中國古代文學研究

中國古代文學研究一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握中国古代文学的基本知识，包括先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学样式及其代表作品。

2.引导学生了解中国古代文学的发展脉络，理解各个时期文学的特点及历史背景。

3.培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，学会分析作品的艺术手法和表达技巧。

技能目标：

1.培养学生运用文学理论分析古代文学作品的能力，提高文学素养。

2.培养学生准确、流畅地表达自己对古代文学作品的见解和感悟。

3.培养学生独立查找、整理和运用古代文学资料的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化，树立正确的历史观、民族观和文化观。

3.通过对古代文学作品的研读，激发学生对美好事物的追求，培养学生的道德情操和审美情趣。

课程性质：本课程为选修课程，旨在拓宽学生的人文素养，培养学生对中国古代文学的兴趣和鉴赏能力。

学生特点：本课程面向高中学生，学生已具备一定的文学基础和阅读能力，对古代文学作品有一定的了解，但可能缺乏深入的研究和鉴赏。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和实践能力。同时，注重课程与实践相结合，鼓励学生开展课外阅读和文学创作，将所学知识内化为自身素养。通过本课程的学习，使学生达到课程目标，为后续的文学研究和人文素养的提升奠定基础。

二、教学内容

1.中国古代文学概述

-文学发展脉络及各个时期特点

-重要作家及其代表作品

2.先秦文学

-《诗经》与《楚辞》的文学价值

-老子、孔子、墨子等诸子百家的思想及其文学表现

3.汉赋与乐府

-汉赋的特点与代表作品

-乐府诗歌的艺术风格及其影响

4.唐诗

-初唐、盛唐、中唐、晚唐诗歌的特点

-李白、杜甫、白居易等诗人的创作风格

5.宋词

-宋词的发展历程及流派

-苏轼、辛弃疾、李清照等词人的艺术成就

6.元曲

-元曲的起源、发展及其特点

-关汉卿、马致远、王实甫等剧作家的作品分析

7.明清小说

-明清小说的繁荣及原因

-《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著的价值与影响

教学内容安排与进度：

第一周：中国古代文学概述

第二周：先秦文学

第三周：汉赋与乐府

第四周：唐诗（一）

第五周：唐诗（二）

第六周：宋词（一）

第七周：宋词（二）

第八周：元曲

第九周：明清小说（一）

第十周：明清小说（二）

教学内容与教材关联性：本教学内容依据教材《中国古代文学作品选》进行编排，确保课程的科学性和系统性。通过以上教学内容的安排，使学生全面了解中国古代文学的发展历程、文学样式和代表作品，提高学生的文学素养和鉴赏能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握中国古代文学的基本知识和发展脉络。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考文学现象背后的历史、社会、文化原因。

2.讨论法：针对文学作品的主题、人物、艺术手法等方面，组织学生进行课堂讨论。鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行深入剖析，使学生了解作品的艺术价值和历史背景。

4.实验法：组织学生进行文学创作实践，如仿写古诗词、改编古代戏曲等，提高学生的实践能力和创新能力。

5.情境教学法：通过创设情境，如古代生活场景、文人墨客聚会等，让学生身临其境地感受古代文学的魅力。

6.研究性学习：引导学生自主查找、整理和运用古代文学资料，培养学生独立研究问题和解决问题的能力。

7.合作学习：分组进行课题研究，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同完成研究任务。

教学方法运用：

1.讲授法与讨论法相结合：在讲解文学史知识时，穿插组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法与实验法相结合：通过分析经典案例，引导学生进行文学创作实践，提高学生的实践能力。

3.情境教学法与研究性学习相结合：在创设情境的基础上，鼓励学生开展研究性学习，深入探究古代文学作品的内涵。

4.合作学习：在课程实践环节，组织学生分组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的表现，占比20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和理解，占比10%。

-课后阅读：鼓励学生进行课后阅读，分享阅读心得，占比10%。

2.作业评估：

-课后作业：包括文学鉴赏分析、文献综述等，评估学生对课程内容的掌握程度，占比20%。

-小组课题：评估学生在合作学习中的贡献和研究成果，占比20%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题、鉴赏分析题等形式，全面考察学生对课程内容的掌握，占比20%。

-期末考试：采用闭卷形式，包括填空题、简答题、论述题等，综合评价学生的古代文学素养，占比20%。

4.特色评估：

-文学创作：鼓励学生创作古诗词、改编古代戏曲等，评估其创作能力，占比10%。

-研究报告：针对特定课题进行深入研究，提交研究报告，占比10%。

教学评估实施：

1.平时表现评估：由教师在日常教学中持续关注学生的表现，及时给予评价和反馈。

2.作业评估：教师认真批改作业，指出学生存在的问题，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：严格按照考试大纲命题，确保考试的客观性、公正性和全面性。

4.特色评估：鼓励学生发挥特长，充分展示自己的文学才华和研究能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计10周，每周2课时，共计20课时。

-按照教学内容分为10个单元，每个单元安排1周时间进行教学。

-每节课前5分钟进行课堂回顾，帮助学生巩固已学知识。

2.教学时间：

-课时安排在学生课余时间，避免与其它课程冲突。

-考虑到学生作息时间，教学时间尽量安排在上午或下午时段。

3.教学地点：

-教学地点设在学校多媒体教室，便于运用现代教学手段，如PPT、视频等。

-部分实践性强的课程，如情境教学、讨论课等，可安排在图书馆、文学社团活动室等地进行。

4.教学安排注意事项：

-考虑到学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和教学方法，提高学生的学习积极性。

-在教学过程中，密切关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况调整教学计划。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高古代文学素养。

5.教学实践活动：

-定期组