浙江省温州市龙湾区重点中学九年级上学期12月月考语文试题(无答案)-1

浙江省温州市龙湾区重点中学九年级上学期12月月考语文试题(无答案)2023学年第一学期九年级监测语文卷

考生须知：

全卷共五大题。18小题，满分120分（含卷面3分）。考生须在答题卷上作答。考试时间120分钟。

祝你成功！

一、品读古典，玩味语文（28分）

1．叠词背后有别样的汉语韵味。参照示例，调动积累，写一个含叠词的成语并加以品析。（3分）

［示例］滔滔不绝：“滔滔"这一叠词让我联想到水之盛大、之湍急。仿佛一个人在发言时毫不间断，持续输出之态。

成语：________：品析：________。

2．当古诗遇见书画。根据提示，完成以下任务。（10分）

诗词积累卡字体库

①露从今夜白，___________，（杜甫《月夜忆含弟》）②___________，人迹板桥霜，（温庭筠《商山早行》）③___________？雪拥蓝关马不前，（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）④先天下之忧而忧，___________。（范仲淹《岳阳楼记》）⑤正莺儿啼，___________，___________。（秦观《行香子》）字体设计理由：_____

（1）根据积累，补全积累卡。（6分）

（2）从积累卡中任选一句，用恰当的字体表达诗句意境，并简述理由。（2分）

（3）从辛弃疾或苏轼的词中选择合适的词句作为右图的配文。（2分）

3．以下几位同学准备参加校园读书节，所选书目不恰当的一位是（）（3分）

A．小瓯参加诗词大会，发现历代唐诗选本很多，于是他选择阅读流传最广的选本——《唐诗三百首》。

B．小越对参赛倍感压力，他准备阅读印度诗人泰戈尔诗歌《新月集》，希望其中的哲理格言可以帮他走出人生困境。

C．小文对“魏晋风骨”非常感兴趣，所以她打算研究南朝宋刘义庆组织编写的笔记体小说《世说新语》。

D．看完《画皮》电影，小语打算写一篇影评参加观后感大赛，于是她找到原著——蒲松龄的《聊斋志异》进行阅读。

4．《水浒传》的悲剧结局令读者扼腕。请根据下列内容选择正确的选项。（4分）

（1）【甲】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！"言讫泪下，便觉道身体有些沉重。

（2）【乙】对宋江说：小弟今已残疾，不愿赴京朝觐。尽将身边全银赏赐，都纳此六和寺中，陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京。

（3）【丙】道：“贤弟，你听我说。我已单身，又无家眷，死却何妨。你今见有幼子娇妻，使其何依？”

（4）【丁】道：“此事无妨，自有囊箧，足以糊口。妻室之家，亦自有人料理。"两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。

A．花荣B．李逵C．吴用D．武松

5．班级在课下交流时讨论到某同学的观点——“鲁智深是潇洒之人”。你是否赞成这一观点？请撰写一个议论性片段发表你的看法。（8分）

要求：（1）160字左右；（2）观点鲜明，且要运用举例论证和道理论证。

二、赏读小说，关照自我（18分）

马背上的少年

王若冰

少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。

阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。

少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。

那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。

少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。

这时，一辆越野车停在离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年从。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？"

少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”

中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。"

少年问：“你要去哪里？”

中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？"

少年说：“我的家在这里。”

中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？"

中年人的目光满含期待。

少年说：“我们家没有汽车。”

中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？"

少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”

中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？"

中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼"一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹冬红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。

枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。

少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。

少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。

枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。

那天，少年很晚才回到山站，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。

天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。

少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。

20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶要生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。

儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！"

已经是中年的他一愣，问：“为什么？”

儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出未呢？"

儿子满脸的羡慕。

他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。

（选自《小小说选刊》，有删减）

［探究详略］6．细读小说，补足以下探究任务单。（7分）

详略处理详写（1）作者详写了哪几件事？联系上下文，简要概述。◎少年在炎热中听到野马嘶鸣，心情灿烂起来。◎①。◎少年回想父母拒绝让他离开家乡的场景。◎②。（2）作者这样安排详略的意图是什么？联系小说，简述你的推断。（5分）

略写◎少年离开家乡的过程以及20年间的生活。

未写◎少年的儿子以后的生活。

［推究细节］7．文中“马”的背后有哪些丰富的象征意味？借助以下问题，结合内容，简要分析。（5分）

文中那些地方写到了“马"？“马”这一形象在生活中给我什么感觉？作者是如何称呼这匹马的？文中的马和“我"本质上有何关联？……

［审视自我］8．你是“马背上的少年”V吗？联系生活体验，加以阐述。（6分）

三、体味诗境，撰写诗评（19分）

［提出问题］

山中

［唐］王勃

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

（选自《唐诗三百首》）

［理论学习］

论诗境

钱穆

今天我讲一点关于诗的问题。最近偶然看《红楼梦》，有一段话，现在拿来做我讲这问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：

重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。

有个丫鬟很喜欢这一联，去问林黛玉。黛玉说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。"下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。

放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人地不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。尽有人买一件古玩，烧一炉香，自己以为很高雅，其实还是俗。因为在这环境中，换进别一个人来，不见有什么不同，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。

此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟。《红楼梦》作者，或是抄袭王渔洋以摩诘为诗佛，太白为诗仙，杜甫为诗圣的说法。故特举此三人。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着"。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流。但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？

我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的：

雨中山果落，灯下草虫鸣。

此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，朴朴地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，把来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。

这一联中重要字面在“落"字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流"这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。

但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因于读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。

9．这是钱穆先生的讲稿，以下能形容这篇讲稿语言特点的一个成语是：（）（2分）

A．气势磅礴B．幽默风趣C．言辞犀利D．深入浅出

10．钱穆对比陆游和王维的诗，本质上想告诉听众的是什么？以下同学梳理的观点中，你认为其中最恰当的一项是：（）（2分）

A．甲：陆游的诗不好，要多读王维的诗。

B．乙：高雅的诗人应有他一番特殊的情趣和意境。

C．丙：有意境的诗歌应该是“不着一字而尽得风流”的。

D．丁：王维诗歌的妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法。

11．钱穆说“……李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟"，你会联想到李白和杜甫的哪几句诗？请简述理由。（6分）

12．讲稿后半部分以“雨中山果落，灯下草虫鸣”二句为例谈论诗境，实则也在谈读诗的方法。整合文中相关观点，转化为一条“读诗策略"，并用简洁的语言加以解释。（4分）

［解答问题］

13．如何评价王勃的诗歌《山中》？联系上述学习体验，写一段话回答网友的问题。（5分）

四、解读苏轼，理解“超然”（13分）

“超然物外"是成语，字典上指超脱于尘世之外，出自于苏轼《超然台记》。苏轼真的“超然物外”了吗？我们来读读《超然台记》吧。

超然台记

［宋］苏轼

凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。

而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！"

方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。

［注释］①哺糟啜醨：吃酒糟喝米酒。②葺：泛指修理房屋。③瀹：煮。

［疏文意］14．选出下列成语中的加点字与所