学科教学反思范文（5篇）

第第页学科教学反思范文（5篇）作为一名新进老师,我们需要在教学实践中快速提高自身的教学水平,而撰写教学反思则是提高教学水平的捷径。以下是我为大家收集整理的学科教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。学科教学反思范文第1篇经过一年的复习教学，送走了又一届高三同学，回想这一年来的工作，我觉得反思使我的教学有了长足的进步，成文如下：一、反思同学的基础，学习习惯同学的力学学习得太差，好几次在讲例子时，同学就说听不懂，也就在班主任面前说某老师教来我听不懂，要求与上位老师一样，换掉，我当然不明白其中的理由，之后才明白，我在解题时中心有一个计算步骤我省略了，我以为同学没有问题，就一个数学运算就应没问题，可哪里明白这个班的同学天生就习惯理解，自身从不自动去思考动手解决问题，我开始反思，怎样才略使同学听得懂？做得来？原先同学的基础差，底子薄，务必从简单的、基本的抓起，于是，我决议，少而精的讲例子，每讲一个例子，得每一步在黑板上板书，然后针对同学的水平做一个仿佛的题目，渐渐地同学学会做一些题目了，也就不觉得听不懂了二、反思教学困惑，构成教学论文在复习动能定理时，常常碰到连接体问题，要同学对多个质点运用动能定理，公式多，同学感到拿手，常常出差错，于是我想；能不能使问题简化呢？在高中阶段，常常是连接两物体的力的功的代数和为零，我想到把多个动能定理的公式相加，消去了连接物体的力的功，得到质点组动能定理，把它介绍给同学，说明它的适用范围，同学很简单把握，于是我把它构成论文；在讲振动和波动时，同学对振动图像和波动图像简单混淆，在做作业的过程中常常出差错，而近几年又常常考振动和波动相结合的题，怎样才略使同学更好的区分呢？我反思后写了《正确处置振动和波动的内在关系》一文，像这种仿佛的反思很多，我发表十多篇反思构成的文章，透过反思文章，使同学的学问难点得到了突破。三、反思思想方法，培育建模潜力在总复习中，除认真复习学问之外，我还要推举同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步了解和把握。表面看，这好像与学问的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处置多而杂运动常用的运动合成法；追溯解题启程点的分析法；简单明白的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主张更要挂念基本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除挂念学问点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、汲取，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步谙习它们。另外，在讲课中，要讲清怎样建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样找寻临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。实践告知我们，在高三学年，同学们终归比高一、高二时有了更强的理解潜力，有了更强的综合分析潜力的优势。一旦领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更快捷的思维潜力。四、反思教法，听同事授课相互交流在复习教学中，常常感到复习课上法单一，没有新意，为了防止长时间的教学方法的单一带来的负面影响，我们高三的几位老师实行了常常听课的方式，只要有时间，就去听同行老师的课，不分场合，不举形式听随堂课，学习他人的教学方法和教学手段，吸取他人的优点，为我所用，听他人是怎样上这些资料的，自身是怎样上的，自身的课有什么不足，别人的课有哪些优点，下一次在上那里时我要怎样上才好，透过这样的相互听课，相互学习，提高自我，提高复习课的质量。五、反思作业训练规范练习练习在总复习中是举足轻重的一环，要想透过练习到达巩固学问、提高潜力的目的，力求规范地解题是就应遵从的一个原则。实在说务求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活阅历角度去解物理题，譬如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理好处。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活阅历的层次上，正是复习中一大障碍。物理学自有自身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所讨论的过程及讨论对象在此过程中的受力情形，然后区分各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便简单了。假如在平常练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了一定会加深对规律的理解，潜力必须会上升到新的层次。②要将题做完整。我接触过一些同学，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不愿将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均由于他们没有从日常的练习中得到收益。很多物理题，粗一看解题方向好像很明显，认真一解才发觉里边隐含侧紧要的变更及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处置；有数字的运算……全部这些，无不涉及双基学问及个人的素养和潜力，都是要透过训练来加以提高改善的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不绝启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后一定导致复习工作的低效率。教学只有在不绝的反思中才会有所进步，也只有学会反思的老师，所谓“亲其师，信其道”，只有不绝反思的老师，才会获得同学的爱好，才会立于教学不败之地。学科教学反思范文第2篇本学期我担负一至三班级的美术教育教学工作，每周18课时，虽然很辛苦，但是看着孩子们一每天成长与进步，我也就觉得欣慰和充足了。下面我针对一节课的教学作一下反思：《变脸的太阳》一课是一班级（上册）的一节“造型表现”领域的美术课，这节课依据教学目标和同学的实际情况，从同学爱好启程，以欢乐为主旨，让同学从听歌曲活动入手，察看太阳一天及四季大小与颜色的变更、听故事，再到感受画面的美，最后用自身的手制造杰出彩明丽、形象独特的太阳。整个过程都以同学为主体，让他们在感知中发觉太阳的特点，充足发挥想象力，从而在活泼欢乐的气氛中学习新知。下面就从教学过程中的优点与不足两方面进行总结：一、贴近同学心灵式的教学模式。新课程下的教材呈现出的是一种更为“儿童”的文化，促进儿童用自身的眼睛察看事物，用自身的心灵去感受世界。教材的内容具有“童心”“童趣”，学习内容更贴近儿童生活。作为老师，想真正走进儿童美术，就要有一颗“童心”，而且一班级同学正是对事物充足古怪心的年龄，课堂上激发同学爱好尤为紧要。因此，在这节课中，我重视学习的趣味性，让“乐学”理念充足课堂，将有趣味的、同学喜爱的听歌曲活动融入导入环节。首先我播放一首《种太阳》的歌曲让同学来听，然后再由他们说说想种怎样的太阳，调动同学的想象力始终贯穿整个导入环节，很自然地带同学走进美术活动，从而自然导入了本节课学习内容。在试验环节我又让同学来听一听、看一看，探究太阳的形状与颜色，找一找、学一学，这一系列突出体现同学主体性的活动更贴近一班级孩子充足古怪又用于探究的心理特点，如此一来，不但让同学成为了学习的主体，学会了探究式的学习方式，同时拉近了同学和老师的距离。二、从察看入手，引导同学自主探究。只有充足活力的课堂，同学的思维才有可能进展，只有发觉了问题才略更好的解决问题，才会激起智慧的火花，同学才有可能自动参加到学习的过程中来。所以本节教学过程中，我始终以同学为主体，从他们察看、记忆日常生活中肉眼可见的太阳，赏识科学家在太空拍摄的太阳，并将二者进行对比，启发同学在颜色上进行大胆表现，再通过讲故事、赏识作品、老师示范，进一步启发同学在太阳的造型上进行创新，这一系列察看活动，都是在老师的一步步引导下，同学通过自主察看探究来完成的。同学眼中不但闪亮着欣喜的光芒，还充足了智慧。通过察看同学们发觉太阳的脸型、五官、光芒、颜色等都可以发生变更，这些新知的呈现都是通过同学体验来完成的，老师只是一个引导者，同学才是课堂真正的主人。不但如此，同学在赏识的过程中一直都在不断地从察看——思考，再察看——再思考，就连最难的如何使画面构图饱满，也是通过同学合作探究集体完成而发觉的，为今后的美术造型活动打下了良好的基础。探究过程中同学的爱好也很高，学习新知的同时感受到了学习的欢乐。三、创设情境，培育同学的想象力。爱因斯坦说：“想象力比学问更紧要……它是科学讨论中的实在因素。”儿童是富于幻想的。在本课教学中，我从开头的歌曲《种太阳》，到赏识绘画作品《太阳神鸟》《太阳》，使同学通过对作品造型及颜色的赏识，感受在非凡的艺术制造力与想象力完美结合下产生的美，重视启发同学丰富的想象力，同学大胆绘画，画出了一幅幅美丽的作品。总的来说，这节课的效果还是不错的。通过让同学察看、体验、探究等方法，调动了同学学习的积极性，启发了同学的思维，收到了较好的效果。但是，有些地方还有待于进一步完善。一、背景创作不足丰富。在同学创作过程中，我发觉同学画的背景内容都比较简单，很少有平常生活的场景，整体感觉比较单一、二、加强美术课作业的讲评，充足发挥教学的民主化，自动汲取同学参加，通过自评与他评相结合，以激励为主，激发同学的学习爱好。通过本节课教学，使我深深体会到：只有老师制造性的教，同学才略制造性地学，一旦同学的学习活动充足制造性的时候，学习过程便充足美的魅力，成为同学积极进取、自我完善的过程。学科教学反思范文第3篇上学期低班级的美术是以培育同学对美术的爱好为主。重要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了必须的提高。本学期我是在培育同学对美术的爱好的基础上，重视对同学学问阅历的积累，及培育同学的创新本领。我以引导为主，强调制造的过程，注意同学的情感体验，并与其他老师在交流中要多了解孩子，自动察看、分析孩子的各种情景精准把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进同学个性的进展。孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。同学借助画画能够充足施展自我的想象力，发挥自我的制造才略，但低班级孩子年龄小、掌控力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发同学美术活动爱好的关键。1、丰富孩子的感性阅历。春天，它积藏着无穷的玄妙和想象的空间。所以在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感爱好的事物，让孩子运用自我的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子察看、赏识的时间，引导他们进行细致的察看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮助孩子们积累丰富实在的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们经过让家长先带孩子们一齐去察看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。不但引起了孩子们的`学习爱好，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性认得，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。2、适当的示范。孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现本领，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会显现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了躲避同学对范例的机械仿照，所以我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是经过把所要表现的事物进行分析，然后示范其重要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。3、恰本地引导。同学自我管束本领差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌控，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自若的用绘画来表达自我的感受。因而，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自我的情感，大胆地表现自我的感受。为此我更改以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导同学放心地边画边说，如：在绘画在画小伙伴的身体时。同学边画边说：“一条线是妈妈，一条线是父亲，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自我的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动趣味的画完成了。所以说，在引导同学作画时引导同学“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小伙伴静静地告知旁边的好伙伴，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子经过说，把握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展同学的口语表达本领。其次，在引导同学画毛毛虫的不一样动态时，我试验使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自我的毛毛虫从不一样的方向爬过过来。经过多次的示范、引导、练习，孩子们对此有了初步认得，孩子们都能从不一样的方位变出自我想象中的毛毛虫。所以在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才略让孩子们在原有的基础上得到不一样程度的进展。总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合同学年龄特点的教学方法，让他们在进取快乐的情绪中，获得阅历和学问，使每个同学都能在不一样的水平上有所提高。下学期我将让孩子们试验了其他不一样的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了同学的爱好和制造力。以同学为本，决不能把自我的意志强加于孩子，要充足理解孩子、信任孩子、赏识孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。学科教学反思范文第4篇过了这个星期我就不用教地理了，八班级原来的地理老师的“国培计划”立刻就结束了，之后的地理由她来上。整整两个月的地理教学教会了我很多，收获颇丰。我是理科生，专业是数学，以前就没听过几节地理课，对地理学科不是太谙习，但是今日我想结合教研员宫老师的评课谈谈对地理学科的认得。第一、地理教学肯定要捉住地理学科的.特点进行教学，多用图形讲解，做到心中有图，重视培育同学的读图本领。第二、老师应加强地理学理科的基本功，如画图本领。在没有道具的情况下可以手绘帮助同学们理解。第三、教学过程中要多结合本地实际，从生活启程，培育同学学习爱好。第四、课堂上让同学活动多一点，老师要少讲一些，一般讲课时间掌控在20———30分钟。第五、对于重点、点学问要多重复，加强理解。学过的学问也要不绝重复，巩固记忆。第六、习题尽量放在课上处置。地理是中考不考的科目，同学不足重视，把习题放在课上处置既可以巩固同学们对学问的把握，又可以节省时间，省去很多不必须的麻烦。学科教学反思范文第5篇小同学学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实否则。假如同学不喜爱学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺本地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让同学既能学习美术基础学问，又能激发他们的爱好，培育同学的绘画创作本领，下面就谈谈我的一些体会。一、培养生动活泼的课堂学习气氛小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引同学，通过听听、说说、玩玩来培育同学的爱好。譬如，一班级“纸工饰物”这一课中，我结合现在的实物情况，说说树是什么样子的，它会长哪些叶子，你想把你的名字挂在上面吗，怎么挂？同学察看，思考，动手制做好了以后，我让同学思考叶子应挂在什么地方，请他们发挥想像力想想树的结构。问他们如何画出来美丽的大树？他们争先恐后地发言，而且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自身认为最好的方案制作出来。树做好后，我们又可以做各种各样的树叶了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以同学很感爱好，较好地完成了教学任务。最后，我叫他们都把自身名字挂上去，有童趣一点的语言，原来以为相互认得会很麻烦，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松