部编版语文二年级上册认识《的 地 得》（教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解故事情节，学会用语言表达图画中的内容，提高学生的写作能力。2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力和观察力。3.情感态度价值观：通过故事，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的意识。二、教学内容1.观察图画，理解故事情节。2.学会用语言表达图画中的内容。3.学习《贪玩的小老鼠》的故事，理解故事寓意。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察图画、用语言表达图画内容的能力。2.教学难点：引导学生理解故事寓意，培养学生珍惜时间、热爱学习的意识。四、教具与学具准备1.教具：图画《贪玩的小老鼠》PPT、黑板、粉笔。2.学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。2.观察图画：教师带领学生观察图画，帮助学生理解故事情节。3.用语言表达图画内容：教师引导学生用语言描述图画中的内容，培养学生的表达能力。4.学习故事：教师讲述《贪玩的小老鼠》的故事，引导学生理解故事寓意。5.小组讨论：学生分组讨论故事寓意，培养学生的合作学习能力。六、板书设计1.课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。七、作业设计1.观察家里或学校的图画，用语言描述图画内容。2.写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事续写。八、课后反思2.教师针对学生的表现，反思教学方法是否恰当，如何改进教学策略，提高教学质量。3.教师关注学生的学习效果，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。本节课通过观察图画、用语言表达图画内容、学习故事等环节，培养了学生的写作能力、观察力和合作学习能力，使学生明白了珍惜时间、热爱学习的重要性。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。一、导入二、观察图画教师应该提供足够的时间让学生仔细观察图画，并鼓励他们用自己的语言描述图画中的场景。教师可以提出一些引导性问题，如“图画中有哪些角色？”“他们在做什么？”“你认为他们可能在想什么？”等，帮助学生深入观察和思考。三、用语言表达图画内容在这一环节，教师应该鼓励学生大胆表达，不必拘泥于标准答案。教师可以通过示范、提示关键词或者提供句型框架来帮助学生组织语言。同时，教师应该对学生的表达给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。四、学习故事在讲述《贪玩的小老鼠》的故事时，教师应该注重情感的传递和寓意的引导。可以通过角色扮演、朗读、讨论等方式，让学生深入理解故事内容。教师还可以设计一些问题，如“为什么小老鼠会陷入危险？”“这个故事告诉我们什么？”等，引导学生思考故事的深层含义。五、小组讨论六、分享交流在分享交流环节，教师应该营造一个开放和尊重的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。对于学生的分享，教师应该给予肯定和鼓励，同时也要指出可以改进的地方。八、作业设计作业设计应该与课堂教学内容紧密结合，既能够巩固学生的课堂学习成果，又能够激发学生的创造性思维。教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。九、课后反思一、导入教师可以通过一个简单的课堂游戏或者一个与“贪玩”相关的日常故事来引起学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于孩子因为贪玩而忘记做作业的小故事，然后询问学生是否有过类似的经历，以及他们是如何解决这个问题的。这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，并为学习《贪玩的小老鼠》的故事做好情感上的准备。二、观察图画在这一环节，教师应该提供足够的时间让学生仔细观察图画，并鼓励他们用自己的语言描述图画中的场景。教师可以提出一些引导性问题，如“图画中有哪些角色？”“他们在做什么？”“你认为他们可能在想什么？”等，帮助学生深入观察和思考。教师还可以引导学生关注图画中的细节，如角色的表情、动作和背景环境，从而更好地理解故事情节。三、用语言表达图画内容在这一环节，教师应该鼓励学生大胆表达，不必拘泥于标准答案。教师可以通过示范、提示关键词或者提供句型框架来帮助学生组织语言。同时，教师应该对学生的表达给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。教师还可以组织一些小活动，如“我说你猜”或“角色扮演”，让学生在游戏中练习表达图画内容。四、学习故事在讲述《贪玩的小老鼠》的故事时，教师应该注重情感的传递和寓意的引导。可以通过角色扮演、朗读、讨论等方式，让学生深入理解故事内容。教师还可以设计一些问题，如“为什么小老鼠会陷入危险？”“这个故事告诉我们什么？”等，引导学生思考故事的深层含义。教师还可以引导学生将故事与自己的实际生活联系起来，思考如何在日常生活中避免贪玩的坏习惯。五、小组讨论六、分享交流八、作业设计作业设计应该与课堂教学内容紧密结合，既能够巩固学生的课堂学习成果，