第九单元　第51课时　生态系统的结构-2025年高中生物大一轮复习讲义人教版

第51课时生态系统的结构课标要求1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一整体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。3.分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构。考情分析1.生态系统的组成成分及关系2023·广东·T132023·海南·T192021·北京·T172021·广东·T22020·江苏·T152020·江苏·T242020·北京·T162.食物链和食物网2023·全国乙·T312023·全国甲·T52023·全国甲·T312023·天津·T132023·湖北·T192022·江苏·T122022·广东·T62020·山东·T24考点一生态系统的组成成分及其关系1．生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。(3)类型：自然生态系统人工生态系统陆地生态系统水域生态系统森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统海洋生态系统、淡水生态系统农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统(4)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。(5)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。2．生态系统的组成成分(1)生态系统的组成成分项目非生物的物质和能量生产者消费者分解者作用生物群落中物质和能量的根本来源可通过光合作用或化能合成作用合成有机物，把光能等转化为化学能，可被生物利用加快生态系统的物质循环，有助于植物传粉和种子传播将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用地位—生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分营养方式—自养型异养型实例光、热、水、空气、无机盐等①进行光合作用的绿色植物、光合细菌及蓝细菌等；②进行化能合成作用的硝化细菌等①绝大多数动物；②寄生植物(如菟丝子)；③寄生的细菌、真菌及病毒①腐生动物(如蚯蚓)；②腐生的细菌、真菌提醒在判断某生物属于哪种组分，需要依据其作用来判断。①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)。③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。④有些生物具有双重“身份”，如大肠杆菌生活在肠道中属于消费者，生活在腐烂的有机体中属于分解者。(2)生态系统的各成分关系生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。提醒“非生物的物质和能量”和“生产者”两者之间为双向箭头，“非生物的物质和能量”指入箭头多，“生产者”指出箭头多。判断正误(1)荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统(2020·江苏，15)(×)提示完整的生态系统还应包括非生物的物质和能量。(2)浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者(×)提示浮游动物摄食藻类，同时浮游动物摄食细菌和有机碎屑，属于消费者和分解者。(3)农业生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者(2020·江苏，24)(×)提示生态系统中的微生物不一定是分解者，如硝化细菌为生产者。(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的“桥梁”，其中生产者是生态系统的基石(√)(5)动物园里饲养的各种动物，栽培的多种植物等所有生物及非生物环境是一个生态系统(×)提示动物园里饲养的各种动物是分开饲养的，动物、植物之间没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。蟹－稻复合生态系统是在稻田生态系统中引入螃蟹种群后形成的以蟹、稻为主导生物的蟹－稻共生生态系统。据图回答以下问题：(1)蟹－稻复合生态系统是由什么构成的？该生态系统的基石是什么？提示蟹－稻复合生态系统是由稻田内所有植物、动物、微生物(所有种群)及非生物环境相互作用构成的。该生态系统的基石是杂草、水稻、藻类等生产者。(2)稻田微生物的主要作用是什么？它们属于生态系统的哪种成分？提示将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，它们属于生态系统成分中的分解者。(3)水稻田为河蟹提供了栖息场所，河蟹以其中稻虱、杂草以及某些生物的遗体残骸等为食，由此分析河蟹属于哪种成分？河蟹的粪便可以作为水稻生长的肥料，这体现了生态系统的什么功能？提示河蟹属于消费者和分解者；体现了生态系统的物质循环。(4)稻蟹共作系统能提高生态效益和经济效益，理由是什么？(至少答出一点)提示稻蟹共作可减少化肥和农药的使用，降低环境污染(生产出绿色无污染的水稻和河蟹，增加经济收入；使稻与河蟹之间进行废物充分利用，实现能量的多级利用)。考向一生态系统成分的判断1．(2024·广州高三统考)如图是某草原上部分生物与环境之间的关系示意图，据图分析，下列叙述正确的是()A．图中的生物构成了生态系统的组成成分B．图中有两条食物链，起点都是绿色植物C．绿色植物是该生态系统的生产者、基石D．细菌可以占据生态系统多个营养级位置答案C解析生态系统的组成成分包括生物成分(生产者、消费者、分解者)和非生物成分，A错误；图中只有一条食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇，B错误；绿色植物能进行光合作用，将光能转变为化学能流入生态系统内部，是该生态系统的生产者、基石，C正确；营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，细菌大多是分解者，不参与食物链的组成，不占任何营养级，少数细菌如硝化细菌是生产者，占第一营养级，不会占多个营养级，D错误。2．如图表示某生态系统中3种生物的CO2释放量的曲线图，下列说法错误的是()A．a曲线代表的生物可能是消费者或分解者B．b、c可以说是生态系统的基石C．a、b、c都有可能是细菌D．b曲线代表的生物可能是任何一种生产者答案D解析a曲线表示只释放二氧化碳，不吸收二氧化碳，所以代表的生物可能是消费者或分解者，A正确；b、c代表的生物都能吸收二氧化碳，b属于光能自养型生物，c属于化能自养型生物，它们都属于生产者，消费者和分解者直接或间接依靠生产者制造的有机物生存，所以生产者是生态系统的基石，B正确，D错误；a可能是寄生细菌或腐生细菌，b可能是光合细菌，c可能是硝化细菌，C正确。考点二食物链和食物网1．食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。(2)实例(3)特点：①食物链的起点一定是生产者，其余的都是消费者，不含分解者、非生物的物质和能量。②营养级一般不超过五个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。③食物链中体现的种间关系只有捕食。④某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。2．食物网(1)概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。(2)形成的原因：①一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食外，可能还有种间竞争。(4)功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动的渠道,生态系统保持相对稳定的重要条件))判断正误(1)卷叶蛾→螳螂→黄雀构成一条食物链(×)提示食物链的起点是生产者。(2)微塑料可成为土壤致病菌等有害微生物的载体，提高了土壤中食物网的复杂程度(×)提示微塑料会对土壤中多种生物造成毒害，可能会降低土壤中的生物种类数，从而降低食物网的复杂程度。(3)稻鳖共生的稻田里，鳖主要以稻田里的虫、草等为食，鳖在该生态系统中至少占有2个营养级(√)(4)苹果园里种草后，害虫天敌的种类和数量都有所增加，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰(√)稻田养蟹是生态农业的重要养殖方式，引种的中华绒螯蟹(河蟹)主要以浮萍、杂草等植物和有机碎屑为食，同时也能有效控制稻田病虫草害的发生。如图表示北方某蟹－稻复合养殖体系主要营养关系。请回答下列问题：(1)该生态系统的营养结构由什么组成？图中经过中华绒螯蟹的食物链有几条？提示该生态系统的营养结构由食物链和食物网组成；图中经过中华绒螯蟹的食物链有6条。(2)中华绒螯蟹与鸟的种间关系有哪些？沙塘鳢所处的营养级是什么？提示中华绒螯蟹与鸟的种间关系有捕食和种间竞争；沙塘鳢处于第三、第四营养级。(3)引入中华绒螯蟹后稗草生态位有什么变化？(答出两条即可)提示出现频率降低、种群密度减小、植株高度减小等。(4)稻蟹养殖系统还可以减少农田间杂草的数量，减少病虫害的发生，使水稻增产。请从种间关系的角度，结合能量流动分析水稻增产的具体原因。提示水稻的捕食者减少，流向下一个营养级的能量减少，能量更多地积累在水稻中；水稻的竞争者减少，水稻获得的空间与资源增多，有利于水稻固定更多的太阳能。考向二食物链(网)分析3．(2023·全国甲，5)在生态系统中，生产者所固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述，错误的是()A．同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级B．作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳C．作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级D．能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动答案C解析生产者是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，C错误。4．(2022·广东，6)如图表示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是()A．a、c是生产者 B．b、e是肉食动物C．c、f是杂食动物 D．d、f是植食动物答案C解析a在食物链的起点，是生产者，c能捕食b等，属于消费者，A错误；b在食物链的起点，是生产者，B错误；c和f都能捕食生产者a、b，也都能捕食消费者e，所以c和f属于杂食动物，d是植食动物，C正确，D错误。1．(2020·山东，24)根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体。2．(选择性必修2P50)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)，其中组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中；消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物；分解者能将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。3．(2020·北京，16节选)北极圈附近的Y岛，是许多海鸟的栖息地，一百多年前引入了北极狐后，该岛屿上较高的草本植物明显减少，苔藓增加。Y岛的生态系统由岛上所有的生物与非生物的物质和能量共同组成，在此生态系统组成成分中，北极狐属于消费者。4．(2023·天津，13节选)为了保护某种候鸟，科学家建立了生态保护区，其中食物网结构如下：肉食性鱼类位于第三和第四营养级，它不是候鸟的捕食对象，引入它的意义是减少滤食性动物的数量，增加浮游动物的数量，从而抑制挺水植物的生长，为浮游植物、沉水植物提供较多光照，增加植食性鱼类、草鱼的数量，为候鸟提供充足的食物。5．(2023·海南，19节选)人工鱼礁投放海底一段时间后，礁体表面会附着大量的藻类等生物。藻类在生态系统组成成分中属于生产者，能有效降低大气中CO2含量，其主要原因是藻类能进行光合作用将CO2转变为有机物。6．(2023·全国乙，31节选)某农田生态系统中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙和鹰等生物，请从中选择生物，写出一条具有5个营养级的食物链：玉米→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。7．(选择性必修2P52)食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。课时精练一、选择题1．(2024·武汉高三模拟)“零落成泥碾作尘，只有香如故”体现了生态系统中的分解作用。下列叙述错误的是()A．分解作用是通过微生物的代谢将有机物分解为无机物B．若没有细菌、真菌等分解者的分解作用，生态系统就会崩溃C．温带落叶林气温较高，其分解者的分解作用强于北方针叶林D．沼泽淤泥因缺氧导致分解作用弱，可用于开发有机肥料答案A解析分解作用是通过分解者的代谢将有机物分解为无机物(例如无机盐和CO2)，分解者不一定是微生物，也可能是营腐生生活的动物(例如蚯蚓等)，A错误。2．(2024·重庆高三冲刺)泥浆生物反应器可用来处理被污染的土壤，原理是将被污染的土壤用水调成泥浆状，并向其中加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下搅拌使微生物与污染物充分接触，加速污染物的分解。下列相关叙述正确的是()A．土壤中的小型动物都属于消费者B．泥浆生物反应器能够实现物质循环C．加入的菌种进行有氧呼吸，属于分解者D．泥浆生物反应器属于一个小型的生态系统答案C解析土壤中的小型动物属于消费者和分解者，消费者如一些植物害虫，分解者如蚯蚓等，A错误；实现物质循环至少具备生产者和分解者，由题干信息可知，泥浆生物反应器中，只加入了分解者，因此不能实现物质循环，B错误；生态系统的组成成分由非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者组成，由题意可知，泥浆生物反应器中只有非生物的物质和能量、分解者，不能构成生态系统，D错误。3．(2024·江苏盐城中学高三期中)要分析生态系统的结构，不仅要分析其组成成分，还要理清各组分之间的关系。下列叙述正确的是()A．植物都是生产者，生产者不都是植物B．消费者的存在能加快生态系统的物质循环C．食物链和食物网都以生产者为起点，分解者为终点D．次级消费者为肉食性动物，属于第二营养级答案B解析植物不一定都是生产者，如菟丝子是消费者，生产者不都是植物，如蓝细菌，A错误；食物链和食物网一般是通过捕食关系建立起来的，以生产者为起点，最高营养级为终点，C错误；次级消费者为肉食性动物，属于第三营养级，D错误。4．下列有关生态系统成分的叙述，不正确的是()A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用B．动物不都是消费者，其中食草动物属于初级消费者C．分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物因素是包括能源、气候、水等答案A解析自养生物可能进行光合作用，也可能进行化能合成作用，都能把无机物转变成有机物，A错误；动物大多数属于消费者，有些动物如蜣螂、蚯蚓等是分解者，B正确；分解者是进行腐生生活的细菌、真菌和少数动物，都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分，C正确。5.布氏菌从蚜虫体内获取全部营养元素，且为其提供自身不能合成的氨基酸。蚜虫仅以筛管汁液为食，蚜虫与周围生物之间的关系如图所示。下列叙述正确的是()A．植物是生产者，蚜虫是消费者，布氏菌是分解者B．蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了一个生态系统C．从生态系统功能角度分析，实线单箭头代表能量流动方向D．图中植物、蚜虫、瓢虫和草蛉之间构成了两条食物链答案C解析该生物群落中，植物是生产者，蚜虫与布氏菌是互利共生关系，均为消费者，A错误；蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了生物群落，B错误；蚜虫仅以筛管汁液为食，蚜虫与植物之间是寄生关系，未构成食物链，D错误。6．(2024·西安高三模拟)生态系统中，捕食者的捕食行为会下行传递，直接或间接影响更低营养级生物，称为营养级联。在甲、乙两个相邻的湖泊中，食物链为浮游植物→浮游动物→食浮游动物的鱼类→食鱼动物。研究人员将甲中90%食鱼动物移入乙，同时将90%的食浮游动物鱼类从乙移向甲，若甲、乙两个湖泊存在明显的营养级联，则可能出现的结果是()A．甲中浮游植物增多，乙中浮游植物减少B．甲中浮游植物不变，乙中浮游植物不变C．甲中浮游动物增多，乙中浮游动物不变D．甲中浮游动物增多，乙中浮游动物减少答案A解析将甲中90%食鱼动物移入乙，同时将90%的食浮游动物鱼类从乙移向甲，甲中食鱼动物减少，食浮游动物鱼类增多，会导致浮游动物减少，进一步导致浮游植物增多；将甲中90%食鱼动物移入乙，同时将90%的食浮游动物鱼类从乙移向甲，乙中食鱼动物增多，食浮游动物鱼类减少，会导致浮游动物增多，进一步导致浮游植物减少，A正确。7．(2024·江苏省天一中学高三期中)研究人员为研究某农田生态系统中几种生物的种间关系，给玉米施加含有放射性标记的尿素，一段时间后在甲、乙、丙三种动物中检测到的放射性情况如图。下列说法正确的是()A．若有机肥中的放射性来自单一元素，则该元素可能是15NB．图中甲动物可能是属于第二营养级的初级消费者C．放射性元素经代谢排出是甲、乙、丙放射性强度降低的原因之一D．该放射性元素经过的食物链可能是乙→甲→丙答案C解析15N没有放射性，A错误；根据图中放射性出现的先后顺序可确定，丙捕食甲，甲捕食乙，而乙以玉米为食，因此，图中甲动物可能是次级消费者，属于第三营养级，B错误；放射性元素含量随着甲、乙、丙代谢废物的排出而降低，C正确；根据B项分析可知，该放射性元素经过的食物链可能是玉米→乙→甲→丙，D错误。8．某种植物的种子是蚂蚁(甲)和啮齿动物(乙)的食物来源。科学家设置了3个实验区；对照区中甲和乙共存，实验1区只有甲，实验2区只有乙，实验区甲、乙的初始数量和对照区相同。一段时间后，实验结果如表所示。下列叙述错误的是()动物种类对照区实验1区实验2区甲数量318543－乙数量122－144A.甲和乙之间存在种间竞争关系B．乙的存在会使甲种群的K值降低C．乙是生态系统中第三营养级的生物D．甲和乙均能加快生态系统的物质循环答案C解析蚂蚁(甲)和啮齿动物(乙)都捕食某种植物的种子，则甲和乙之间存在种间竞争关系，A正确；对照区中甲和乙共存，实验1区只有甲，对照区甲的数量低于实验1区，说明乙的存在会使甲种群的K值降低，B正确；乙捕食某种植物的种子，则乙是该食物链中第二营养级的生物，C错误；甲、乙是消费者，消费者能加快生态系统的物质循环，D正确。9．某兴趣小组对校园小河进行生态调查，并绘制了该河流的生态金字塔，其中甲、乙、丙、丁为4种鱼类。下列叙述正确的是()A．题图所示共有6条食物链B．丁与丙之间只具有种间竞争的关系C．大量捕捞甲可能会影响藻类种群数量的增长D．该生态金字塔中的生物构成一个生物群落答案C解析图中共有5条食物链，A错误；由图可知，丁与丙具有种间竞争和捕食关系，B错误；大量捕捞甲，会通过影响水草和丙来影响乙的数量，进而影响藻类的数量，C正确；该生态金字塔中的生物包括了生产者和消费者，而群落还包括分解者，D错误。10．(2024·银川高三调研)两种生物之间不相互作用，而通过共同的捕食者介导的竞争被称为似然竞争，其原理是一个物种个体数量的增加将会导致捕食者种群个体数量增加，从而加重了对另一物种的捕食作用。下列相关叙述正确的是()A．发生似然竞争的两种生物处于同一营养级B．当发生似然竞争的两种生物都遭遇食物短缺时，二者的似然竞争将加强C．瓢虫同时以向日葵花粉和蚜虫为食，在大豆田中种植向日葵可以缓解蚜虫灾害D．取食同种食物的两种生物种群密度存在此消彼长的现象可以用似然竞争解释答案C解析由题意可知，发生似然竞争的两个物种有共同的天敌，但二者的食物并不一定相同，故不一定处于同一营养级，A错误；当发生似然竞争的两个物种都受到食物限制而种群数量下降时，其天敌数量减少，似然竞争减弱，B错误；种植向日葵将导致瓢虫的数量增加，进而蚜虫被大量捕食，数量下降，C正确；取食同种食物的两种生物间的竞争是对资源的竞争，不属于似然竞争，D错误。11．研究小组调查了某地农田中部分生物之间的食物关系，结果如表所示。据表分析，下列说法不正确的是()被捕食者捕食者田鼠稻螟蝗虫水稻蛇＋－－－田鼠－－＋＋稻螟－－－＋蝗虫－－－＋A.田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系B．一种生物在一条食物链中可以同时处于不同营养级C．田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息D．许多食物链彼此相互交错连接成复杂的营养结构就形成食物网答案B解析据表分析，田鼠既可以捕食蝗虫，也可以取食水稻，蝗虫也可以取食水稻，故田鼠与蝗虫之间既有种间竞争关系又有捕食关系，A正确；一条具体食物链上的一种生物只能处于该条食物链的一个环节，说明一种生物在一条食物链中只能处于一个营养级；B错误；生态系统中的信息可沿食物链进行双向传递，在食物链水稻→蝗虫→田鼠→蛇中，田鼠既可以获取蛇和蝗虫传递的信息，又可以向对方传递信息，C正确。12．(2024·泉州高三模拟)如图为深海冷泉生态系统部分食物网，其中的共生甲烷氧化菌可利用冷泉喷发的甲烷作为唯一的碳源和能源，通过与硫酸盐还原菌组成的联合体催化甲烷释放能量。下列说法正确的是()A．甲烷氧化菌在生态系统的成分是生产者B．海虾和螃蟹的种间关系为捕食和种间竞争C．流经该冷泉生态系统的总能量为生产者固定的太阳能总量，能量最终转变为热能D．生活在冷泉中的冰蠕虫具有重要的医学研究价值，体现了生物多样性的潜在价值答案B解析据题意可知，共生甲烷氧化菌可利用冷泉喷发的甲烷作为唯一的碳源和能源，当共生甲烷氧化菌利用甲烷合成有机物时其作为生产者，当共生甲烷氧化菌直接利用甲烷中能源时其作为分解者，A错误；流经该冷泉生态系统的总能量为甲烷和硫酸盐释放的能量，C错误；生活在冷泉中的冰蠕虫具有重要的医学研究价值，医学研究价值为生物多样性的直接价值，D错误。13．(2024·南平高三检测)如图是某地推广的“鱼－桑－鸡(菇)”种养模式，并取得了较好的生态效益和经济效益。下列相关叙述错误的是()A．塘泥中的主要微生物、黑木耳等属于生态系统的分解者B．林下养鸡增加群落垂直结构的复杂性，提高了生态系统的抵抗力稳定性C．“桑叶→蚕→蚕沙→鱼”组成一条完整的食物链D．建立该种养模式时主要遵循了整体、循环等生态工程原理答案C解析塘泥中的主要微生物、黑木耳等属于生态系统的分解者，能将有机物分解为无机物，A正确；林下养鸡增加群落垂直结构的复杂性，增加了生物多样性，提高了生态系统的抵抗力稳定性，B正确；食物链是由生产者和消费者组成，蚕沙不属于食物链的组成成分，C错误；“鱼－桑－鸡(菇)”种养模式取得了较好的生态效益和经济效益，体现了整体原理，推广的“鱼－桑－鸡(菇)”种养模式，实现了“无废弃物农业”，遵循了循环原理，D正确。14.(2024·郑州高三检测)为了保护野生渔业资源可持续性利用，多地实行休渔和禁渔政策，渔民开始进行人工养殖。如图为某人工鱼塘中的食物关系。下列叙述正确的是()A．流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能B．鲫鱼占有第二、三两个营养级，螺蛳和鲫鱼只属于捕食关系C．图中所有成分不能构成一个生态系统，仅因为缺少分解者D．图中食物关系是生态系统的营养结构，轮虫属于消费者答案D解析流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能和人工投放的饵料中的化学能，A错误；据食物网可知，鲫鱼占有第二、三两个营养级，鲫鱼可以取食螺蛳，且两者都以水草为食，故两者属于捕食关系和种间竞争关系，B错误；图中所有成分不能构成一个生态系统，因为缺少分解者和非生物的物质和能量，C错误。二、非选择题15．(2021·北京，17)北大西洋沿岸某水域生活着多种海藻和以藻类为食的一种水虱，以及水虱的天敌隆头鱼。柏桉藻在20世纪末被引入，目前已在该水域广泛分布，数量巨大，表现出明显的优势。为探究柏桉藻成功入侵的原因，研究者进行了系列实验。(1)从生态系统的组成成分划分，柏桉藻属于____。(2)用三组水箱模拟该水域的环境。水箱中均放入柏