己预

习，初步完成基础知识的自学。然后由老师讲解课文,

再一次强调学案上的重点，加深学生对基础知识的巩

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固。第三。由老师收交学生的学案并认真地批改，发

下去让他们订正。第四。我们再通过单元过关来检测

学生掌握的情况。我认为我的第三步让学生订正这一

环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考

试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理

想，这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的

督促和检查。

反思四：只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。

其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。

我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最基本的

句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里

就忽视了这一点。

针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措

施

措施一。多走近学生，了解学生对英语学习的要求,

给学生做一下认真的排队，分出好、中、差的三类学

生，以便于在具体的教学实践中合理地进行教学。

措施二。继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上

以基础教学为主，着重学生的语言实践活动，让学生

多说、多读、多写。

措施三。加大检查力度，让每一位学生的单词和短语

都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并为每位学生制作

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听写档案，装订成册。

措施四。加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅

导计划，对差生的语法精心地辅导，可利用晚自习或

课外活动对学生进行集体辅导。

在下一阶段我将努力工作，认真总结经验教训，力争

期终考试同学们能在成绩方面达到一个令家长满意、

学校满意的结果。高中英语教师年终工作总结五

这一学年来，本人担任高二（5—6）两班的英语教师,

在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生

的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真

备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主,

使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一

学年教学工作的一个总结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做

了下面的工作：课前准备，备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每

句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些

资料，怎样才能教好。

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②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需

要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采

取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用

最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌

握得最好、在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上

激发学生学习英语的兴趣尤为重要、兴趣是最好的老

师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣,

而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增

强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练

兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和

知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固

已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的

重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联

系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关

政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做

到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对

课堂上知识的掌握程度、并且在课后还布置学生专门

做一些综合能力的作业、比如说一天两篇阅读理解和

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一篇完型填空、而且我在教学中会认真设计相应的课

后练习，让学生