一年级语文听课心得7篇

第第页一班级语文听课心得7篇一班级语文听课心得篇1在来公开课现场的路上，我的脑子里就已经在勾画，想象一堂公开课的样式。多媒体的使用，与同同学活贴近的教学内容，热诚活跃的同学……可当我步入现场后，就立刻将这些想法全部打乱。临时停电，教学内容：《为人民服务》第二课时，安静的课堂……还有从容的老师。演讲词对于八班级的同学来说是陌生的，学习起来比较困难，不易接受。可郭老师却将演讲词自身的论证严密与自身的课堂设计相结合，渗透于课堂教学之中。从内容入手，既是回顾复习，又是为下文分析论证的严密性作铺垫。老师从典型段落入手，设题，引导同学分析论证严密性。问题之间，层层深入，沿着的思维轨迹将同学带入其中去感受。同学相像已经学会了钓“如何分析演讲词论证严密”这条“鱼”的方法。老师进而让同学小组合作分析句与句关系如何论证严密，一起来试钓，从中加深同学的学习体验。老师并未到此为止，她还想让同学吃到自身钓到的这条“鱼”，进一步深入到句中，分析分句与分句的论证严密。首先，她把“柴草”堆好，给出例句，设题，让同学意识到关联词在论证中的作用。因而同学从中找到更多的柴草——关联词，体验烧“鱼”之乐趣。假如说同学正沉浸在成功之中时，鱼熟的香味已经让他们自身开始思考让鱼的味道更鲜美——品味语言的严密。同学们想到很多方法——一些使语言更生动形象、富于表现力的修辞方法和加强感情的特别句式，使语言更精准的修饰限制词。最后，一道师生共同烹制的鲜美大餐即将呈现之前，检验水准最好的方法就是让“厨师”同学自谈做“鱼”之体会。在课堂之上，老师不但应当是一位钓鱼高手，也应当是一位“渔”生高手。在安静、光线稍显昏暗的教室中，老师原生态的内在功力才是课改成绩的真正呈现。一班级语文听课心得篇220xx年xx月xx，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干老师培训人选（小学语文班）和小学二班级语文老师在市xx街小学一同观摩了两节二班级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二班级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。在培训会上，为我们献课的两位都是特别优秀的年轻女老师：一位老师给我们呈现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们呈现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师呈现给孩子们的就是一幅《猴子戏弄》图，图上还有老师率领同学参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发同学，例：师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢？（生捉住个别猴子的动作进行口述，师适时矫正同学在表达上有误的地方）师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣味味的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？（师在这儿就充足的激发同学的想象思维）最后，经过老师的启发以及同学的交流，得出排比句式（小猴子的样子真有趣味味，它们有的；有的；有的；还有的。）这时，老师再要求同学流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达本领。两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬称赞和激励，而且给孩子在同学们面前呈现自身成就的机会（老师要求同学们来评一评、议一议拿上呈现台的作品），这又教给了孩子们鉴赏作文的本领。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读同学拿到呈现台的作品，可以让同学本人读，而不接受全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用呈现台时就做得比较恰当。田老师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不但是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培育孩子的阅读喜好。一班级语文听课心得篇3在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，倾听了各位老师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言独具的魅力。当我听着老师们的课时，做课老师那或美妙煽情，或简洁流畅的语言，使我想到老师的语言竟有如此之魅力，它能率领同学入情入境。声情并茂的语言勾起了同学思绪，也让我感动不已。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习喜好，为同学理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，精准，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学熟睡的记忆。二、课件教学的亮点——激励性评语的应用在以往的教学中，老师往往只是口头对同学进行激励，也起到了必须的作用，但这次听课中，不但仅有口头的激励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对同学的关爱与殷切期望。三、老师的必备素养——标准一般话作为一名老师，尤其是语文老师，应当讲一般话，而且是标准一般话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导同学；另一方面，能够精准的传达给同学们学问，尤其是在公开课评比中，假如不把握好一般话，很可能成为自我的“软肋”，这两节课都流利地运用了一般话是课堂教学更加大放光彩。四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。做课老师们着眼于同学自主进展的阅读教学，既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，引导了感悟的方法。五、实现了师生主角的变更。几位老师由教学的主宰、中心，变更为同学学习的伙伴，同学学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境，与同学一齐对话，同学在老师的有效组织下诵读、同学在老师的组织下，由被动的理解者，变更为学习的主人，他们有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，同学怎能不自动学习呢？六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注同学学习的过程、方式，关注同学的情感体验，这是引导同学学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把同学的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，同学的自学探究是基础，合作学习是紧要的方式，老师的引导是实现有效学习的紧要条件。在老师的引导下，师生之间、生生之间实现公正交流对话，教学相长，同学在学习的过程中，有效地培育了自动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的本领。七、这些课教育同学做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教育之首。这些课能关注同学的生活，教育同学做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都忘掉以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点忘掉以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的。教育的生命线是老师，老师教育教学水平，异常是课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高处与低处。所以，作为一线老师，我们更应当加强学习，不绝提高自我的业务素养，这样才略在教学改革的春风里与时俱进，不绝进取。一班级语文听课心得篇4这次经过自我倾听不一样班级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。1.要精准的把握教学目标，吃透教材，从同学已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用同学谙习的生活实例来创设情境，把同学不易理解的字词，放在谙习的课文中去理解；碰到重点词句要让同学用不一样记号标明，譬如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利同学课下记忆。2.课堂上要以同学为主体，让同学学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学显现的错误要适时的予以矫正。3.老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能捉住同学的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起同学的进取性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、精准，躲避一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅长运用多种激励性的语言适时进行评价，譬如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发同学的学习读书的喜好；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。一班级语文听课心得篇5每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的《画家与牧童》更是感受颇深。首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就结束了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。其次，词语教学精彩纷呈，富有实效。对于低班级的同学而言，词语理解就是一个难点。在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的解释为主，让同学离开实在的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分同学在说话、写作时显现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。曹老师在这节课上词语教学方法快捷多样。如教学“浓墨重抹”和“轻笔细描”这两个词时出示图片让同学察看，形象直观地理解了这两个词。而教学“连连拱手”一词时，和同学做动作进行表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简单的“说教”或借助工具书会有更深刻的效果。有人说：“看到的不易记。听到的简单忘，动手做才略学得会。”此话不假。体验是同学在实际的生活情境中去感知、理解、把握学问的过程，而且在表演过程中，同学的心灵得到放飞，想象得到呈现，制造力得到开发。同时，曹老师还重视词语的积累，如“夸赞”“称赞”“称赞”在语境中去理解，去认得它们的应用，时时的积累，让同学在遣词造句方面的本领有所提高。其实，这节课还有很多地方值得我学习和借鉴，如捉住“短句反复”的语言形式让同学说一说还有哪些人夸奖戴嵩的《斗牛图》，捉住关联词“一……就”引导同学仿照文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使同学表达本领得以培育。这次听课学习，对我而言有一个很大的提高，使我对新课程和老师专业化进展又有了一个新的理解。今后，我将连续向教学阅历丰富的老师学习请教，并要学到的理念、学问应用于今后的教学实践中，还要加强自身的理论素养和专业技能的学习，提高自身的全面素养和本领。一班级语文听课心得篇6前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只重视老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的紧要参加者，老师和同学是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充足调动同学学习用心性，重视进展同学的思维潜力。在听课活动中，我看到了两位老师生气勃勃、充足激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：1、体现课标精神，重视营造欢乐课堂。透过观摩一系列的呈现课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动就应是一个生动活泼的，自动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下自动探究，师生合作交流的欢乐的课堂活动。我们看到每位老师都体现重视营造和谐，欢乐的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的教授者和理解者，施与者和容纳者；现在课堂中的，同学才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近同同学活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的喜好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学自动地进行察看，实践，料想，验证，推理与交流等数学活动。3、体现自动性学习，重视同学的动手操作。在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要同学们自动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的引导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习学问。4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。纵贯这些呈现课，我们感觉老师们的常规教学潜力都特别强，特别重视同学双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎坚固结实实的常规教学讨论活动。这些课资料很坚固结实，课堂容量很大。5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重点的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充足利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不绝探究，走出适合自我的教学路子。一班级语文听课心得篇7今日听了一节市级语文讨论课，是一节一班级新课标教材的阅读课，《四季》第二课时，感觉老师教的轻松，同学学的欢乐。一、老师注意情境的创设这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起同学学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？同学的喜好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么自动积极。学习秋天和冬天的儿歌时，调动同学的生活阅历，让同学说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿称赞，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。同学对秋天、冬天有了更多的认得，同学的语言表达和想象本