高中英语-The First Try教学设计学情分析教材分析课后反思

第10册第一单元教学设计

Unit1

TheFirstTry

一、教材依据

人民教育出版社，英语，第10册第一单元TheFirstTry

二、设计思想

本课的主题为李协的梦想，这篇文章以记述的方式向人们展示了

李协为梦想做的准备，她与团长的第一次见面及其第二次见面等问题。

本节课让同学们在学习课文的同时增加对遇到问题如何处理问题解

决问题的能力，并能够学习相关语言对自己或身边的人碰到问题及其

如何解决问题进行描述。通过创设不同情境的活动，可以使学生积极

参与课堂，主动踊跃的发言，进行激烈的讨论，并且主动表达自己的

思想。

三、教学目标

1.知识与能力

(1)掌握文中的词汇和语言点

语音

词汇exceptionballetballerinaconfirm

troupemurmurcostumeevadetimidly

approachthornprickadoverdictbitter

harshdeserve

语法OnhearingthisLiXieranasfastasherlegscould

carryherandwasashamed.

话题Describewhenfacingthecriticismordifficulties,

whatwouldyouliketodo?

（2）理解文章大意并能完成相应阅读任务

（3）能够复述文章并表演出来

2.语言技能目标

听能听出本模块所出现的生词并能识别它们在有关语境中的

意义；能正确朗读本单元中的生词；能正确使用本单元中出现的句

型；能比较流利地介绍自己或熟悉的人碰到的问题及其解决的方法。

读能识别本单元所出现的生词并能理解它们在有关语境中的

意义；理解有关李协梦想的文章，能获取有关信息及作者的观点；能

读懂其他难度与课文相仿的短文。

写能正确拼写本单元中出现的生词；能在句子中正确语法；能

写出含有自己及其熟悉的人碰到的问题及其解决的办法。

3.学习策略

认知策略归纳本课中出现的描写事件，人物心理的词汇；知道

如何去描述一个事件及其如何解决这个问题。

调控策略制定本单元学习计划，并与同学交流，根据自己的情

况调节学习重点；与同学交流所写的自己或熟悉的人碰到的问题及其

解决的办法，学习别人的长处，修改自己的短文。

资源策略通过学校图书馆或网络，了解更多的处理问题的办法。

4.文化意识

增进对整个事件的了解；增强自己不管遇到什么问题都不轻易放

弃自己梦想的执着。

5.情感态度

陶冶学生的艺术情操；培养学生对艺术的兴趣；在活动中培养合

作意识，让学生意识到梦想并不是轻易就成功的，需要不断的坚持和

努力。

四、教学重点

1.学会利用跳读、略读等阅读技巧获取信息，确定主题思想。

2.正确理解文章主题大意及细节信息

五、教学难点

1.学会用关键词句进行信息整合，复述课文。

2.如何使学生积极参与。大胆表达自己的观点。

六、过程与方法

1.鼓励小组搭档积极讨论，参与课堂，培养协作学习意识。

2.运用多媒体激发学生的兴趣，启发他们运用所学知识进行语言

表达。

七、教学准备

课件前找相关照片；准备照片视频

八、教学过程

Unit1TheFirstTry

LearningAims

1.Tounderstandthepassagecompletelybylearningnewwords

andusingreadingskills.

2.Todescribedifficultiesorcriticismusingwhatwewill

learninthisperiod.

StepI:Leadinandprediction

Guessthedreamaccordingtotheinformationandmaterial.

StepII:Whilereading

1.Fastreading:Gothroughthepassagequicklyandanswerthe

questions.

PartiLiXie'sdreamandherpreparations

Para.____________

Part2Herfirstmeetingwiththeleader

Para.__________

Part3Thesecondmeetingwiththeleader

Para._________

2.Carefulreading:Readthepassagecarefullyandfinishthe

exercises.

PartI(paral):LiXie,sdreamandherpreparations

Shehasreadonhowtobeaballerina.She

balletlessonsandallherteachersshe

isagoodstudent.

PartII(para2-8):Herfirsttrytomakeherdreamcometrue

1.Beforemeetingtheleader,whatshehasdone?

Sheherselfinherballerinacostume,

toevadetheguardsandinthedressingroom.Toher

luck,theleaderenteredandshetimidlythedoor.

2.Whilemeetingtheleader,whatshehasdone?

1)Shebravelyhimandhimabunchof

redrosesandinherexcitementthethornsherhand

butshemuchadoaboutthepain.

2)Whatdidtheleadertellher?

3)WhatdidtheLiXiedo?

4)WhatdoyouthinkofLiXie'sgivingupherdream?If

youwereLiXie,whatwouldyoudo?

PartHI(Para9-ll):Thesecondmeetingwiththeleader

1).FillintheformstoexperiencethechangesofLi

Xie'sfeelings:

BeforemeetingtheleaderHerfeeling

Sheheardthatthesameballet

troupewas

Performinginhertownagain

WhilemeetingtheleaderHerfeeling

Itellthistoeverystudent

Irememberhowthethornshad

prickedyourfingers---

AftermeetingtheleaderHerfeeling

2).Thedeepmeaningof“thorns”:

StepIII.Afterreading

l)Trytomakearoleplaytoretellthestory,(practicein

groups)

,LiXie'sdreamandherefforts(努力)

,Herfirsttrytomakeherdreamcometrue:afamous

ballerinatroupe,meetupwith,dressedherselfin"--

managedto…approached,thorns,stopped,gaveup

,Thesecondmeetwiththeleader:bitter,wasdetermined

to…angry,afurthershock,carryonbravely,

notgiveupeasily

StepIV.Writing

,Wereadstoriesnotonlyforfunbutalsoforlessons（教

训I）.Whenpursuingourdreams,someofuswillmeetwith

criticismordifficultiesandwanttogiveup.Whatwould

youliketosaytothemorwhatwouldyouliketodo?

Quotationstohelpyouinyourwriting

♦Wherethereisawillthereisaway.（有志者事竟成）

♦Romewasntbuiltinoneday.伟业非一,日建成

♦Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadto

success.自信是走向成功的第一步。

♦Ceasetostruggleandyouceasetolive.一一ThomasCarlyle

生命不止,奋斗不息。--卡莱尔

StepV.Homework

Requiredwork:Retellthestorywithoutreferringtothepaper.

Optionalwork:WriteashortpassageuMydream”(mydream

andhowtomakemydreamcometrue)

第10册第一单元学情分析

Unit1

TheFirstTry

这篇课文是人民教育出版社第10册第一单元练习册里的课文，

通过两年多的英语学习，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程

度的听说读写能力。在本节课中，结合学生原有的知识掌握水平，巩

固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度。但仍有一

小部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力

较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，

思维比较活跃。大部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置

使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

对于小部分同学来说，英语属于薄弱学科，主要表现在以下几个方面：

1.学习英语的目的不明

大多数人把学习英语看作是“为了高考”，不少学生缺乏学

习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动

自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而

缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动

机，从而提高中学生的英语学习水平。

2.缺乏积极的学习态度和毅力

不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望,

但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习

上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极

的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们

的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他

们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面,

多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为

你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自

主学习的能力。

3.缺乏对英语的兴趣和信心

对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习

的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学

生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱

任何希望。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生,

由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提

高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是

一方面，同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。在提问时，教

师应当对英语学习水平较低的学生提供一些帮助，如问题简单些，或

给予适当的提示。当学生答对问题时，应该给予表扬，让他产生一种

满足感，以增加学生自信心。其次，对缺乏自信心的学生要多赞扬,

少批评。

4.缺乏最基本的学习方法

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。

也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，

它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我

们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

好的是，在课堂上，学生们大部分能够积极配合老师，用简单的

英语进行表达。对于这样的一群学生，我会尽量设置一些简单的阅读

任务，促进他们的成就感，激发他们学习英语的兴趣，同时，运用多

媒体去启发他们思考，主动地去参与并解决课堂上所设置的一些教学

任务，最终希望他们在英语学习上有较大进步。

第10册第一单元教学效果分析

Unit1

TheFirstTry

这篇教学设计通过有趣的导课让学生兴趣大增，进入到一个比

较活跃的氛围，激发了学生学习的积极性，从而让学生感兴趣。通过

对李协追求梦想的介绍，学生更加了解到追求梦想的过程并不是一帆

风顺的。在课堂上创设各种情境使学生积极参与课堂，主动地踊跃发

言，并表演自己对于整篇文章的理解，进行激烈的讨论，并且惟妙惟

肖的表演只后，一个Thepursuitofhappiness中的一个小视频让

学生陷入沉思，并且有写出自己想法的冲动。整个课堂气氛都比较活

跃，学生和我配合默契，他们积极回答问题，踊跃发言，大胆的展示

自我，课堂轻松愉快，教学过程流畅，教学效果明显。

这堂课总体来说达到了既定的教学目标，到达了预想的效果。下

面就各个环节我逐一做出分析：

1.导入部分

通过欢快的音乐和优美的图片，进行课文导入，音乐慷慨激

昂，营造了良好的学习氛围。图片和游戏调动了学生的积极性。

通过一系列的图片展示出追求梦想的主题。

2.快速阅读部分

在限定的时间里，结合所给练习进行任务型阅读，培养学生的

阅读速度和技巧，提高学生的快速阅读能力。

3.深入阅读部分

进一步加深学生对课文的理解和对细节内容的掌握，对文章框

架结构了解清楚，增强综合阅读能力以及语篇分析能力学会获取

信息，处理信息，培养分析解决问题的能力。更好的理解课文，

学会找细节信息。同时，从语句中引出语法知识和生词，在字词

篇章中给学生渗透语法知识点和根据语境猜测词义的能力。

4.整体回顾总结

让学生熟悉文章框架结构，并对文章以直接表演的形式进行回

顾和总结。学生在表演中既对文章有整体的把握，并且更加深入

的理解了文章。

5.作文训练部分

加入Thepursuitofhappiness中的一个小视频，让学生在

注重在真实的情境中训练作文能力，通过对文章的理解，一方面

进行了写作训练，同时加深了对文章的理解及其处理问题的能力

6.小组讨论部分

让学生进行小组讨论，各抒己见，畅所欲言。这个活动调动

了学生的学习积极性，培养其口语表达能力和合作意识。以及交

流沟通能力，同时，激发了学生对于追求梦想的持续性。

这堂课有效地完成了课堂任务，达成了教学目标中学生对李协

追求梦想的准备，过程及其结果的认识，掌握了介绍相关词汇及表达

方式，对事件的相关要素也有了深入的了解，从而为本单元的写作输

出，做好了准备。借助表演的形式，学生在有效时间内获取了完成任

务所需的结构、信息和语言，有效地完成了课堂任务。当然，课堂中

仍有很多的不足之处，比如对整堂课时间的把握等，希望在以后的课

堂中可以取得进步！

第10册第一单元教材分析

Unit1

TheFirstTry

TheFirstTry通过记述的形式，向大家介绍了主人公李协为了

实现自己的梦想，做了很多的准备。当机会来临时，她主动接触到芭

蕾舞剧团的团长，让他给自己的芭蕾舞加以指导和评价，然而出乎意

料的是，团长叫停了她的舞蹈，并认为她跳的不是很好。李协羞愧万

分的放弃了自己的梦想。第一次尝试失败。第二次再次碰到团长时才

明白了团长的苦心。这样的叙事让学生能够迅速了解整个事件的发生

发展和结局。阅读这篇文章后，学生可以认识到主人公的尝试及其失

败的原因。本课内容包括：学生互相描述整个事件的发生发展的过程;

结合学生的实际情况，对课文内容进行整合，通过创设不同的有趣的

情境活动，使学生能够积极参与课堂，主动踊跃的发言，进行激烈的

讨论，并且通过表演的形式主动表达自己的思想。

教学内容详细分析

本单元以TheFirstTry为话题，介绍了主人公李协为追求自

己的梦想所碰到的困难批评及其处理方式。学生通过本单元学习，可

了解事件发生的整个过程，了解描述事件及其心理变化的语言，并学

会用语言去描写和处理朋友，自己或其他人所碰到的类似的问题。

1、WarmingUp部分首先给出了一部分描述心理活动等的单词,

让了解并明白其含义，同时给出三篇小段落，分别描述不同的事件,

让学生理解其含义，并能判断心理的特点，为阅读部分的学习做好知

识背景的铺垫。

2、ReadingandVocabulary部分通过对整个事件叙述了解了整

个事件发生的过程和结果。同时给出一系列练习让学生更加深入的理

解课文，并能学会遇到问题解决问题的方式方法。要求学生学习相关

的词汇，培养略读和查读的能力。

3、Learningaboutlanguage部分一般过去时句式，并通过完

成句子等一系列的练习来巩固和体会如何区分和运用完成时和过去

式。

4、Usinglanguage给出一系列单词让学生从描述李协转到描述

自己或熟悉的人的生活学习等方面碰到的问题，培养学生快速获取信

息的能力，并引导学生说出自己或别人碰到的问题及其解决问题的方

法。

5、ReadingandWriting部分通过课文中所学到的单词，短语

和心理描述等，让学生了解如何正确的对出现的问题进行描述和解决,

也深化解决问题的能力在篇章中的应用。

6、EverydayEnglish部分通过听力和选择让学生进一步练习听

力，并且理解重点短语在文章中的意义，使学生熟练掌握日常生活中

常见的几个交际用语。在教学的过程中，教师要适当地指引学生根据

上下文来猜测生词的词义，从而提高学生理解和运用信息的能力。同

时通过让学生完成书上的阅读练习，提高学生获取信息和分析问题的

能力。

7、FunctionandSpeaking部分学习使用一部分重点句型，让

学生通过相关的听力和口语练习活动掌握这种表达方式。要求学生

能够运用本课所学的词汇、短语和句子等，进行对某个事件的描述

和处理办法。

8、Task部分是对本模块的一个复习与应用，要求学生运用本模

块所学的内容，写一篇关于对朋友，邻居，自己等熟悉的人碰到问题

解决问题的介绍。

第10册第一单元教学观评记录

Unit1

TheFirstTry

赵老师评课：

导入部分，经典歌曲IbelieveIcanfly,迈克尔乔丹等信息

来猜测李协的梦想，以及她能否实现自己的梦想，带学生们进入了梦

想的世界。

精读部分形式多样，既有填空，又有回答问题，还有填入表格,

让学生在多样化的练习中对文章的细节层层深入的进行梳理。对其中

的生僻词汇利用图片及其语境的形式帮助学生理解，为篇章理解扫清

了障碍-接着让学生以表演的形式把李协追求梦想的过程表演出来以

达到对整篇文章的深入理解。因为学生是高三学生，所以对文章的理

解又深入了不少，尤其值得欣赏的是通过大量的语以言输入之后，学

生能够把李协跟团长二次见面后的情况表演出来。这显然是语言输入

之后一个自然而然的过程。

刘老师评课：

鲍老师非常关注课堂上的学生，尤其是“让学生们表演李协追求

梦想的过程”这一个环节，深刻体现了鲍老师将课堂转变为学生主宰,

并且联系实际，进行了充分的人生观、价值观等情感教育。这篇课文

的知识量与词汇输入都很大，但是鲍老师用学生容易理解的方式很好

的对文章进行了讲解。而且，在课堂中间不断渗透追求梦想的过程并

非一帆风顺，对于高三学生来说是一个很好的价值观的教育，值得我

们学习。

姜老师评课：

鲍老师的课堂非常精彩，课件中利用很多与文章、生活息息相关

音频和视频，而且都紧扣鲜明的主题。课堂中学生的语言输出非常精

彩，感情非常投入，从中也可以看出，学生素质很高。这节课课堂内

容难度很大但是却很精彩，能够用联系实际的方式方法进行课文内容

讲解。课堂中有个特色环节是让学生写一下遇到这样的问题，你会怎

么办？把阅读和写作充分联系了起来，有利于高三学生作文的提高。

金老师评课：

鲍老师的课堂主体明显，也解决了阅读课最主要的两个问题，阅

读能力的培养和情感教育的提高。课堂选题非常好，具有教育意义，

对学生有很好的引导启发作用。整堂课中渗透着情感价值观的教育，

对学生学习兴趣的提高以及人生价值观的确立有很大的教育意义。课

堂最终还是学生的，因此课堂中教师对学生的鼓励尤为重要，鲍老师

的课堂在这一点上有良好的体现。课堂上鲍老师能够引导学生积极学

习，采用多种方式设置问题帮助学生理解问题。通过学生的表演既对

文章进行了更深入的理解又充分发挥了学生的想象能力，值得我们学

习。

张老师评课:

老师们特别重视创新，不走寻常路。其中，鲍老师的课堂中印象

最深刻的部分是让学生选择场景表演出来，学生们在这一部分的语言

输出很好，同时也能看出，高三学生的素质确实比基础年级高出不少。

鲍老师的课堂同样重视作文的提高，通过大量的语言输入后，让学生

以写作文的形式进行输出，培养了学生的作文水平，对于高三学生是

非常重要的。之前，我们一直都不是很重视高三学生的阅读课，认为

有那些时间还不如多做点题呢，今天通过鲍老师的这节阅读课，我们

发现了之前自己狭隘的意识。其实，高三学生的阅读课对于提高学生

的阅读和写作起了很重要的作用。谢谢鲍老师给我们上了一堂追求梦

想的课，对我们老师来说也是一个不断变换教学方式追求梦想的过程。

魏老师评课：

通过看学生表现就能看出老师的素养也特别高，通过培养的弟子

来考察老师也是一种很好的参考方式，学生表现好，老师自然优秀。

从这节课中也能看到学生们这三年的进步，鲍老师很优秀，才会有不

断进步并且优秀的学生。

鲍老师在字词语篇的构思与设计都很到位，用句当前流行的话来

说就是蛮拼的O在目前的高考形式中，各种题型都不单出现于单句中，

即便是在听力，至少是一个句群，所有的语言输出都存在于篇章中，

这就要求学生们要从篇章中进行语言输入，同样输出于篇章中。而且

在一堂课中，学生既以表演的形式进行了输出，又以写作的形式进行

了输出，这些都是建立在大量充分的输入为前提的。

再就是让我印象最深刻的是那个小视频Thepursuitof

happiness,这个小视频的截取既给学生进行了语言的输入又给学生

树立了正确的人生观价值观，可见鲍老师真是用情很深啊。

第10册第一单元教学评测练习

Unit1

TheFirstTry

1.Fillintheblanks

1)ItwasraininglightlywhenI(arrive)in

Yangshuojustbeforedawn.ButIdidn'tcare.

2)Thereportswentmissingin2012andnobody(see)

themsince.

3)I(live)inLondonformanyyears,butFvenever

regrettedmyfinaldecisiontomovebacktoChina.

4)Hardlyhadthegamebegunwhenit(start)raining.

5)Mymother(live)inHongKong.Shewasbornthere

andhasneverlivedanywhereelse.

6)Thethreeofus(travel)aroundEuropeforabouta

monthlastsummer.

7)Myfather(do)allthecookingformyfamily

previously,butrecentlyhehasbeentoobusytodoit.

8)Morethanadozenstudentsinthatschool(send)

aroundtostudymedicinelastyear.

9)Uptonow,theprogramme(save)thousandsofchildren

whowouldotherwisehavedied.

10)IfI(be)you,IwouldmakeprogressinEnglish.

2.语法填空

Yangshuo,China

ItwasraininglightlywhenI_61_(arrive)inYangshuojust

beforedawn.ButIdidn'tcare.Afewhours_62_,I'dbeen

athomeinHongKong,with_63_(it)chokingsmog.Here,the

airwascleanandfresh,evenwiththerain.

I'dskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseeking

thelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLi

River_64_arepicturedbyartistsinsomanyChinese

_65_(painting).Instead,I'dheadstraightforYangshuo.

ForthosewhoflytoGuilin,it'sonlyanhouraway_66_car

andoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.

Yangshuo_67_(be)reallybeautiful.Astudyof

travelers_68_(conduct)bythewebsiteTripAdvisornames

Yangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.And

thetownisfastbecomingapopularweekenddestinationfor

peopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHong

Kong,saysit__69_(regular)arrangesquickgetawaysherefor

people_70_(live)inShanghaiandHongKong.

3.Writing

Whenpursuingourdreams,someofuswillmeetwithcriticism

ordifficultiesandwanttogiveup.Whatwouldyouliketosay

tothemorwhatwouldyouliketodo?

TheFirstTry上课反思总结

作为一名高三教师，在高三第二学期，学生在课堂上做了大量的

练习题，课堂没有很大的吸引力，学生参与的活动越来越少，作文仍

然没有很大起色的情况下；在全青岛市第一次模拟考试刚刚出成绩,

学生需要鼓励的情况下，我一直在思考：如何让学生在课堂上动起来,

如何让学生在大量的输入的情况下能够有不错的输出，如何让学生有

话想说，让学生表达出来自己的想法。在这种情况下，我考虑到了给

高三学生上一堂reading课。

在reading的选择上很是费了一番心思。我们学生用的是外研社

的教材，学生内容已经很熟悉，如果再上一遍有点浪费学生的时间，

而且起不到我们想要让学生感兴趣让学生动起来，让学生眼前一亮的

感觉。经过反复思考和选择，我选择了人民教育出版社的第十册Unit

1Nothingventured,nothinggained练习册中TheFirstTry这

篇文章，这是英语国家很经典的一个寓言故事，里面语言地道，而且

非常适合一模考试刚刚结束需要鼓励学生不要轻易放弃梦想的想法。

在课前我做了充足的准备。进行了详细的教学设计，充分理解课标、

教材，自己制作了教具、课件。

刚开始的导入利用的是经典歌曲IbelieveIcanfly，歌曲沉

稳有力，慷慨激昂，歌词简单易懂点燃了学生学习的兴趣。

课堂的中对文章内容的理解采用了多种题目设置，快速阅读和

深入阅读是两大部分，同时在阅读中层层深入，引导学生树立正确的

人生观，价值观。题目的设置有关键词填空，词义猜测，思考问题和

篇章填空等。因为毕竟是高三学生，在文章处理上我没有像基础年级

那样一遍又一遍的处理文章，而是在学