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文档简介
2024届高考材料作文训练故事类(含解析)材料作文训练-------故事类
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
汉朝初期,有个人想把一匹千里马献给汉文帝。汉文帝听说后,就带着文武百官出来看马。文武百官纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马,汉文帝则说:“我骑马出门的时候,前面有仪仗队,后面有护卫队,一天最多走五十里路,我骑这样的千里马有什么用呢"汉文帝这番话一出,文武百官顿时安静了下来。
作为新时代青年,你读了以上故事有何感想?请结合你对自身发展的思考写一篇读后感。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
唐代诗人白居易的《白氏长庆集》中,有这么一段问话:“问:《维摩经·不可思议品》云芥子纳须弥,须弥至大至高,芥子至微至小,岂可芥子之内入得须弥山乎?”
问僧的人,是唐朝江州刺史李渤。有一次,李渤问智常禅师:“佛经上所说的‘须弥藏芥子,芥子纳须弥’我看未免太玄妙吧,小小的芥子,怎能容纳那么大的一座须弥山呢?这实在是太不懂常识了,是在骗人吧!"
智常禅师听了李渤的话后,轻轻一笑,转而反问:“人家说你‘读书破万卷’,是否真有此事?”
“当然了!我何止读书破万卷啊?"李渤回答。
“那么你读过的万卷书,都存在哪里呢?”智常禅师顺着话题问李渤。
李渤抬起手,指着自己的头脑说:“当然都保存在这里了。"
智常禅师说:“奇怪,我看你的头颅只有椰子那么大,怎么可能装得下万卷书呢?莫非你也在骗人吗?”
李渤闻言,立即恍然大悟,豁然开朗。
以上故事中的“须弥藏芥子,芥子纳须弥"虽是禅语,却也可以表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大,包含无数个体,正如高广的须弥山;个体虽小,却也可以如芥子纳须弥一样,怀抱世界。作为高三的学子,你们即将走出高中校园,走向更加广大的世界,那么小小的“你"和大大的“世界”会是怎样的关系?请你以“我与世界"为话题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。
三位同学周末相约去观赏樱花,出门前一位准备了食物、雨伞;另一位也准备了不少吃食,还带了一支手杖;第三位同学只备了些食物。到约定时间三人就一同出发了。那天景区游客熙熙攘攘,午后,更是人山人海。他们在拍照、赏玩中走散了,此后还下起了大雨。三人只好电话相约到出口会合。等到下午再次见到时,带雨伞的浑身湿透,拿手杖的手脚摔伤,而除了食物之外什么也没带的却安然无恙。于是前两个同学问最后这个同学是怎么做到的。这个同学说:“雨大时我躲到了路边的店铺里,路不好走时我绕着小心过。所以我既没淋湿,也没摔伤。你们弄成这样,应该是过于依仗自己的优势了吧。”
以上故事引发了你怎样的感悟和思考?请将你的想法在班会上与同学分享。
要求:全面理解材料内容,自拟标题,自选立意;除诗歌外,文体不限;不得套作、抄袭;不少于800字。
4.阅读下面的材料,根据要求写作。
今有人,日攘(窃取)其邻之鸡者。或告之曰:“是非君子之道。"曰:“请损(减少)之,月攘一鸡,以待来年,然后已(停止)。”如知其非义,斯速(马上)已矣,何待来年!(《孟子·滕文公下》)
以上故事具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
答案
1.例文:
选择正确人生道路争做特色时代新人
不是每一条河流都可以注入海洋,除非找到了合适的道路,不是每一只鸟儿都能够飞上天空,除非他有一双适合自己的翅膀,人生之路也是如此,不是每个人都需要千里马,只有适合自己的才是最好的。
青年立志,不断创新。所谓:“穷则变,变则通,通则久。"古有邯郸学步者,看到别人走路姿势优美,便煞费苦心,细心钻研学习他人。殊不知,他根本不适合,最终落得不仅没有学会别人的步态,而且忘了自己当初的走姿,岂不可笑可悲!丑陋的东施,一心想拥有沉鱼落雁之容,闭月羞花之貌,然而却无能为力。一日偶见西施捧腹,面有难受之色,但表情甚是可爱,于是,学习西施,结果弄得自己更加丑陋,人们都厌恶她的样子。但每个人生来就是独特的,过分的修饰自己只会引起他人的反感。盲目只会导致悲剧。作为新时代社会主义接班人的我们更应拥有自己独特的个性,选择适合自己的道路。为自己的理想和目标以及国家的发展添上一笔浓厚的色彩。
“愿得浅谈黑洞论,不畏身残口难开。”霍金,继爱因斯坦只后最伟大的物理学家。而他本人却彻彻底底是个“废物"。只能坐在轮椅上。连最基本的生活都需要被人照顾。但他却完成了黑洞论,如果让他重新选择,他仍会选择物理研究,因为这才是适合他的事业。但是,重另外一方面说。不适合自己的,就算得到了也毫无用处。我们各自都是一道亮丽的风景,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。会当凌绝顶,一览众山小。每个人都因梦想而变得有特点,梦想使我们更好的选择人生道路。作为新时代青年,我们更应该有理想有抱负。在中国梦的引导下将自己的个人梦融入其中。
阿安念普罗特曾说:“梦想一旦被付出行动,就会变得神圣。”理想永远是实现目标的重要推动剂。有了理想,就有了为之奋斗的动力。青年人有朝气有活力,带着对未来美好的憧憬,用自己的青春与激情将自己的个人梦、个人理想融入国家和民族复兴的伟大事业中,才能创造无愧于时代的人生。谁终将声震世间,必立长久之志,谁终将声震世间,必携志兼济天下。我们的人生因梦想的选择的而更加精彩。
青年强则国家强,生逢其时,责任在肩。作为新时代青年要敢想敢为,立志做有理想有担当的好青年。争做时代新人,选择适合自己的理想和道路,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料为历史故事,由“献马"“看马”“论马"三部分组成。有人想把千里马献给汉文帝,文武百官认为圣上才配得上这匹马,而汉文帝则认为这匹千里马对于他来讲没有意义。关于立意,我们可以从材料入手。从“有个人想把一匹千里马献给汉文帝”和“文武百官纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马"可以看出,他们认为“千里马”这样的良才当为汉文帝所用。如果立意,可以匹配这个角度入手,好马需要配英雄,不能浪费了千里马。从汉文帝分析自身具体情况,“我骑这样的千里马有什么用呢?"和“文武百官顿时安静了下来”可以看出,千里马固然可贵,理性认识价值更高,说明汉文帝对自己有清醒的认识,有自知之明,并且对问题也有理性的认识,他认为千里马就要让它实现千里马的价值,不能因为自己骑行就埋没了它的价值,汉文帝对自身情况的清醒认知和理性思考值得赞扬。因此,立意的时候,可以实事求是,理性认知,自明者智这个角度立意。再深度挖掘,那么千里马应用到何处呢?自然应该用到能让它施展才华的地方去。因此,可以立意为:提供舞台,助其实现价值等。
综合材料来看,无论是“献马者"“文武百官”,还是“汉文帝",都是围绕着“千里马之用”展开的议论。审题立意时可以此为基本点,进行构思写作。本题的任务要求包含了三个关键词:“新时代青年"“自身发展”“读后感"。具体来说,“新时代青年”是身份要求,“自身发展"是内容要求,“读后感”是文体要求。具体写作时,应注意读后感这种实用文体“引一议一联一结"的基本格式。
立意:
1.自明者智,理性认知。
2.物尽其才,人尽其用。
3.实事求是,行正言直。
2.例文:
我与世界同在
苏子在《赤壁赋》中喟叹:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。”这是将自我与世界对立起来,因而凸显出世界的浩大与自身的渺小。天地间有无数“蜉蝣",此即“须弥藏芥子”,而作为“芥子"的东坡居士最终走出思想的困惑,领悟到“是造物者之无尽藏也”,而决定“共适"于天地山川,此之谓“芥子纳须弥”。
有“须弥藏芥子"的认知,虽不能体现出人类的大智慧,但至少反映出人有自知之明。在自然面前,有敬畏,知不足。之后,就产生了人类的分野:一类人悲观厌世,消极绝望;既然人生如此渺小,还不如放浪形骸,及时行乐,就如李白《将进酒》诗云:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”另一类人则能以博大的胸怀积极拥抱世界,与世界同呼吸共命运,既成就了自己,又影响了他人,更造福了世界。
作为高三学子,我们即将走出校园,告别狭小的“四角的天空",面向广阔的社会。我们必然会面临人生的“岔道口”,做出人生的“二选一"。究竟是“芥子纳须弥”,还是“芥子"臣服于“须弥”,这考量着我们青年人的勇气与智慧。
小小的我面对着大大的世界,若说没有渺小的人生之叹,那是虚妄自大。其实,广藏“芥子"的“须弥山”,无须告别校园才能领略;高中三年的学习生涯,早让我明白了自己“芥子"的身份。我以及我身边的每一位同学,谁人不是“芥子”?谁人不是被巍峨的“须弥山"所包藏?我们“三更灯火五更鸡”,“挑灯夜战"的目的不就是想逾越“须弥山”,从而将“须弥山"纳入眼底融于心里吗?可以想象,确切来说,根本就无需想象,当我跨出校园的大门,面向更广大的世界时,眼前的“须弥山”必定是高入云霄,甚至是伴有风雨雷电。
虽然我不能保证自己内心绝无忐忑,但我绝对可以保证自己已提前做好迎难而上的思想准备。将小小的我融入大大的世界,是我的人生理想;但我也知道,这绝非是口头上说说就能实现的,若没有扎实的技能和充沛的知识,我的“融入"除了形式的“悲壮”,并不能给这个世界带来多少实质性的改变,其意义可谓寥寥。
所以,我以为,我们在“融入世界"之前,先要了解眼前这个世界,发现世界的本质,把握时代的脉动,避免因冲动鲁莽带来无谓的牺牲。只有与时代同呼吸,与世界同频共振,个人才能真正地与世界融为一体。
你我是高三学子,你我是新时代青年。世界需要无数有理想、有道德、有知识、有勇气、有智慧的有为青年,这是新时代对青年人的呼声。“须弥”深藏无数“芥子",但谁能否认“芥子”的不凡?
你,我,都是那“芥子"中的一枚,虽渺小却伟大!
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道任务驱动型话题作文题。
从题旨上讲,意在引导考生思考个体与世界、时代的关系,隐含的意思在于考生对个体之外的世界有所关注、思考,继之以行动上的担当。
作文材料有两部分关键信息点。一是故事材料部分,意在阐明关键句“须弥藏芥子,芥子纳须弥”的内涵,引出小与大、个体与整体的关系;二是引导语部分,意在限制话题范围,强调禅语“小"与“大”的关系,要运用在“我"与“世界”的关系上。同时,结合故事材料语和引导语部分,“须弥藏芥子,芥子纳须弥"中显然更强调“芥子纳须弥”部分,而“怀抱世界"与情境指令“高三学子即将走向世界”,更是表明学子要对外在社会、世界有参与意识。
写作时可由概述故事引入话题,进而亮出观点。论证时可先论述“须弥藏芥子",论述每个人体都包含在世界之中,世界是由无数个体组成的,我们要有个人与整体的关联意识;接着论述“芥子纳须弥”,可由鲁迅先生的“无穷的远方,无数的人们,都和我有关"引入,论证“我”会影响社会、甚至可以改变世界,说明个人应当有能动性,有担当意识;最后回到写作身份,作为即将迈入大学门槛、接触更广阔世界的青年,当充分认识“我"对于世界的意义,要胸怀世界,积极有为。
立意:
1.放眼看世界,我辈需担责。
2.世界与我有关,我要改变世界。
3.胸怀世界,青年有为。
3.例文:
善水者常溺,犟嘴者挨打
每年都会有学生溺水的消息传到我们耳中,然而我的父母却从来不担心我溺水,原因很简单:我不会游泳。
畏水无溺,善水者常淹。一个不会游泳的人连阴沟都会躲得远远的,哪来的溺水?正好比三人出行,一人备伞,一人备拐,而另一人则两手空空。结果备伞者风雨中穿行湿身,备拐者无畏而常跌,空手者小心躲绕无碍。没有优势的反而使他更加小心谨慎,成为了三人中最成功的出行者。正应了那句俗话:善水者常溺,犟嘴者挨打。当年诸葛孔明可谓是著名的军事家了,智慧多多,但他每次排兵布阵,都是小心谨慎,反复论证后才发兵,取胜之时较多。尽管这样,还是丢了要地街亭,几乎功败垂成。
恃才傲物者,终必自毙。杨修恃才放旷终被杀的故事,烂熟于心。这是他才华横溢不懂得自保的结果。曹操身边谋士如林,有多少人比杨主簿聪明?却无一人点破玄机,而杨修却大大咧咧地胡乱说话,以显示卖弄主簿先生脑子灵光。其实,在我看来,这只是哗众取宠而已。恃才傲物者的败亡大多似此,看似英才,实则蠢材;看似聪明,实则愚钝。
要是善水者敬畏水,估计也不会溺死;备伞者不以有伞自恃,也不会淋湿身体;登山者不完全依赖拐杖,也不会跌得遍体鳞伤。所以,恃才傲物者的灭亡,大多数源自于半吊子的自负心理和自命不凡的性格。杨修用生命做代价,给我们上的这一课实在太深刻。
虚浮功名利,劳苦虚神。往事宛如梦中梦,又何必争那虚浮功名利禄?人生总有优点与缺陷,有人取长补短;有人精于一处,以长见长,都未尝不可,若非要炫耀全能抑或专长,那么离失败也就不远了。优势是上帝赐予我们的礼物,我们不必让它成为自毙的利器。小心驶得万年船,这是亘古不变的名理。在偌大的世界里,天外有天、人外有人,正如棘给汤的答案“无尽之外,复无尽也。”你的一点点长处与优势又何足挂齿呢?杀鸡用牛刀不是问题,问题是你拿着杀鸡刀去对付愤怒的公牛了。人贵有自知之明,不要去追求自己力所不能达到的。备伞者和备拐者,若是和第三个人一样小心谨慎,我想他们的旅程都会更加轻松。
善水者常溺,犟嘴者挨打,事实告诉我们,只有认清自己,不恃才傲物,对任何的人、事物或自然,都要怀着一颗敬畏之心,万年船驶得也就容易了。
峣峣者易折,皎皎者易污;阳春白雪,和者盖寡。不要让我们的优势成了我们的掘墓人。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道记叙类材料作文题。
材料中两位同学带了利于外出的工具,却没有收到良好的效果,这些工具反而给他们带来了“淋得更湿"“摔伤”等反面效果。这充分说明了“优劣相对论"的原理:人生没有永远不变的优势,有时优势令我们忘乎所以,结果却可能在这方面导致失败;而劣势会时刻警醒我们,让我们谨慎行事,能够在危机中找到转机。所以,优势与劣势是相对的。所以,成败的关键在于是否能恰当把持、利用自己的优势,过于沉浸、依赖优势反而可能导致失败。
写作时,就应该从材料中的事例中,体会出上述哲理,并思考自己应该如何去看待优劣与成败:当你拥抱着优势的时候不要骄傲,当你与劣势相处时也不必灰心,再大的劣势也还会有属于自己的优势。事物无时无刻不在转化,问题就在于你如何突破,如何化解。在这一中心思想指导下,写作时不妨先问自己几个问题:成功者有哪些优势?失败者是因为没有优势吗?“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”说明了什么?在写作时一定要积极思维,多作联想、想象,要努力挖掘话题所包蕴的不同层面的含义。或通过议论来表达自己对人生和社会的认识和思考,或借助记叙赋予写作对象以独特的思想意义,或写作一篇寄寓某种思想倾向的寓言都是可行的。
立意:
1.有了优势不一定会获得成功,没有优势也不一定会失败。
2.优势和劣势在一定条件下是可以互相
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