大班语言教案《小阿力的大学校》

大班语言优秀教案《小阿力的大学

校》

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇一」

大学物理实验教案

实验目的：

1.掌握游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的测量原理和使用方法。2.根

据仪器的精度和有效数字的定义，正确记录原始数据。

3.掌握直接测量和间接测量的数据处理方法，并用不确定度报告测量结果。

实验仪器：

游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、滚珠、圆管、毛细管、铝块。

实验原理：

1.游标卡尺

普通测长度的尺子其准确度有一定的局限性，主要是由于其分度值（即仪器能

准确鉴别的最小量值）较大。例如米尺的分度值为1mm而不能更小，否则，刻度

线太密将无法区分。为此，在主尺上装一个能够沿主尺滑动的带有刻度的副尺，称

为游标，这样的装置称为游标卡尺。

游标卡尺的结构如图1所示。主尺D是一根钢制的毫米分度尺，主尺头上附

有钳口A和刀口A',游标E上附有钳口B、刀口B'和尾尺C,可沿主尺滑

动。螺丝F可将游标固定在主尺上，当钳口AB密接时，则刀口A'B'对齐，尾尺

C和主尺尾部也对齐，主尺上的0线与游标上的0线重合。

图1游标卡尺

钳口AB用来测物体的长度及外径，刀口A'B'用来测物体的内径，而尾尺C

则用来测物体的深度。它们的读数值，都是表示游标的0线与主尺的0线之间的距

离。

游标卡尺的规格有多种，其精密程度各不相同，但不论哪一种，它的原理和读

数方法都是一样的。常用游标尺的设计，在游标尺上刻有m个分格，游标上m个分

格的总长，正好与主尺上（m-1）个分格的总长相等，如果用y表示主尺上最小

分格的长度，x表示游标上每一小格的长度，则

（m-l）y=mx所以，主尺与游标上每个分格长度的差值是

y?x?

y

m

这个量就是游标卡尺的分度值。通常主尺最小分格y都为1mm,因此，游标的

分格数越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。

常用的游标卡尺的分度值有0.1mm、0.05mm、0.02mm三种。

利用游标卡尺测物体的长度时，把物体放于钳口之间，游标右移。游标0线对

准主尺上某一位置，毫米以上整数部分10可以从主尺上直接读出，毫米以下部分

△1从副尺上读出。

2.螺旋测微计

螺旋测微计（千分尺）是比游标卡尺更精密的长度测量仪器，多用于测量小球

和金属丝的直径或平板厚度。常用的一种螺旋测微计测量范围0~25刖，分度值

O.Olmmo螺旋测微计的结构如图2所示，主要部分是在固定套管上有一个微动螺

杆，螺距0.5mm,因此，当螺杆旋转一周时，它沿轴线方向前进或后退0.5mm,此

距离在固定套管的标尺（即主尺）上显示为一个分格。螺旋杆是和螺旋柄相连，

柄上附有沿圆周的刻度（微分筒），即副尺，共有50个等分格。当微分简上的

刻度转过一分格时，螺旋杆沿轴线

前进或后退的距离为：

0.5mm

0.01m格图2螺旋测微计50格

因此，螺旋测微计的分度值是0.01mm。

读数时，从固定标尺（主尺）上读出整格数（每格0.5mm）,0.5mm以下的读

数则由微分筒（副尺）上的刻度读出，可估测到0.001mm位上。

3.移测显微镜

移测显微镜是将测微螺旋和显微镜组合起来用于精确测量微小长度的专用显微

镜，图3是实验室常用的移测显微镜之一。测微鼓轮A的周边上刻有100个分格，

鼓轮旋转一周，显微镜筒水平移动1mm,每转一分格，显微镜筒将移动0.01mm,它

的量程一般是50mm.水平移动的距离（毫米数）由水平标尺上读出，小于1mm的

数，由测微鼓轮读出，两者之和就是此时移测显微镜的位置坐标值。图3（b）是

移测显微镜的螺旋测微装置，它包括标尺、读数准线E1和E2、测微鼓轮A。

移测显微镜使用方法：

（1）调整目镜C,看清十字叉丝；

（2）将待测物安放在测量工作台上，转动反光镜H,以得到适当亮（转载于：

博威范文网:大学物理长度测量实验报告）度的视场；

（3）旋动调焦手轮D,使镜筒B下降到接近物体的表面，然后逐渐上升，看

清待测物；（4）转动测微鼓轮A,使叉丝交点和被测物上的一点（或一条线）对

准，记下读数，继续转动鼓轮，使叉丝交点对准另一点，再记下读数，两次读数之

差即为所测两点间的长度。

实验内容：

1、用螺旋测微计测滚珠的直径。用螺旋测微计测滚珠的直径10次。

2、用游标卡尺测圆管的体积。

用游标尺测圆管外径、内径和高，各6次。

3、测铝块的体积。

测铝块长、宽和高，各6次

图3移测显微镜

实验数据记录：

1、用螺旋测微计测滚珠的直径

2、用游标卡尺测圆管的体积

3测铝块的体积

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇二」

一、班会背景及意义：

数十载寒窗苦读，数十载披荆斩棘，承载着太多的梦想与追求，我们走进了大

学这个神圣而又庄严的殿堂。在这我们''指点江山，激扬文字”，在知识的海洋遨

游，和同学一起编织未来的梦想。这里是人生的一篇唯美的乐章，那如何奏响这篇

唯美的乐章？时光如流，岁月不居。一不小心，我们便告别了几分青涩，些许懵懂

的大一大二，同时也带着三分好奇，七分恐惧，不舍的走进了属于大三旋律。如果

说，大一是摸索适应，大二是前进奋斗，那么大三则是明确规划。是考研规划？还

是职场准备？有人充满了希望的曙光，有人却带着迷惘的浮光，有人规划明确，有

人却还在混混沌沌。那么就让规划这个话题走进班级，让我们燃起希望的火炬，照

亮职场的明天。一个大学生到底怎样运用自己的时间，怎样发挥自己的专长，未来

的人生才会前途一片光明呢？人生目标的真正确立将为我们搭起一座虹桥，让我们

在大学里活出大学生的大学生活。给青春插上腾飞的翅膀。

意义：在大学如何奏响人生的乐章？如何才能给自己的梦想插上腾飞的翅

膀？如何才能在职场游刃有余？此次主题班会旨在让同学警醒于关于大学、关于人

生、关于梦想以及关于规划的问题，找到人生的目标，展示一个竞争残酷的现实社

会及当代许多大学生享受安逸的大学生活，形成对比，唤起当代大学生的社会

危机感、对梦想的思考，唤起同学们的行动力，成就我们的美好未来。引导同

学确立大学目标和职业理想，树立正确的人生观、价值观，对未来生活进一步的深

思，并做一个详细的计划，使同学们有计划、有意义地度过大学四年，同时也加深

同学之间的沟通交流，通过主题班会的开展，我们将达到以下几点：1、充分认识

自我，合理定位自己，明确人生发展规划。

2、认清现实社会，认清自己的处境懂得大学生活的误区，消除困惑，走出误

区；

3、感受生活的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个

人，善待生命的每一天，为生命的每一天赋予意义。

4、学习个人简历的制作以及完善，职场礼仪的学习，面试技巧的学习。提升

职业技能，积累职业经验。

二、班会主题：

拨开迷雾，规划职场

三、参会对象：

20xx级制药工程一班全体同学、班主任和辅导员

四、班会时间：

20xx年04月12日

五、班会地点:

xxx楼4103教室

六、班会前期准备：

1、由班长、团支书联系、协助辅导员，为主题班会做相关的准备材料。

2、提前申请班会教室并对教室做简单的装饰。

3、班委在班会前联系通知便落实好相关参会人员，并提前通知他们出席班会

时间、地点。

4、简单收集整理此次主题班会主讲人资料以便班会主持人介绍。

5、班委准备落实相关的拍照人员及录制视频人员。

6、班长和团支书于班会前联系好班主任及辅导员参会。

七、班会流程

1.出席班会的班主任、辅导员及该班级全体同学准时到场。

2.班会主持人发言，说明班会的主题及目的，宣布主题班会开始，并对出席

本次班会的嘉宾做简短的介绍。

3.由辅导员围绕“拨开迷雾，职场规划”对时下我们所面对的一些困惑作全面

的'分析，便提出实质性的建议及指导，做出明确规划。

4.班会互动环节，即由辅导员针对同学个人提出所困惑的问题进行分析，并

给予可行性的建议及指导。

5、全体师生合唱《我的未来不是梦》

6、由主持人对主题班会进行总结发言，并感谢参会人员，并宣布班会圆满结

束。

八、活动要求：

1、各班委事先准备认真完成好自己的任务（包括：辅导员的协助工作、教室

的预定以及班会的具体工作），务必将班会按时举行。

2、班会时间限制在一个小时左右，维持好班级秩序。班委要起带头作用，积

极发言，注意调动现场气氛。

九、活动预期效果:

通过此次主题班会的开展，让同学们充分认识大学生活，体会大学生活的丰富

多彩，并提高思想觉悟，激发大家的学习生活热情。

同时能够比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐的适应大学生活，珍惜时

光，充实自己，也增进同学们的友谊，营造文明、和谐的班级氛围。

更重要的是通过主题班会的交流，能够积极思索自己的未来，并对自己接下来

的大学时光做出科学、合理的规划，为自己踏入职场做好充分的准备。

十、存在问题及解决方案

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇三」

《前赤壁赋》大学教案

教学目标

1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。

2、了解文中苏轼情感变化的过程。

3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼

乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。

教学重难点

1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文言句式。

2、了解情感基调在主客问答之间的跌宕起伏。

教学课时：三课时。

第一课时：

一，导入：

人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯

下”。这段话是今年已入选为国家优秀经典剧目《班昭》中的一段精彩台词。我认

为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。苏轼因“乌台

诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给

他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫

渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传

说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短

暂，一次次悟透生命的永恒。他用《念怒娇.赤壁怀古》、《前、后赤壁赋》为他

苦难多变的人生作了最精彩的诠释。那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁赋》这

篇千古美文，共同感受这位大文豪的心路历程吧！

（注：①关于乌台诗案②此处“赤壁”）

关于乌台诗案

乌台，汉书《朱博传》记御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称御史台为

“乌台”。

元丰二年，（1079）七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，

当场逮捕了苏轼，这是怎么回事呢?原来从六月以来，权监察御史里行（权，代理；

里行，见习）何正臣、舒亶（dGn）,国子博士（教育管理机关和最高学府的官员）

李宜，权御史中丞李定等人曾先后4次上述弹劾苏轼。他们摘出苏轼的一些诗文

认为是“讥讽文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘舆”（皇帝的代称）。“无尊君之

意，亏大忠之节”。宋神宗不得不下令御史台审理。这就是闻名于世的乌台诗案。

宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那

儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶;又因为

山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。所以这里所说的赤壁，不是三国时赤

壁之战的赤壁。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉鱼县东北。作者在这里只是触景生

情，借题发挥而已。

（二）、作者介绍：

苏轼（公元1037—H01年），字子瞻，号东坡，眉山（四川）人，与父亲苏洵、

弟弟苏辙并称“三苏"，同为“唐宋八大家〃成员。他是北宋文学家、书画家。他中

了进士后，登上仕途，早年因为反对王安石变法而受到排挤，后又因写诗讽刺而被

以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到司马光执政时，尽废新法，苏轼也激烈反

对。王安石、司马光死后，他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了

海南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。

在文学艺术领域里，苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚，米

芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。他论画主张神似，擅长画竹。

在思想上，苏轼博通经史，一方面，他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的

人物。曾多次上书朝廷，要求改革弊政。他在长期担任地方官期间，在“仁政爱

民”的思想指导下，做了许多好事。另一方面，他又酷爱陶渊明，喜读《庄子》。

他一生政治生涯，先后经历了两次沉重的打击，对庄子的思想容易产生共鸣，表现

在：一是旷达超脱，一是玩世不恭，甚至消极出世。这也是形成苏轼世界观复杂

化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。

作家的世界观必然会影响到他的创作实践，从而形成自身的艺术个性和艺术风

格。在苏轼的文学作品中就明显地留下了庄子影响的痕迹。庄子散文洋恣肆，富于

浪漫主义色彩，而苏轼散文也具有纵横摔阖、挥洒自如的气势，他的《前赤壁赋》

就是一篇有代表性的作品，苏轼散文还在《孟子》、《战国策》以及贾谊、陆贽等

人作品的基础上，博采众长，形成自己的特色。他的论政、论史的散文，大多笔力

雄健，有行云流水之势，因而被誉为〃唐宋八大家〃之一，也是宋代欧阳修领导的复

兴古文运动的主将。

二，听课文录音，注意生字词和断句并对文章有个整体的感知。

A、（因为这是一篇散文赋）“以文为赋”的体裁形式：

赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能

事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散

文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新

流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳

作。《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同

时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是

散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了

12次韵，以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句

式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体

的一个创新和突破。

B、字词注音：

1、壬戌（renxu）10、酉丽酒（shi）

2、桂棹（zhao）11、横槊（shub3、余音袅袅（niao）12、渔樵（qiao）4>幽

壑（he）13、扁舟（pian）5、釐妇（U）14、匏樽（pao）6、愀然（qiao）15、

蜉蟒（fuyo）7,山川相缪（lido）16、无尽藏（zang）8>舶胪千里（zhulu）17、

狼籍（式）9、旌旗（jing）18、枕藉（jiSC解释重点字词，疏通文意。

1、分别请学生起来朗读并单独翻译各节。

2、师提示、纠正、补充、答疑、解释重点字词，疏理文意。内容详解

前赤壁赋壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。

清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“

窈窕〃一章。一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白蒙蒙的雾

气笼罩江面，水光一片，与天相连。任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江

面上。江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方;飘飘然，又

象脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。

这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：”桂木做的

棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊

悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。〃客人中有会吹洞箫的，随着

歌声吹箫伴奏，箫声呜咽，象含怨，象怀恋，象抽泣，象低诉。吹完后，余音悠

长，象细长的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上

的寡妇悲泣。

我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说：〃为什么奏出这样悲凉的声

音呢?〃客人回答说：〃‘月光明亮星星稀少，一只只乌鸦向南飞翔’，这不是曹孟德

的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是

曹操被周瑜打败的地方吗？当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时候，战船连接

千里，旌旗遮蔽天空，临江饮酒，横握着长矛吟诗，本是一时的豪杰，如今在哪里

呢?何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友;驾着一只

小船，举杯互相劝酒;寄托蜉蟒一般短暂生命在天地之间，渺小得象大海里的一粒

小米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游，同明月

一道永世长存。知道这种愿望是不能突然实现的，只好把这种无可奈何的心情寄托

于曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。”

我对客人说：“你也知道那水和月的道理吗?水象这样不断流去，但它实际上

不曾流去;月亮时圆缺，但它终于没有消损和增长。原来，要是从那变化的方面去

看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状;从容不那不变

的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢?再说那天地

之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，虽说是一丝一毫也不拿取。只有

江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是

色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可

以共同享受的。”

客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一

片。大家互相枕着靠着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇四」

一、活动概况

基本情况简介：入校以来，全体同学互相之间联系甚少，只局限在各个寝室之

间，班级之间有的同学竟不认识。除此之外，对校园的相关自己专业的楼层不清

楚。所以我们策划了本次班会，班会的主要目的就是加强班内同学们的相互了解，

增进同学们的感情。促进班内团结，增强凝聚力。

主要执行对象：14级全体建工三班的同学

近期状况：开学一段时间，班级活动众多。

1、每个同学内心都有对结交新朋友的期待，热情很高。

二、活动目的

刚刚迈入大学的新生对大学的生活和环境有一种陌生感，离开亲人、朋友将自

己快速融入新的环境开始新的生活是同学们的要求。为了帮助同学们适应大学生

活，同时也为了为了让同学们相互了解，增强交流，建立友谊，特组织此次活动，

希望通过此次活动，能让同学们尽快适应大学生活，让自己的大学生活变得美好而

充实。

三、前期准备

1、讨论活动流程，初步确立活动框架

2、确定各框架的内容，安排各流程的负责人并分配好任务

3、准备好

四、班级同学

1、先进行自我介绍

2、个人自行交流

3

好，列队最后一名组员到负责人处，领取数字，通过姿体语言向前一个队员进

行表达，通过这样方式层层传递，直到第一个队员将数字写在白纸上。

3、传递速度最快的并且传递最快的将获胜

③官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸条

人数：4人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的

人要根据其他三个人面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，

由抽到，，官”字的人来罚，由抽到“兵”字的人来执行。

4、才艺展示，有特长的同学在大家面前展示自己的才艺

5、负责人带领大家参观教学设施，初步了解本专业的特色及前景

④诚实与勇敢大冒险

用具班中同学的手绢，类似击鼓传花的形势，主持人开始敲击黑板下面同学开

始传手绢，当主持人停止的时候，手绢停在谁手中就要被大家问一个问题或者是表

演一个节目。

五、用具都是常见的，所以花费较少

六、注意事项

1、如遇天气或其他特殊情况，则活动延期

2、活动期间要协调维持好秩序，保证活动顺利进行

3、活动前，相关负责人一定要先占好场地

4、活动中注意同学情感动向

策划人：建工三班班委

策划时间：10月2日

预算：出于节约的目的本次班会所用的所有材料均为同学们生活中非常易得的

材料所以基本无班费支出

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇五」

一、班会背景：

经历了高考的紧张氛围以后，进入大学的莘莘学子纷纷都会有一种松懈想法，

而且大学和高中不同的教学方式，更让本来就松懈的大学生更感觉我无所事事，感

到空虚，另外第一次远离了父母，没有了家长的督促，许多学生很容易迷失方向，

究竟如何度过大学生活，成为一个很沉重的问题。

二、班会目的：

入校以

三、班会主题：

如何度过大学生活

四、班会时间及地点：

五、前期准备：

1、讨论活动流程，初步确立活动框架；

2、确定各框架的内容，安排各流程的负责人并分配好任务；

3、确定王持人；

4、做好宣传工作，让每一个同学了解活动流程；

5、会场的布置：桌椅的摆设；

6、完善策划书；

六、班会流程：

活动前奏：主持人宣布班会开始并讲话

（一）、班内情况介绍

（二）、班长各班委讲话（工作计划，自我介绍）

（三）、班级同学

1、先进行自我介绍

2、同学自行交流

七、辅导员作总结

让每个同学把自己的奋斗目标写在这张纸上署上姓名。把他保存起来，让大家

时时想到自己的奋斗目标，并为之努力！给自己以动力！让我们共同见证自己的明

天！愿我们机制3班拥有更灿烂的明天！

八、班会意义：

通过本次班会，提高我班学生的自觉意识，找准自己的人生目标。懂得人际交

往，建立和谐的人际关系。同时在班级里掀起关注生活的热潮，让更多的人来关注

大学生的人生目标问题，让更多的人对人生

做出美好的规划，从而从此刻开始努力奋斗，充实自己的大学生活，为人生找

准目标。增强学生的心理素质，提高学生应聘能力、应变能力和社会竞争力。

时间：20xx年10月14日

预期事项：

（一）、班内情况介绍1分钟

（二）、班长各班委讲话（工作计划，自我介绍）8分钟

（三）、班级同学自我介绍15~20分钟左右

（四）、主持人稿件15~20分钟

（五）、导员讲话

班会大约持续70~90分钟

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇六」

教学目标：

1、让学生明白校园环境的维持需要大家共同努力，学校是我家，人人要爱

护。

2、了解校园中存在的安全隐患，及时解决安全隐患问题。

3、掌握安全知识，安全责任重于泰山，树立“安全第一”的意识。

4、处处有礼仪，争做一名文明学生。

教学重点：

掌握安全知识，树立“安全第一”的意识。

教学过程：

一、导入

同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假

期里过得非常愉快。现在开学了，老师要和同学们共同探讨一些问题。

二、爱护校园，从我做起

1、你觉得我们的校园美丽吗？说说美在哪里？（学生畅所欲言）

2、优美的环境，让我们学习进步，身心愉悦，这些美丽的环境是谁为大家创

造的呢？

3、校园里你发现了哪些与环境不和谐的现象？

4、师总结：我们不仅要爱护我们的校园，保护我们的成长环境，还要注意个

人卫生习惯的养成。正所谓“细节决定成败”。

三、处处有礼仪，争做文明学生

（一）什么是礼仪？学生应该遵守哪些礼仪规范？（学生小组讨论后班内汇

报）

（二）老师小结学生礼仪规范。

1、称谓礼仪

对父母、长辈不能直呼姓名，要用标准称呼。对兄、弟、姐、妹不要连姓带名

称呼。

2、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按不同的时间和场合使用不同的问候语。

3、就餐礼仪

吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。吃饭

时，让长辈先入座。要等父母长辈先开始吃，才拿起碗筷吃饭。吃饭时，不狼吞虎

咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。要

帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。

4、穿着礼仪

仪表整洁大方，着装朴素得体，不穿奇装异服。按学校规定穿校服。

5、尊师礼仪

见到师长，主动问好，放学回家说再见。进出校门、上下楼梯时遇见老师，应

让老师先行。进办公室要喊报告，听到“请进”后方可进入，离开时应向老师说

“再见”。发现老师的错处要有礼貌地指出。课堂上发言要先举手，回答问题要起

立。

6、同学交往礼仪

同学交往要学会使用“请、你好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等

礼貌用语。同学间相见要互相问候、招呼或点头。与同学说话语调要平和，听同学

说话要专心，不轻易打断别人的话。向同学请教问题，问前要用谦语，问后要道

谢。不给同学取绰号，要主动帮助有困难的和身有残疾的同学。

7、升旗礼仪

升旗时，要身穿校服，仪态庄重，脱帽肃立，行队礼。唱国歌时要严肃、准

确，声音要洪亮。认真听国旗下的讲话。

8、活动礼仪

参加集体活动要准时，遵守秩序，不随意走动，不随便说话。在大会上发言

时，要先向师长、同学或听众致礼，发言结束时要道谢。观看演出要提前入场，观

看时聚精会神，要适时、适度鼓掌，不起哄，不喝倒彩。主持人宣布演出或比赛结

束后，有秩序地退场。活动中不吃零食，不在场内留下杂物。野外活动要集体收拾

处理垃圾，保护好环境卫生。

9、接待礼仪

有亲戚、朋友、老师、同学来访，要热情接待，主动招呼，接提亲人或朋友手

中的物品等。对来客要主动让座、端茶送水，接递物品要用双手。客人走时要起身

道别，要送到门口。

四、安全教育

（一）校园内存在的安全隐患

1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。

2、学校围墙存在的安全隐患。

3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。

4、校园意外伤害的隐患。师：那我们该怎样预防呢？

（二）如何保证自身安全

1、注意课间安全

课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥

挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活

动；上下楼梯靠右走，“右行礼让”；不在教室内打球、踢球、跳绳、踢穰。严禁

用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指

挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

2、校园围墙的安全

不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面

乱扔垃圾、石子等危险物品。

3、交通安全

要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过

路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑

自行车；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。

4、讲究饮食安全

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点

上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。

5、每位同学还要注意心理安全。

在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，

以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来

面对。

6、校外安全

（1）要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电

器、热得快、等电器；不和陌生人说话，遇到形迹可疑的'人要报告保卫科或教

师。

（2）要学会自护自救，要提高自我防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违

反安全的人和事。

（3）自我防范意识。

同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成

的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防

意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人

随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学

放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量

力而行。

五、学习态度

1、自我反思你的学习态度。

2、良好的学习态度是怎么的？

3、那些同学学习态度不端正？

最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回

家去。祝愿同学们学习进步、身体健康。

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇七」

一、教学内容：本课教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主。

二、教学目标：

1、掌握比字句的基本结构，理解透彻。

2、能够运用简单的比字句。

3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成课上练习题。

三、教学重难点：

比字句中程度副词的添加位置，数量词的添加位置和比字句的句型转换。

四、教学方法：

主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出一些例子，再总结语法规则。化繁为简的解释法：比较句的格

式用公式表述。练习方法：机械性练习、对比性练习、排差性练习。

五、教学过程

（一）导入

1、组织教学，课堂问好。

2、通过对于比字句在汉语中的地位和介绍来导入比字句的理论性课堂教学：

“比较是人类基本的思维方式之一，体现在语言中就是比较的范畴。比较范畴

在人类语言中具有普遍性，是语言最重要的组成成分之一，汉语当然不例外。

“比”字句是汉语中表达比较的典型句式。”

（二）具体教学

1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介词短语作状语的句子。如“甲

比乙好”。其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，

程度的差别，又叫差比句。

再通过具体的例句来说明：

例如，甲山比乙山高一些。

甲比乙有经验得多。

阿哥的心比蜜还甜。

你比我睡得晚得多。

2具体分析比字句的基本结构：“比”字句是指表示两个人或两种事物在性

质、程度上的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，

用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作

状语。并且通过例句来分析：

她比我大三岁。

他比我高。

我身体比以前好得多了。

3、讲比字句的结构类型公式化：基本格式：A比B+C并且通过例句来分析

这棵树（A）比那棵树（B）高（C）。

这个班的学生（A）比那个班⑻的学生多（C）。巩固分析比字句格式成分：

“比”字句的基本格式是A比B+C其中A被称为比较项，B被称为被比较项，C被

称为结论项，比被称为标记项。一个典型的“比”字句通常来说都要具备以上四个

因素。

4、通过图表的方式来具体记忆格式：

5、分析比字句衍生出的.三种简单结构：

由“比+被比较的人和事物”构成介词词组，放在形容词或以形容词为中心意

义的述补词组前，有三种基本结构。

1）形容词充当谓语的“比”字句讲解其构成：

A（主语）+比B（状语）+形容词（谓语）通过实例让学生理解：

我比你高。

我比你大。

我的书包比你的书包新。

你家的小狗比我家的小狗可爱。

她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。

提问学生分析结构如：我-主语

比你-状语

高（谓语）

2）动词短语充当谓语的比字句讲解其构成：

A+比B+动词+得+形容词

通过实例让学生理解并分析成分：

我（A）比你（B）说（动词）得快（形容词）。

我比你吃得多。

我的妈妈比我的爸爸起得早。

这个城市比那个城市发展得快。

她的妹妹比她长得高。3）主谓短语充当谓语的比字句讲解其构成:

A+比B+主谓短语中的主语+动词+得+形容词举例分析说明：

我比你英语说得好。

我比你汉字写得快。

我比你汉字写得漂亮。

6、再次深入衍生介绍比字句后面加数量词成分的用法

通过图表来介绍说明：

并且应用于例句中：

他的房间比我的大一点儿。

弟弟比妹妹大三岁。

强调说明这种用法的规则即：数量词语放在形容词后，补充说明数量，不能放

在形容词前。

通过辨析题巩固用法：

他的房间比我的两平方米大。

他的房间比我的大两平方米。

第一个句子是错误的

因为数量词不可以放在形容词前面。

第二句是正确的。

7、介绍动词后面有宾语的两种方式：通过例句来说明两种方式的不同：她骑

自行车骑得比我快多了。（重叠动词）她自行车骑得比我快多了。（宾语提前）

同时指出容易犯的问题即：表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不

能省掉。通过辨析题的练习来分析：他自行车比我快多了。他自行车骑得比我多

了。

这两句话都是错误的第一句省略了动词

第二句省略了形容词，在哪方面比较的动词或者比较的结果形容词是不能省略

的。

8、比字句衍生的两种稍微复杂的并且可以互相转换的形式：（1）人比8动作

性动词+补语

例句：我比他写汉字写得好

小蒙比大脚穿裙子好看的多这种句式在语序上还能转变为

（2）A+动宾短语+“比B”+状态补语

我写汉字比他写得好

小蒙穿裙子比大脚好看的多

通过练习让学生掌握转换方法：他比我做生意做得好。可以转换为：他做生意

比我做得好。

9、比字句使用条件限制:

(1)比较的一项内容一般不能省略，被比的一项相同的内容常常可以省掉。

他的房间比我的房间大。

可以省略为：他的房间比我的大。不可以说成他的比我的房间大。

(2)表示比较差距大时，“比”字句中不能使用程度副词“很”、“最”、

“非常”、“极”等。如果要说明比较的双方差别很大，应该说“比•得多”或

“比.多了”等。例如：

我的汉语比他很差。改为我的汉语比他差。/我的汉语比他差很多。

他的房间比我的小。/他的房间比我的小多了。他的房间比我的非常小。但

是，表示程度“进一步”的意义时，介词结构后面、谓词前面，还可以用表示比较

程度的副词“更”、“还”、“还要”等作补语，表示程度更进一层。如：她比我

更胖。姐姐比我还笨。我的汉语比他很差。我的汉语比他还差。他的房间比我的还

要小。他的房间比我的非常小。

10、布置作业

每人结合身边的事用比字句造句，每人五句。

大班语言优秀教案《小阿力的大学校》「篇八」

活动目标

1、通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同

伴分享自己的想法。

2、在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

3、知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

活动准备

物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

活动过程

1、通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

提问：你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？

（2）单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

①观察开心的表情。

提问：小阿力要上学了，他是什么心情？你是怎么知道的？

②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

提问：

离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样？你是怎么知道的？

我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本《小阿力的大

学校》。

2、通过阅读故事的前半段（从故事开始到''乘着风飞上了天”），引导幼儿

仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。

（2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面）进行仔细观

察。

提问：

他为什么要拿着盒子跑过来？

为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

小阿力为什么轻声跟小鸟说？

小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？

小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？

（3）共同关注重点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进行讨论、交

流。

提问：

小鸟飞走了，它的心情怎样？

小阿力的心情又会是怎样的呢?

3、结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感

受与想法？

4、阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在碰到困难

时是怎么解决的‘？有谁帮助了他？我们接着来读书。

(1)继续阅读故事。

(2)引导幼儿观察重点画面交流。

提问：

小阿力的大学校都有什么地方？

小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？

(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

提