五年级下册英语教案 Lesson 10 DOES SHE ALWAYS COME BEFORE SIX THIRTY 科普版（三起）

教案五年级下册英语Lesson10DOESSHEALWAYSCOMEBEFORESIXTHIRTY科普版（三起）一、教学内容本课是科普版五年级下册英语的第十课，主要围绕“询问时间及活动安排”这一主题展开。通过本课的学习，学生将掌握询问他人活动时间及安排的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学知识进行日常交流。2.能力目标：培养学生运用英语询问他人活动时间及安排的能力，提高学生的听说能力和小组合作能力。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增进学生之间的友谊。三、教学难点1.询问他人活动时间及安排的表达方式。2.正确运用副词“always”和“before”进行询问。四、教具学具准备1.教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片。2.学生准备：英语课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入（1）教师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动安排。（2）学生回答，教师板书相关句子，为新课做好铺垫。2.新课展示（1）教师展示PPT课件，呈现本课的单词和句子。（2）教师引导学生跟读，并注意纠正发音。（3）教师通过创设情境，引导学生运用所学知识进行交流。3.小组合作（1）学生分组，每组根据教师提供的场景，编排对话。（2）学生展示对话，教师点评并给予鼓励。4.巩固练习（1）教师设计练习题，检测学生对本课知识的掌握情况。（2）学生分享学习心得，互相交流学习方法。六、板书设计1.本课Lesson10DOESSHEALWAYSCOMEBEFORESIXTHIRTY2.重点单词和句子。3.询问他人活动时间及安排的表达方式。4.副词“always”和“before”的运用。七、作业设计1.听力练习：听录音，完成相关练习。2.口语练习：根据所学内容，与同学进行交流。3.写作练习：编写一篇关于自己周末活动安排的短文。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。2.教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每位学生都能跟上课程。3.教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。4.教师要关注学生的合作能力，鼓励学生积极参与小组活动，培养学生的团队精神。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。在本课的导入中，教师通过询问学生周末的活动安排，不仅复习了之前学过的相关词汇和表达，还为学习新课内容做好了铺垫。教师应该注意问题的开放性和趣味性，鼓励学生积极思考并表达自己的想法。2.新课展示新课展示是教学过程中的核心环节，教师需要通过多种教学手段，如PPT课件、教学卡片等，生动形象地展示本课的单词和句子。在展示过程中，教师应注重语音语调的正确性，并引导学生跟读，确保学生能够正确掌握新知识。教师还应通过创设情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。这样的互动环节不仅能够提高学生的听说能力，还能增强学生的学习兴趣和参与度。3.小组合作小组合作是培养学生团队协作能力和交际能力的重要途径。在本课的小组合作环节，教师应给出明确的任务和要求，让学生在小组内编排对话。在编排对话的过程中，学生需要相互交流、共同创作，这不仅能够提高学生的英语表达能力，还能够增进学生之间的友谊。在学生展示对话时，教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的积极表现，同时对学生的错误和不完善之处进行纠正和指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。4.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果和巩固新知识的重要环节。教师设计的练习题应紧扣本课的教学目标，包括听力、口语和写作等多种形式。通过完成练习题，学生能够对自己的学习效果进行自我检测，同时教师也能够及时发现学生的问题并进行针对性的指导。教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考和主动参与。教师应营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。教师应不断更新教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。教学过程是教案中最为关键的部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的实现，同时注重学生的全面发展，培养学生的学习兴趣和综合语言运用能力。学生参与度的提升：教师应采用多元化的教学方法，如游戏、竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师应鼓励学生主动提问和回答问题，提高课堂互动性。教学反馈的及时性：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，表扬学生的正确回答和进步，同时对学生的错误进行纠正和指导。这有助于学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。教学内容的适当拓展：在保证完成教学大纲要求的基础上，教师可根据学生的实际情况和兴趣，适当拓展教学内容，如引入相关的文化背景知识、生活常识等，丰富学生的知识体系。教学难点的突破：对于本课的教学难点，如正确运用副词“always”和“before”进行询问，教师应设计有针对性的练习和活动，帮助学生理解和掌握这些难点知识。学习策略的培养：教师应引导学生掌握有效的学习策略，如如何利用上下文猜词义、如何通过关键词记忆句子等，提高学生的学习效率。情感态度的调整：教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生建立学习信心，激发学生的学习兴趣。课堂管理的有效性：教师应合理规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。同时，教师应维持课堂秩序，确保学生能够专注于学习。学习资源的利用：教师应充分利用各种学习资源，