【S县高中足球发展现状开题报告文献综述4900字】

开题报告二级学院：专业及班级：姓名学号指导教师题目名称S县高中足球发展现状一、选题背景和意义：足球被称为世界第一运动，无论在中国还是世界其他地区均受到了无数人的追捧，随着学校体育的推广，校园足球文化日益盛行，发展校园足球不仅可以提升青少年的身体素质、促进学生的全面发展，而且这也是振兴中国足球的必然途径。但自2009年以来，我国校园足球的发展并不尽如人意。其主要原因是，青少年体质健康水平呈现逐渐下降的趋势，2000年至2014年，我国共进行了4次全民体质健康检测，根据相关数据显示，青少年学生的素质降低，肥胖、近视的人数与日俱增。并且，足球是可以作为衡量一个国家体育发展水平的重要指标，但是目前我国足球的竞技水平仍然发展的较为缓慢，中国男足只在2002年参加过一次世界杯，近几届的世界杯更是没有冲出亚洲。从校园来看，学校中更是缺少了足球竞技后备人才的培养，这些都从反映了我国校园足球发展的滞后。据此发展现状，国家开始针对校园足球进行一系列的改革以及新的布局，并且出台相关政策20多个，从校园足球发展的“实施意见”（教体艺[2015]6号），到构建校园足球“场地建设规划”、“八大体系”等，对校园足球的发展做出了全方位的布局，为校园足球的发展奠定了坚实的基础，为后续的发展提供了强有力的保障。以寻甸县高中校园足球为研究对象，分析该学校的足球发展现状，存在的一系列问题，积极探讨解决思路与方法，其主要目的在于加快推动寻甸县校园足球的发展，为其提供理论依据与参考。其理论意义在于，在学者们的研究基础上，立足于实地问卷发放并且进行数据分析，更加科学的弥补研究的不足；实践意义在于，虽然校园足球的开展在一定程度上有所进步，但是并未形成较好的体系，整体发展质量并不是很高，分析寻甸县高中校园足球发展现状具有一定的实践意义，可以为寻甸县的校园足球发展提供指导性意见。二、文献综述：关于足球教学模式的相关研究崔春海在（2018）[1]中指出，要在宏观层面完善各项制度，为校园足球有序发展保驾护航；转变思想认识，全面理解校园足球内涵；成立校园足球联盟，推进足球竞赛体系，设立校园足球开展专项资金等措施。从微观上充分发挥校园足球的开展优势，推广和完善校园足球；运用校园足球的新多媒体构建，弘扬校园足球文化；改革和创新教学内容，推进教学评价体系的构建、足球人才培养模式的建构、满足足球教学课时的需求。刘义文[2]（2019）提出了O2O模式下的校园足球教学改革方案。微观层面上要从学校和学生自身出发，加强对学生参与足球运动积极性的引导。注重教学方法的线上与线下的结合，实现教学的课内外一体化，利用翻转课堂，达到改善教学方式。同时也指出教师要提高自身素养，加强学生自主学习能力和团队合作精神。O2O模式为足球教学搭建一个在线U平台。O2O模式促进翻转课堂运用于足球教学。O2O模式更好的实现足球教学的目的。张玉莹（2019）[3]指出以体育教育模式为依托，对高中足球课程进行教学设计和实施，不仅可以有效提高学生积极的兴趣和意志品质，自控力与健康意识，增强消极兴趣，在培养合作精神的前提下，并掌握学生颠球技术、就运球技术等足球技能学习和水平提高，具有传统教学模式不可比拟的优越性。关于足球教学兴趣的相关研究周英杰（2018）[4]认为，教学内容的安排不尽合理、足球教学内容创新不足、趣味性不强，教学内容单一等、教师任意布置教学内容现象特别严重；学生身心特征及其发展规律要遵循足球技术形成规律，以合理地设置教学内容；才能实现预定教学目标，要以学生各方面指标增长情况为依据，精心布置足球教学内容。韩笑（2018）[5]提出了提高运动技能和技能水平、活动负荷强度、负荷量度等，课的密度及其他重要指标有技能目标、精神状态、锻炼方法、技术原理、参加时间等，参与强度等、兴趣激发的力度、兴趣持续时间等八项指标。刁振宇（2019）[6]提出，以运动教育模式为依托，设计并实施高中足球课程教学，它不但能有效地增强学生的积极兴趣，意志品质，自控力和健康意识，提高消极兴趣，有着传统教学模式无法比拟的优势。李力（2020）[7]表示，要积极构建并改进足球体育课，通过多元化教学手段与课程设置，自觉提高社交焦虑大学生心理素质，通过足球体育课，增强了学生的心理素质。在足球教师带动下，用老师的情感去感染学生，积极举办趣味性，合作性的活动、娱乐性集体足球活动，使学生对足球运动的消极情绪得到释放，增强自信心。把足球课程建设和心理健康教育融为一体，寓科学心理训练方法于足球教学之中，在足球教学实践中减少盲目性。关于足球教学现状相关研究随着我国对足球项目的关注，并将足球这项体育运动提升为国家的战略地位，我国足球将迎来高潮。黄晨晖（2017）[8]提出开展高中体育专项化教学，根据学生偏好及学校条件自主选择，推行体育教学专项化，并且在教师的指导下，把握学生学情，使学生在合作学习法中，切实感受合作学习法带给学生的效果与快乐。刘伟（2017）[9]指出，足球教学应遵循"四基准一推动一提高"的原则，加强足球教学硬件保障措施，提升足球教师业务水平，协同学校领导、教育部门、社会组织等各方面支持帮助。丛军（2017）[10]指出，优化学校领导政绩的考核指标，增加学生综合素质量化考核指标等，特别是在足球等运动中；完善校园体育文化建设体系，加强青少年校园体育运动场所和设施建设。尤其是足球运动认识上的偏差，促进学生和家长在认知观念上保持一致；经过专业院校、退役运动员的选拔和优秀教员的兼职聘用，增强了学校足球项目的师资力量。李海洋（2017）[11]指出一级指标四项，也就是教学设计能力、教学内容呈现能力、课堂教学管理能力等等、课堂教学评价等能力。李春君（2017）[12]指出，改变足球教学中的教学观念，一定要以学生为本，从足球教学内容来看，方法加以讨论、评估和其他创新；加强培养学生的足球意识，提高大学生的学习积极性，主动性，提升足球教学质量，由此扩大了深圳市高校足球参加人数。国外足球学校发展现状KevinMercier（2010）[13]指出，对美国的大部分国家而言，雇佣课程为体育活动的主要计划，例如，篮球和足球这类运动的教育是在团队模式下开展，而不是孤立教育，这样的教学方式可以促进更高水平的能力、有高度激情和浓厚兴趣运动者参加，采取合理教学规划，则可以确立能促使教师完成教学任务的原则，让学生达到学习目的的课程计划，基于此，也可以给学生创设多样化课程内容、多姿多彩的学习环境。合适的教学模式可以推动教学发展，并且给教学活动创设了良好的氛围。MatthewMichaelson（2013）[14]曾经对青少年足球教学进行了深入的调查，同时也对比赛和其他活动和学习的状况进行了调查，并且与高水平足球运动员进行了对比，通过考察，发现，足球教练和教师要根据实际能力，结合条件，增加学生练习机会，通过促进体验，激发学生对足球的喜爱。AlbaPraxedes（2016）[15]选取英，日，德三国青少年作为调查对象，对其足球专业教学模式和培养过程进行了深入剖析，结果发现，学校应和其他足球俱乐部一起合作，共同进步，一起造就了一大批足球人才，在此基础上，需不断丰富青少年足球培养途径，推动俱乐部发展，同时引领足球特色学校发展，在这一进程中，足球协会担负着最重要的任务。Qing-DongLING（2017）[16]认为，进行足球教学管理，最重要的任务就是要确保学生日常教学和活动的安全进行，在教学过程中，学生要学习有关足球的基本动作，技巧、和比赛策略等等。凡是体育运动，多少都有其危险性，我们不能由于害怕危险出现就回避体育运动，但必须用正确对待运动危险性，增强自我保护能力，用足够的安全教育和防范措施，避免危险。所以在教学的过程当中，教师要时刻保持安全指导，达到随时预防的目的减少风险。MakramZghibi（2012）[17]就造成学生在小学足球学习和教学中损伤的原因进行了深入的调查研究，并且找到了开展教学与竞赛的地方、时间和不同阶段的因素都会对运动员的损伤产生一定的影响，并对造成运动员膝损伤的原因进行了调查和分析、出现脚踩的状况和脑震荡等因素。文献述评近五年来，我们对文献资料进行了系统的分类和加工，校园足球的研究范围相当广泛，研究较多关注中小学校园足球的教学，同时关注训练。总体现状是足球教学环境，学生的兴趣、学生的足球水平等等。本论文以寻甸县中学足球研究为切入点，从对高中足球教学与开展的解剖中，以期更好开展校园足球教学质量，要从很多方面着手。本文将对足球教学开展中存在的不足之处进行进一步的探究，对足球教学领域进行了深入的研究，为开展足球教学提高数据支撑。三、研究内容：本文主要包含六个部分：第一部分绪论，介绍本文的研究背景，研究意义以及国内外的研究现状。第二部分研究对象和研究方法介绍，本文采用的主要研究方法为调查问卷法，数理统计法和文献资料法，研究对象为寻甸县的高中学校。第三部分数据统计分析，通过对寻甸县高中进行调查问卷、走访访谈收集校园足球的开展现状，对所收集的数据进行统计分析。第四部分寻甸县高中校园足球开展过程中存在的问题，例如教师的专业能力，教师的教学手段等多个方面。第五部分改善寻甸县高中校园足球开展的建议，针对在研究中发现的问题，结合所学的理论知识，提出对应的针对性建议。第六部分为结论，对全文进行一个总结性的概括四、研究方法、研究思路：1．研究方法：文献资料法在开展研究工作前，通过网络搜集了大量优秀文献资料，资料来源于知网、万方等国内权威的学术网站，针对中国当前的足球发展情势有更加清晰的了解。在此基础上，到图书馆搜集纸质文献资料，利用图书馆文献库获取相关出版刊物，为本研究奠定了良好的理论基础。调查问卷法：首先，根据科学的问卷调查设计原则设计出本文所需的问卷，主要调查方向是寻甸县高中学校，研究足球教学开展情况，借鉴问卷星网站研究课题“校园足球特色学校工作调查问卷”，结合寻甸县高中足球教学实际情况，对问卷内容加以调整与改进。问卷发放主要对象是学校的教师，采取当面发放与回收的形式，提高问卷质量，学校的学生，采取网络问卷的形式，通过这些问卷形成本文重要的实践依据，增强研究的真实有效性。数理统计法：数理统计法是通过数学的手段对收集的数据进行处理的研究方法。本研究通过对收集来的数据进行整理后使用EXCEL软件对数据进行处理，并且通过分析而得的结果发现校园足球发展的中存在的问题。2．研究步骤：首先通过与导师的沟通，选定论文的研究方向；其次根据论文的研究方向，通过知网、图书馆等渠道收集相关的研究资料；再次根据论文需要，设计并发放调查问卷表，对问卷调查数据进行整理分析，对受调查的对象进行访谈沟通；最后根据收集到的信息撰写研究论文。3．所需条件：电脑；“校园足球特色学校工作调查问卷”；五、研究工作进展计划：【填写说明】要和毕业论文（设计）任务书中的进度安排一致，本栏填写内容为机打。六、主要参考文献：[1]崔春海.中国校园足球推进发展背景下廊坊市高校足球课程教学发展研究[D].首都体育学院，2018.[2]刘义文.基于O2O模式下校园足球教学改革研究[D].华中科技大学，2019.[3]张玉莹.运动教育模式在高中足球教学中的应用研究[D].南京师范大，2019.[4]周英杰.唐山市小学足球课程教学内容设置优化研究——基于《全国青少年校园足球教学指南（试行）》[D].吉林体育学院，2018.[5]韩笑.普通初中校园足球课时教学质量评价指标体系的层次分析[D].聊城大学,2018.[6]刁振.淄博市张店区小学足球教学内容和教学方法的实验研究[D]2019.[7]李力.互动式足球教学训练对青少年社交焦虑的影响[D].武汉体育学院,2020.[8]黄晨晖.合作学习法在高中足球教学中的实验研究[D].河南师范大学,2017.[9]刘伟.中小学足球教学的困境与对策[J].教学与管理,2017(30):106-108.[10]丛军.哈尔滨市中小学足球教学改革的优化研究[D].哈尔滨体育学院,2017.[11]李海洋.南京市中学足球教师课堂教学能力评价指标体系的构建研究[D].南京师范大学,2017.[12]李春君.深圳市高校足球发展现状与对策研究[D].广州体育学院,2017.[13]KevinMercier.SuccesswithsportEducationataSecondaryLevel:ImplementationandExamplesfromaBaskteballseason[J].Strategies,2-3.2010[14]MatthewMichaelson&LarryButter.Teachingsoccer,keepitsafe[J].AunitedstatesMilitaryAcademy,westpoint,N.Y23.2013.[15]AlbaPraxedes.APreliminaryStudyoftheEffectsofacomprehen