Unit6SurvivalUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SurvivalUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit6SurvivalUsinglanguage

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit6SurvivalUsinglanguage，帮助学生提高英语语言运用能力，培养跨文化交际意识，增强自主学习能力，并提升思维品质。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在真实语境中运用目标语言，提高英语表达能力，增强语言运用自信心。

2.文化意识：通过学习英语国家的生存技能相关知识，使学生了解不同文化背景下的生存方式，培养跨文化交际能力，增强文化素养。

3.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，自主探究，提高解决问题的能力，培养自主学习习惯。

4.思维品质：通过分析、比较不同情境下的生存技能，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维的灵活性和创新性。

本节课通过围绕核心素养目标的设计，将提升学生英语学科素养与实际生活紧密结合，使学生在学习过程中全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课将学习与生存技能相关的词汇和短语，如"survivalskills"、"firstaid"、"emergency"等。学生需要掌握这些词汇的用法和搭配，以便在实际语境中正确运用。

（2）语法知识：本节课将涉及到情态动词"can"和"may"的用法。学生需要理解并掌握这两种情态动词在生存技能场景中的表达方式，如"Canyouhelpme?"和"MayIhavesomewater?"。

（3）句型结构：本节课将学习如何用英语描述生存技能的方法和步骤，如"First,youneedto...Then,youshould..."。学生需要掌握这种句型的结构和使用场合。

（4）听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话和短文中的生存技能相关内容，如如何求救、如何进行急救等。

（5）口语表达：学生需要能够在实际情境中运用所学词汇和句型，用英语进行生存技能的描述和交流。

2.教学难点：

（1）词汇的掌握：对于一些特定的生存技能相关词汇，如"hypothermia"（低温症）、"seizure"（癫痫发作），学生可能不熟悉其含义和用法。需要通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解和记忆。

（2）语法知识的应用：学生可能对情态动词"can"和"may"的用法混淆不清，导致在实际语境中使用错误。需要通过大量的练习和情境模拟，让学生在实际操作中掌握正确的用法。

（3）跨文化交际能力的培养：学生可能对英语国家的生存技能相关文化背景不熟悉，导致在跨文化交际中出现障碍。需要通过介绍相关文化背景知识，让学生了解并理解不同文化下的生存方式。

（4）听力理解的提高：学生可能对快速英语口语表达的听力理解有困难，导致在实际交流中反应慢。需要通过反复的听力练习和模拟实际场景，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达的自信心：学生可能在口语表达中缺乏自信心，导致不敢开口说英语。需要通过鼓励和激励，让学生克服心理障碍，增强口语表达的自信心。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的生存技能情境，如野外生存、地震逃生等，让学生在情境中学习并运用英语进行交流，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与生存技能相关的任务，如制作求救信号、模拟地震逃生等，引导学生主动参与、合作学习。

（3）交际法：通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生在实际交流中练习英语，培养跨文化交际能力。

（4）案例研究法：分析具体的生存技能案例，让学生从案例中学习并掌握相关知识和技巧。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）新课讲授：采用PPT展示词汇和短语，结合讲解、举例等方式，让学生掌握生存技能相关知识。

（3）实践环节：分组进行角色扮演，模拟不同生存技能场景，让学生在实际操作中运用英语进行交流。

（4）听力练习：播放与生存技能相关的听力材料，学生进行听力理解练习，提高听力技能。

（5）口语表达练习：分组进行讨论，让学生用英语表达自己的观点和看法，培养口语表达能力。

（6）总结环节：通过提问、讨论等方式，总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇、短语、图片等教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与生存技能相关的视频，让学生更直观地了解各种生存技能的实际操作。

（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，帮助学生更好地学习英语。

（4）实物教具：如急救包、求救信号等，用于直观展示生存技能操作步骤。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6SurvivalUsinglanguage的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生存技能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生存技能的图片或视频片段，让学生初步感受生存技能的魅力或特点。

简短介绍生存技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生存技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生存技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生存技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生存技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生存技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生存技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生存技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生存技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生存技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生存技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生存技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生存技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生存技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生存技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生存技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生存技能的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《户外生存手册》：提供关于户外生存技巧的详细指南，包括如何寻找食物、水源和避难所，以及如何处理紧急情况。

-《地震生存指南》：介绍在地震发生时的安全措施和急救方法，如何进行逃生和自救。

-《全球求生技巧》：涵盖不同国家和地区的求生技能，让学生了解世界各地的生存方式和文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并做笔记，以加深对生存技能的理解。

-学生可以组成小组，选择一个感兴趣的生存技能主题，进行深入研究和讨论。

-鼓励学生利用网络资源，如学术期刊、新闻报道等，寻找更多关于生存技能的信息和案例。

-学生可以尝试应用所学的生存技能知识，例如在家中进行简单的急救练习，或参与户外生存活动。

3.知识点延伸：

-学生可以进一步学习不同类型的自然灾害，如洪水、台风、火山爆发等，以及应对这些灾害的生存技能。

-探讨生存技能在历史和文化中的地位，了解不同文明和时代对生存技能的需求和发展。

-学生可以研究创新技术和工具，如GPS定位、紧急通讯设备等，在生存技能中的应用和重要性。

-引导学生思考生存技能在现代社会中的变化，以及未来可能的发展趋势和挑战。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片或视频，引发学生对生存技能的兴趣，为学生提供直观的感受和背景知识。

②基础知识讲解：讲解生存技能的基本概念、组成部分和原理，为学生建立基础知识框架。

③案例分析：分析具体生存技能案例，让学生深入了解生存技能的特性和重要性，结合实际情境进行应用。

④小组讨论：分组讨论生存技能相关主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调生存技能的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用生存技能。

2.板书设计：

①生存技能的基本概念、组成部分和原理：通过板书列出生存技能的定义、组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

②生存技能案例分析：板书案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生存技能的多样性或复杂性。

③小组讨论主题：板书各小组讨论的主题，引导学生进行深入讨论和思考。

④课堂展示与点评：板书各组展示的主题和解决方案，其他学生和教师的提问和点评，促进互动交流。

⑤课堂小结：板书本节课的主要内容，强调生存技能的重要性和意义，提醒学生进一步探索和应用生存技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过模拟真实的生存技能场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.应用任务型教学法，通过完成与生存技能相关的任务，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在课堂展示与点评环节，存在一定的互动不足，学生和教师的互动不够充分。

2.在小组讨论环节，部