小学语文教师素养考试试题(8-套)

小学语文教师素养考试试题（一）一、填空（40分）1、中国十大传世名画之一的《清明上河图》是朝作的一幅画。2、我国现代著名作家茅盾的代表作是《》。他的一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。后人根据他的遗愿，于年设立了茅盾文学奖。这一奖项是中国的最高文学奖之一。3、红军长征经过整整年，从向_________革命根据地转移，最后，取得了战略性的胜利。毛泽东于年写下了《》这首诗，表现了红军藐视困难并战胜困难的伟大精神。4、黄河发源于我国省巴颜喀拉山脉，流经、、、等9省区。最后于省注入。全长千米，为中国第长河。5、文字起源传说。是许慎总结的造字规律。分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借。6、语文课程的性质界定为：语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分。与的统一，是语文课程的基本特点。7、我国西汉伟大的家司马迁曾替李陵说了几句公道话，激怒皇上被判为死刑。后来又减为宫刑。他在狱中以孔子困厄作《》，屈原放逐赋《》,左丘失明作《》，孙子被削掉膝盖骨而修《》等先古圣贤在逆境中发愤有为的事例鼓励自己，终以惊人的毅力，忍辱负重，发愤著书，最终完成了中国史学上第一部纪年体通史《》，记载了上自中国上古传说中的时代，下至太初四年（公元前100年），共多年的历史。8、美国小说家写的《老人与海》获得了诺贝尔文学奖和美国奖。9、年12月在哥本哈根召开了世界气候大会。全称是《》，是世界上第一个为全面控制等温室气体排放，以及国际社会在对付全球气候变化问题上进行国际合作的一个基本框架。二、选择题（20分）1、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一个特点？（）A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性2、古代小说常用沉鱼落雁，闭月羞花形容古代四大女性之美，其中闭月是指（）A、貂禅B、西施C王昭君、D、杨贵妃3、孔子提出有教无类的主张，体现了师德规范的（）A、热爱学生B、严谨治学C、为人师表D、以法执教4、提出把整个心灵献给孩子们的主张是前苏联教育家（）A．凯洛夫B赞可夫C马卡连柯D苏霍姆林斯基5、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（）A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》6、五经是五种儒家经学典籍的合称，下列不属于五经的是（）A、《论语》B、《尚书》C、《礼记》D、《春秋》7、下列不属于著名的四大名旦的是：（）A、梅兰芳、B、程砚秋、C、尚小云D、常香玉8、《小放牛》是我国哪个省的民歌？（）A、河北B、山西C、湖南D、江苏9、下面有三组词语，请选择出书写完全正确的一组（）A、①心照不喧②相濡以沫③杯盘朗籍B、①心照不宣②相濡以沫③杯盘狼藉C、①心照不喧②相濡以沫③杯盘狼籍10、以下名著不属于明朝的四大奇书的是：（）A、《三国演义》B、《水浒传》C、《曹雪芹》D、《西游记》三、判断（10分）1、万字的规范笔顺是：横、横折钩、撇。（）2、司空见惯中的司空是指一种习惯。（）3、《论语》是孔子的经典著作。（）4、嗟来之食这一典故出自《春秋》。（）5、由中国文字改革委员会、国家语委出版署联合颁布、2009年5月1日实施的《汉字部首表》规定，主部首为201个，附部首为99个。（）6、泼水节是我国彝族人民的传统节日。（）7、被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是甘肃敦煌莫高窟。（）8、心比天高，身为下贱是《红楼梦》中对袭人的判词。（）9、《茶花女》是莎士比亚的作品。（）10、欲穷千里目，更上一层楼是白居易的诗句。（）四、连线（10分）1、请将下列诗句与作者相连。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关王之涣山重水复疑无路，柳暗花明又一村陆游天生我才必有用，千金散尽还复来，李白爆竹声中一岁除东风送暖入屠苏王安石洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄2、请将下列诗人与其雅称相对。诗圣杜甫诗鬼王维诗佛李贺诗神白居易诗魔苏轼五、简答题（10分）1、请将课标、教材、教法三者之间的关系画图示意并举例说明。六、案例分析（10分）有教师在执教古诗《草》的过程中，要求学生展开想象，把春风吹又生这一句诗用笔画出来。可是，这些一年级小学生面对这个要求，他们当中的很多人都面面相觑，有的则窃窃私语，就是无从下笔。见此情景，这位老师及时作出调整，设计了这么一个问题：师：大家想一想，你可以用什么颜色画春风？生1：我把春风画成黄的，因为春天来了，迎春花开了，迎春花是黄的。师：是啊，春风是黄色的。因为春天的使者迎春花是黄的。生2：我要把春风画成红色。因为春天来了，桃花都开了，桃花是红色的。师：对的，你们说的这个意思，古人是这样用诗句来表达的：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。生3：我把春风画成绿色。因为春天来的时候，小草绿了，柳树绿了……师：说得真好，春天是一个万物复苏的季节，各种植物的种子纷纷发芽从地底下钻了出来，到处都绿的，所以春风是绿色的。诗人王安石就曾经说过春风又绿江南岸……请你对上述教学片断加以评述。小学语文教师专业素养测试题（二）(考试时间：2小时30分)一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》⑵教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是()的总和。A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《语文课程标准》知识试题（18分）1、填空题（12分）⑴语文课程总目标总共()条，根据()、()、()三个维度设计。⑵()与()的统一，是语文课程的基本特点。⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字。2、简答题（6分）⑴语文课程标准的基本理念是什么？⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么？三、语文学科知识和基本技能试题（65分）一语言积累（14分）1、请将成语中用错的字改正过来（4分）大言不残()囹圄吞枣()为虎作张()高深莫侧()鸦鹊无声()原形必露()审时度事()换然一新()2、古诗文填空（10分）①，一览众山小。（杜甫《望岳》）②，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）③，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）④写出一句表达“友情”的古代诗句：⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句：小学语文教师素养考试试题（三）语文知识部分（40分）一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。nsheaahugusih()()2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun(),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣丰文艹（）4、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。千年铁树开了花——（）。6、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。（），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。相看两不厌，（）。——李白8、写出杜甫带“风”的两句古诗：（），（）。（），（）。9、写出下列作品的作者：《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说："大哥，我……"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我……"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……"我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。（选自《三月风》，有删改）1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？————————————————————————————————4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。————————————————————————————————————————————————————————————————5、.文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来"。此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（15分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）古诗：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教学实践部分（60分）一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。————（）2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。——————————————————————————————————（）３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。—————————————————————————————————（）4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。—————————————————————————————小学语文教师素养考试试题（四）语文知识部分（40分）一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。nsheaahugusih()()2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun(),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣丰文艹（）4、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。千年铁树开了花——（）。6、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。（），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。相看两不厌，（）。——李白8、写出杜甫带“风”的两句古诗：（），（）。（），（）。9、写出下列作品的作者：《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快清醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说："大哥，我……"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。""我。哎，你听我说，我……"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证实你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……"我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。（选自《三月风》，有删改）1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？————————————————————————————————4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。————————————————————————————————————————————————————————————————5、.文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来"。此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（15分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）古诗：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教学实践部分（60分）一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。————（×）2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。——————————————————————————————————（√）３、“累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。—————————————————————————————————（√）4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。—————————————————————————————（×）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。—————（×）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。——————————（√）√7√、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行创造性表达的过程。———————————————————————————（×）8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。——————————————————————————————（√）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、把握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。—————（）10、语法、修辞知识不作为考试内容。———————————————（×）二、回答题。（每小题5分，共15分）1、语文课程的基本理念是什么?一、全面提高学生的语文素养;二、正确把握语文教育的特点；三、积极倡导新的学习方式；四、建设开放而具有活力的语文课程。2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条?——一、重视兴趣培养，重视动机激发；二、重视打通儿童的经验世界和想象世界；三、重视打好写作的基础。3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、分析题（15分）下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。假如能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很老实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，爱好盎然。）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、教学设计。（20分四年级选读课文《阳光彩虹》。见附课文。首届福建省小学语文教师素养比赛知识问答题及答案（部分）一、 汉语拼音1．连线题。普通话共有4个声调，阴平、阳平、上声、去声，它们有相应的调值，请用横线给它们连接起来。阴平35阳平55上声51去声214（答案：阴平55、阳平35、上声214、去声51。）2．判断题。下列观点是否正确？当“一”作为序数表示“第一”时不变调，例如：“一楼”的“一”不变调，表示“第一楼”或“第一层楼”；而变调表示“全楼”。（答案：正确。）3．选择题。下列各组词语的注音都准确的一组是[D]A．约略yuēlüè教学jiàoxüéB．那儿nàr画儿huà’érC．混水摸鱼hùnshuǐmōyú混沌húndùnD．衣裳yīshɑnɡ钥匙yàoshi4．连线题。汉字“和”有多种读音，请用横线将读音与相应的词连起来。和诗hé和弄hú和平hè和了huò（答案：和诗hè；和弄huò；和平hé；和了hú）5．连线题。汉字“着”有多种读音，请用横线将读音与相应的词连起来。着数zhe着火zhuó着笔zháo着呢zhāo（答案：着数zhāo；着火zháo；着笔zhuó；着呢zhe）6．选择题。下列各组句子中，带点字注音正确的是[C]A．虽有天下易生之物也，一日暴（bào）之，十日寒之，未有能生者也。B．谁能笑到最后，我们翘（qiào）首以待。C．家长常抱怨孩子作业本的纸很薄（báo）。D．辩论最忌强（qiánɡ）词夺理。7．判断题。下列观点是否正确？ɑ，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如：pí’ǎo（皮袄）。（答案：正确）二、课标内容（一）选择题。选择正确的答案序号，填在横线上。1．课程标准在第学段就提出“查字典，学习独立识字”的目标要求。A．一B．二C．三D．四（答案：A）2．“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”是关于方面的目标要求。A．阅读B．口语交际C．习作D．综合性学习（答案：D）3．课程标准在第二学段的阅读目标中明确提出“初步学习会。能对课文中不理解的地方提出疑问”。A．朗读B．默读C．略读D．浏览（答案：B）4．课程标准在第三学段的阅读目标中明确规定这个学段的学生“课外阅读总量不少于万字”。A．5B．40C．100D．260（答案：C）5．课程标准在第学段的识字与写字目标中明确提出学习“用毛笔临摹正楷字帖”的要求。A．一B．二C．三D．四（答案：B）6．课程标准明确要求小学生到毕业时要能“背诵优秀诗文”篇（段）。A．160B．100C．110D．240（答案：A）7．小学生到了五、六年级，默读一般读物每分钟要不少于字，才算达标。A．200B．300C．400D．500（答案：B）（二）判断题。判断下列观点是否正确。1．小学阶段学生用硬笔书写楷书，只在质量上提出具体要求，如，书写规范、端正、整洁、行款整齐等等，无需在速度上提出要求。（答案：错误）2．小学生习作，不管是记实作文还是想像作文，最重要的是要内容具体，感情真实。（答案：正确）三、课例评析（一、二、三学段各两个）1．请看伍老师《快乐的节日》（第一学段）识字教学片断：学习“敬”和“敢”——生4：我学会了“敬”的音、形、义，“敬”是后鼻音。师：你带全班读读“敬”。（全班跟读）。生4：“敬”由一个草字头、一个“句”和“攵”组成。师：你用拆分偏旁的方法记住了“敬”的字形，真好。“敬”字带有“攵”，我们在《识字5》学“攻”字时，知道了“攵”和什么有关？生：和“手”有关！（复习“攵”：，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，楷书写作“攴”“攵”两种。带“攵”字很多跟手有关。）师：我们用握手、拱手等方式表示对人的尊敬（老师做动作）。又如，少先队员行队礼，叫——生：“敬礼”。（请班里少先队员“敬礼”。）师：“勇敢”的“敢”也带有“攵”，你怎样理解它的字义？生5：“攵”表示手持棍棒，手中有棍棒作武器，人就勇“敢”了！师：说得合情合理！（《〈快乐的节日〉第一课时教学设计》，作者：伍明珠请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）运用汉字科学识字。如，还原“攵”的原始意思，让学生明白带有“攵”的字的大概意思；把汉字的音、形、义结合起来识字等等。（2）温故知新，联系生活识字。如，把“敬”与前面学过的“攻”联系起来；联系学生“少先队行队礼”来理解“敬”的意思等等。2．请看张老师《荷叶圆圆》（第一学段）的教学片断：师：同学们，刚才我们学了“小鱼儿”和“小青蛙”这两段，我们发现这两段的写法相同，都是先说小伙伴怎么说，再说小伙伴怎么做。（出示句式：“说：‘荷叶是我的。’。”）现在我们也来学着作者当当小诗人，大胆想象荷叶的小伙伴还有谁，会怎么说，怎么做，哪个小诗人来说说？生：荷花说：“荷叶是我绿色的裙子。”师：有了荷叶的衬托，荷花姑娘就显得更动人了。生：夏天说：“荷叶是我的公告栏。”生：地球说：“荷叶是我的吸尘器。”师：刚才你们都说了小伙伴怎么说，你们还可以继续说说小伙伴怎么做吗？看看谁能说得更完整。（学生兴致高涨。）生：美丽的花蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”蝴蝶扇动着翅膀，在荷叶上翩翩起舞。生：小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在地嬉戏游玩，多开心啊！师：你们的想像力真丰富！生：小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁乘着“小船”快乐地旅行去啦！师：哇，真是一个个小诗人！生：小蜗牛说：“荷叶是我的跑步机。”小蜗牛在荷叶上快乐地爬来爬去，正努力地锻炼身体呢！师：你的想像力可真独特！课后，你们可以把自己刚才说的写下来，不会写的字用拼音代替。（——《在阅读的过程中练习表达》，作者：张梅妹；选自《福建教育》2009年第10期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）理解和运用语文有机结合（或者说，读与写（说）有机结合）。孩子学习语言从模仿开始，课文语言规范、优美，是孩子模仿的主要语言材料，老师把课文用得好。（2）注重思维训练，提高孩子的思维品质。语言是思维的外壳，语言丰富、细腻、独特则反映思维活跃、缜密、深刻。如，老师对学生的表达提出渐进的要求，循序渐进，不断扩展、丰富语言；最后还提出写的要求。（3）老师的评价也及时、针对性、激励性强，效果明显。3．请看黄老师《古诗词三首?四时田园杂兴》（第二学段）会写字“耘”的教学片断：师（用手掌遮住“耘”的左半边）：右半边什么字？生：云。师：（用手掌遮住“耘”的右半边）：左边是什么字？（学生不知道）老师开始也不认识，查了字典就知道，“耒”（边写边说）这个字读作“lěi”（板书），表示“犁”的“木把”（用简笔画画出犁，然后把犁的木把与“耒”字连起来）。更有意思的是，《新华字典》收入了带有“耒”字部的汉字一共25个，有23个都与古代的农具或农活有关，不信，同学们回家去查一查吧。你看诗句中“耘田”就是指——生：锄禾。生：锄禾松土。我还学过《锄禾》诗。（同学们背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）师：温故知新，好！第三句中还有一个字，与“耘”相似，是——生：“耕织”的“耕”。师：“耕”指什么农活？生：耕地。师：我们的汉字多有意思啊，每一个字都有它的道理，如果同学们掌握了，学起来就轻松了，而且用的时候也不容易错。（——《我是怎样做到“先学后教”、“因学论教”的》，作者：黄国才；选自《基础教育课程》2009年第3期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）依据汉字理据（或者说汉字科学）识字。如，形声字的特点、汉字系统性的特点等等。（2）激发学生学习的兴趣。如，教师故做“不知”而引导学生查字典、点明掌握汉字的“道理”等等。4．请看严老师《蜜蜂》（第二学段）教学片断：师：课文预习完了，你们能根据课文提出一些问题来吗？……生：还有三只蜜蜂去哪里了？师：是啊，还有三只蜜蜂去哪儿了？大家自己能解决吗？（课堂热闹起来，学生或讨论或读课文。）生1：它们飞回来了，躲在窝里没被发现。生2：可是，它们都被做了记号，怎么可能没被发现？生1：你敢伸手到窝里去掏吗？生2：我想作者敢捉20只蜜蜂，他也应该有办法去窝里找。师：有道理，既然敢捉蜜蜂做上记号，想毕也会有办法从窝里找出来。生3：我认为另外三只还在采蜜。（众笑）师：你们笑什么？生：采了一天的蜜，难道它们不要休息？生3：课后“资料袋”里说“蜜蜂是勤劳的昆虫。”这三只蜜蜂采完蜜飞回来后却被其它蜜蜂碰摔倒了，花粉被碰丢了，怕人笑话就又去采了。师：是怕“蜂”笑话——你们这三只懒虫！你的想象真丰富。还有其它看法吗？生：还有三只蜜蜂生病了飞不回来，或者已经死了。师；其实，我也是这样想的，因为我看到了课文中的一句话。你能把这句话找出来读读吗？生：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散……”“闷了好久”说明有三只身体差的生病了找不着家，或者死了。师：你读得挺认真，也很善于思考，而且能把课文中的句子作为推测的依据。真棒！刚才我们讨论的这些，就是对三只蜜蜂失踪原因进行的推测。（板书：推测）（——《还有三只蜜蜂去哪里了》，作者：严升大；摘自《小学语文教学》2009年第11期上月）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）尊重学生“语文学习的主人”，引导学生质疑问难。（2）学生提出问题后，让学生回到文本（包括课文和“资料袋”）找依据，解决问题。5．请看许老师《圆明园的毁灭》（第三学段）的教学片断：师：同学们，这群贪婪、残暴的强盗到底做了些什么，我们一起来看看吧。（播放圆明园毁灭的视频。）大家要仔细观察场景，特别注意人物的言行举止。（学生看视频。）师：同学们，此时你们心中一定有很多话要表达，那么现在就请你们用手中的笔记录下强盗们犯下的滔天罪行。（出示文课件——小练笔：请选择其中的一个场景，展开想象写下来。注意场面描写，抓住人物的动作、神态等来写。）生：1860年，英法联军侵入北京，他们的铁蹄蹂躏着北京西郊。……（学生作品略）师：点面结合，写得非常精彩，特别是人物的神态、动作刻划得入木三分。生：这支队伍庞大的侵略者一进大门，不禁被眼前的事物吸引住了：奇珍异宝……（学生作品略）师：不但能用上好词，而且语言幽默，把侵略者的丑态刻划得淋漓尽致。生：他们像狼遇上羊群一般，疯狂地扑上去，任意地毁坏。……（学生作品略）师：你的那一刀刀简直是砍到大家的心上，你让我们看到一群疯狂、残暴的强盗，多么精彩的描述！……师：是呀，从同学们的精彩描述中，我感受到你们内心的愤怒、惋惜和深深的痛。把这种情感融入课文中，一起读一读。（学生朗读。）（——《走进课文情境演绎个性表达》，作者：许媛芳；摘自《福建教育》2009年第5期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）读写结合，升华情感。教学片断中的“小练笔”精心设计，要求到位，指导有效，特别是老师的即时点评。（2）紧扣文本，用好教材。不管是观看视频、小练笔，还是抒发情感，都不离开课文这个“例子”，如，最后老师要求把同学们“内心的愤怒、惋惜和深深的痛”的情感“融入课文中”读一读。生：耕地。师：我们的汉字多有意思啊，每一个字都有它的道理，如果同学们掌握了，学起来就轻松了，而且用的时候也不容易错。（——《我是怎样做到“先学后教”、“因学论教”的》，作者：黄国才；选自《基础教育课程》2009年第3期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）依据汉字理据（或者说汉字科学）识字。如，形声字的特点、汉字系统性的特点等等。（2）激发学生学习的兴趣。如，教师故做“不知”而引导学生查字典、点明掌握汉字的“道理”等等。4．请看严老师《蜜蜂》（第二学段）教学片断：师：课文预习完了，你们能根据课文提出一些问题来吗？……生：还有三只蜜蜂去哪里了？师：是啊，还有三只蜜蜂去哪儿了？大家自己能解决吗？（课堂热闹起来，学生或讨论或读课文。）生1：它们飞回来了，躲在窝里没被发现。生2：可是，它们都被做了记号，怎么可能没被发现？生1：你敢伸手到窝里去掏吗？生2：我想作者敢捉20只蜜蜂，他也应该有办法去窝里找。师：有道理，既然敢捉蜜蜂做上记号，想毕也会有办法从窝里找出来。生3：我认为另外三只还在采蜜。（众笑）师：你们笑什么？生：采了一天的蜜，难道它们不要休息？生3：课后“资料袋”里说“蜜蜂是勤劳的昆虫。”这三只蜜蜂采完蜜飞回来后却被其它蜜蜂碰摔倒了，花粉被碰丢了，怕人笑话就又去采了。师：是怕“蜂”笑话——你们这三只懒虫！你的想象真丰富。还有其它看法吗？生：还有三只蜜蜂生病了飞不回来，或者已经死了。师；其实，我也是这样想的，因为我看到了课文中的一句话。你能把这句话找出来读读吗？生：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散……”“闷了好久”说明有三只身体差的生病了找不着家，或者死了。师：你读得挺认真，也很善于思考，而且能把课文中的句子作为推测的依据。真棒！刚才我们讨论的这些，就是对三只蜜蜂失踪原因进行的推测。（板书：推测）（——《还有三只蜜蜂去哪里了》，作者：严升大；摘自《小学语文教学》2009年第11期上月）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）尊重学生“语文学习的主人”，引导学生质疑问难。（2）学生提出问题后，让学生回到文本（包括课文和“资料袋”）找依据，解决问题。5．请看许老师《圆明园的毁灭》（第三学段）的教学片断：师：同学们，这群贪婪、残暴的强盗到底做了些什么，我们一起来看看吧。（播放圆明园毁灭的视频。）大家要仔细观察场景，特别注意人物的言行举止。（学生看视频。）师：同学们，此时你们心中一定有很多话要表达，那么现在就请你们用手中的笔记录下强盗们犯下的滔天罪行。（出示文课件——小练笔：请选择其中的一个场景，展开想象写下来。注意场面描写，抓住人物的动作、神态等来写。）生：1860年，英法联军侵入北京，他们的铁蹄蹂躏着北京西郊。……（学生作品略）师：点面结合，写得非常精彩，特别是人物的神态、动作刻划得入木三分。生：这支队伍庞大的侵略者一进大门，不禁被眼前的事物吸引住了：奇珍异宝……（学生作品略）师：不但能用上好词，而且语言幽默，把侵略者的丑态刻划得淋漓尽致。生：他们像狼遇上羊群一般，疯狂地扑上去，任意地毁坏。……（学生作品略）师：你的那一刀刀简直是砍到大家的心上，你让我们看到一群疯狂、残暴的强盗，多么精彩的描述！……师：是呀，从同学们的精彩描述中，我感受到你们内心的愤怒、惋惜和深深的痛。把这种情感融入课文中，一起读一读。（学生朗读。）（——《走进课文情境演绎个性表达》，作者：许媛芳；摘自《福建教育》2009年第5期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）读写结合，升华情感。教学片断中的“小练笔”精心设计，要求到位，指导有效，特别是老师的即时点评。（2）紧扣文本，用好教材。不管是观看视频、小练笔，还是抒发情感，都不离开课文这个“例子”，如，最后老师要求把同学们“内心的愤怒、惋惜和深深的痛”的情感“融入课文中”读一读。6．请看王老师《慈母情深》（第三学段）的教学片断：师：（出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……）如果说前一句是慢镜头，那么这一句就是——生：快镜头。师：从哪个词看出来的？生：立刻。师：有几个“立刻”？（生答：四个）没错，整整四个。为什么？我们完全可以把“立刻”换成几个别的词，使整个句子在用词上更丰富，更富有变化，是吧？（出示换词后的句子让学生比较：母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……）改不改，为什么？生：不能改。用四个“立刻”，感觉一个比一个快。师：对，是一气呵成。能联系母亲干的活谈谈吗？生：四个“立刻”让人感觉到母亲的工作非常单调、非常乏味。师：从用词角度看，哪一句给你这样的感觉？（生答：第一句）师：母亲，你为什么不喘口气？为什么不伸个懒腰？为什么不休息一下？这就是我的母亲，她就是这样为我们挣钱的。读。（生读）师：母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉再读。（生读）师：所以，同学们，为了表达“慈母情深”，这个句子能少吗？这四个“立刻”能改吗？（生答：不能）这就叫——生：语文意识。（——《置换：文本智读的另一把钥匙》，作者：陆华山；摘自《小学语文教学》2009年第10期）请就此教学片断谈谈你的认识。解析（答案要点）：（1）抓住关键词，揣摩文字背后的丰富内涵，体悟文本语言的精妙。如，王老师敏锐地捕捉到作者连用四个“立刻”这一特殊的语言现象，通过对比、朗读、讨论等方式引导学生揣摩、体验、感悟，培养学生的阅读能力。（2）朗读，在读中体悟、深化情感，把工具性与人文性统一起来。如，多次带着某种“感觉”朗读。四、其他选择题。《中华人民共和国教师法》规定，教师是[]A．履行教育职责的人员。B．履行教学职责的人员。C．履行教育教学职责的人员。D．履行教育教学职责的专业人员。答案：D。《教师法》第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。中华人民共和国由多少个少数民族组成？[]A．57B．56C．55D．54答案：C。中华人民共和国由56个民族组成，其中少数民族55个。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对中小学教师职业道德提出八条规定，下列不属于这八条的是[]A．爱国守法。B．教学改革。C．爱岗敬业。D．教书育人。答案：B。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对中小学教师职业道德提出八条规定，分别是：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。判断题。“海西经济区”是以福建为主体，涵盖台湾海峡西岸，包括浙江南部、广东东部和江西部分地区，与珠江三角洲和长江三角洲两个经济区衔接。（）答案：正确。“科学发展观”是在中国共产党十六届三中全会提出来的。（）答案：正确。福建简称“闽”，省会设在福州。福州简称“榕”。（）答案：正确。小学语文教师素养考试试题（五）一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》⑵教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是()的总和。A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《语文课程标准》知识试题（18分）1、填空题（12分）⑴语文课程总目标总共()条，根据()、()、()三个维度设计。⑵()与()的统一，是语文课程的基本特点。⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字。2、简答题（6分）⑴语文课程标准的基本理念是什么？⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么？三、语文学科知识和基本技能试题（65分）㈠语言积累（14分）1、请将成语中用错的字改正过来（4分）大言不残()囹圄吞枣()为虎作张()高深莫侧()鸦鹊无声()原形必露()审时度事()换然一新()2、古诗文填空（10分）①，一览众山小。（杜甫《望岳》）②，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）③，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）④写出一句表达“友情”的古代诗句：⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句：㈡阅读感悟（15分）父亲①父亲是3天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。”②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排一间屋里：父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹duīqì的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。⑧父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸gāngà。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。⑩活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！1、根据语境和拼音写汉字，给标线字注音。（5分）gāngà___________duīqì攒______2、第①段中“张婆以为是盲流，喝斥他走开”表明父亲___（1分）3、第③段“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时什么样的心理状态？（2分）答：4、联系上下文说明第⑦段中“父亲笑了一笑”的具体含义。（2分）答：5、第⑩段运用了_________的语言表达方式和______的写作表现方法，起到了__________的作用。（3分）6、本文通过“妻”_______________的思想性格特点，反衬出父亲________的思想性格。（2分）㈢案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）(10分)在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？答：㈣教学设计：(25分)自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度小学语文教师素养考试试题(六）一、填空（每空1.5分，共15分）1、新课程改革培养的目标是，使学生成为有理想、、、的一代新人。2、自主学习，是指学生在教师的指导下，通过的的学习活动，使他们实现自主发展的习得实践活动。3、课程改革响亮地提出，倡导评价，要求教师用的眼光看待每一个学生。4、自主性包括：、、独立判断决断、自觉自理。二、判断（每小题2分，共10分）1、“促进学生学习方式的改变”是新教材六大显著特点之一。------------------------------()2、“通过解决问题来学习”是推动学生自主学习的最佳方式。------------------------------()3、校内的课程资源包括：实验室、图书馆，校内外的网络等。----------------------------()4、综合实践活动，主要围绕一条线索进行，即学生与自主学习。-------------------------()5、掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决是具有高度科学文化素养和人文素养的人所具备的条件之一------------------------------()三、简答（每小题5分，共10分）1、什么是差异发展？促进学生差异发展的教学策略是什么？2、自主学习的教育理念有哪些？（至少写出其中五种）四、论述（15分）新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？小学语文教师专业素质测试题语文试卷（小学）第一部分课标与语文素养（26分）1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）①语文课程的基本特点是。②课程目标根据、、三个维度设计。2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）①横眉冷对千夫指，。②子在川上曰：“逝者如斯夫，。”③问渠哪得清如许，。④业精于勤荒于嬉，。⑤出淤泥而不染，。3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分）①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句，，……来激励自己。③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：4、常识填空。（每空1分，共4分）①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《》近年风靡全球。5、成语填空。（每空1分，共5分）（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。（15分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。，。6、本文的作者是。（1分）7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（2分）8、解词。（2分）①故患有所不辟也辟：②贤者能勿丧耳丧：9、把下面的句子译成现代汉语。（4分）①二者不可得兼，舍生而取义者也。答：②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？答：10、选段以“鱼”比喻，以“熊掌”比喻，从而提出了的观点。（3分）11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（3分）答：阅读《家园如梦》，回答后面问题。（24分）家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。（4分）①佝偻：（）（）；②涟（yī）（rú）苦13、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。（2分）答：14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容？（2分）答：15、文中画曲线的句子有什么含义？（3分）答：16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3分）答：17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2分）答：