中学写作技巧培养

中学写作技巧培养一、课程目标

知识与技能：

1.学生能理解并掌握中学写作的基本技巧，如立意、选材、构思、表达等；

2.学生能够运用不同的写作手法，如记叙、议论、说明等，完成不同类型的作文；

3.学生能通过课堂讲解、例文分析和实践练习，提高自己的写作水平。

情感态度价值观：

1.培养学生热爱写作，愿意主动表达自己的思想感情；

2.培养学生具备良好的审美观和价值观，关注生活，关注社会；

3.培养学生学会欣赏他人作品，学会尊重他人意见，具备团队协作精神。

课程性质：本课程旨在结合课本内容，系统地培养学生的写作技巧，提高写作水平。

学生特点：中学生正处于身心发展的关键时期，思维活跃，情感丰富，具备一定的写作基础，但写作技巧和表达能力有待提高。

教学要求：

1.结合课本内容，有序开展写作技巧教学；

2.注重实践，让学生在练习中提高写作能力；

3.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

4.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的写作兴趣和创作热情。

1.掌握中学写作的基本技巧和手法；

2.提高写作水平，能够独立完成各类作文；

3.增强写作信心，培养良好的写作习惯；

4.形成正确的审美观和价值观，具备一定的文学素养。

二、教学内容

1.写作基本技巧：结合课本相关章节，讲解立意、选材、构思、表达等基本写作技巧，使学生掌握写作的基本方法。

-立意：如何确定文章的主题，使文章具有灵魂；

-选材：如何选取合适的素材，使文章内容丰富；

-构思：如何搭建文章框架，使文章结构清晰；

-表达：如何运用语言表达，使文章具有表现力。

2.写作手法：分析记叙、议论、说明等不同写作手法的特点和运用，帮助学生熟练掌握各种写作方法。

-记叙：如何生动地叙述事件，展现人物形象；

-议论：如何表达观点，进行论证；

-说明：如何解释事物，使读者明白。

3.实践练习：根据教学内容，安排相应的实践练习，让学生在写作实践中提高自己的写作能力。

-每种写作手法安排至少一篇作文练习；

-针对不同类型的作文，设计相应的写作任务；

-组织课堂讨论，让学生互相评阅、提出建议。

4.教学进度：按照教材章节顺序，分阶段完成教学内容，确保科学性和系统性。

-基本技巧部分：2课时；

-写作手法部分：4课时；

-实践练习部分：4课时。

5.教材章节：本教学内容涉及教材中的写作技巧章节，包括立意、选材、构思、表达等相关内容。通过系统学习，使学生全面掌握中学写作技巧。

三、教学方法

1.讲授法：针对写作基本技巧和手法，采用讲授法进行教学，为学生提供系统的理论知识框架。

-通过生动的语言和实际例文，讲解写作技巧和手法；

-结合课本内容，强调重点和难点；

-设计互动环节，让学生及时提问，加深理解。

2.讨论法：在实践练习环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-分组讨论写作任务，共同分析、评价、修改作文；

-引导学生从不同角度审视作文，提出建设性意见；

-激发学生的思维碰撞，促进创新能力的提升。

3.案例分析法：挑选经典范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准和特点。

-选择具有代表性的例文，涵盖不同写作手法和类型；

-从立意、选材、构思、表达等方面分析例文，提炼写作技巧；

-引导学生学会欣赏和借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

4.实验法：鼓励学生在实践中尝试不同的写作手法和技巧，培养写作创新能力。

-设计具有挑战性的写作任务，激发学生的创作欲望；

-鼓励学生勇于尝试，发挥个性，创作出独具特色的作文；

-对实验性作文进行展示和评价，让学生在实践中成长。

5.互动教学法：注重师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度和积极性。

-鼓励学生提问，关注学生需求，及时调整教学策略；

-运用提问、讨论、角色扮演等方式，增强课堂趣味性；

-适时给予鼓励和表扬，提高学生的写作信心。

6.多元评价法：采用多元化的评价方式，全面评估学生的写作能力。

-自评：培养学生自我反思的能力；

-互评：促进学生之间的交流，提高审美和鉴赏能力；

-师评：给予专业性的指导和评价，帮助学生找到提升空间。

四、教学评估

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的课堂表现，以了解学生的学习态度和参与度。

-制定课堂表现评分标准，明确各环节的分值比重；

-定期记录学生的课堂表现，给予及时反馈；

-鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养良好的课堂氛围。

2.作业评估：针对写作技巧和手法的学习，设置不同类型的写作任务，通过作业评估学生的掌握程度。

-设计具有针对性的作业，涵盖各类写作手法和作文类型；

-明确作业评分标准，关注学生的写作进步；

-及时批改作业，给予个性化的指导和评价，帮助学生提高写作能力。

3.考试评估：组织期中和期末考试，全面检测学生的学习成果。

-考试内容涵盖课程所学知识，包括基本技巧、写作手法等；

-采用闭卷考试，设置客观题和主观题，评估学生的理论知识和实际应用能力；

-制定科学的评分标准，确保考试的客观性和公正性。

4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，通过师生共同评价，提高学生的自信心和表达能力。

-组织课堂展示活动，让学生分享自己的写作成果；

-设定展示评分标准，关注学生在展示过程中的表现；

-同学和老师给予评价，提供改进建议。

5.自我评估：培养学生自我反思和评价的能力，使其了解自己的优势和不足。

-引导学生制定个人写作目标，定期进行自我评估；

-提供自我评估表格，帮助学生对照课程目标，检查自己的学习成果；

-鼓励学生根据评估结果，调整学习方法和策略。

6.综合评估：结合平时表现、作业、考试、课堂展示和自我评估，对学生进行综合评价。

-制定综合评估方案，明确各评估环节的权重；

-按照客观、公正的原则，全面反映学生的学习成果；

-评估结果作为学生学期成绩的重要依据，以激励学生努力学习，提高写作水平。

五、教学安排

1.教学进度：根据课程目标和教学内容，合理安排教学进度，确保在有限的时间内完成教学任务。

-基本技巧和手法部分：8课时；

-实践练习部分：8课时；

-课堂展示与评估：4课时；

-期中和期末考试：2课时。

-总计：20课时。

2.教学时间：结合学生的作息时间和课程安排，选择合适的教学时间。

-避免在学生疲劳或注意力不集中的时段进行教学；

-尽量安排在学生精神状态较好的时间段，如上午或下午；

-保持教学时间的连续性，避免频繁更换教学时段。

3.教学地点：选择有利于学生专注学习、互动交流的教学地点。

-选择安静的教室，避免外界干扰；

-教室内布置合理，便于学生观看黑板、多媒体展示；

-配备必要的教学设备，如计算机、投影仪等。

4.教学活动安排：

-理论教学：在教室内进行，结合课本内容和实际例文，讲解写作技巧和手法；

-实践练习：在教室内或课外进行，组织学生进行写作练习，提高实际操作能力；

-课堂展示：在教室内进行，学生展示自己的作品，进行评价和交流；

-考试评估：在教室内进行，组织期中和期末考试，全面评估学生的学习成果。

5.考虑学生实际情况：

-关注学生的学习负担，合理分配