习作：家乡的风俗（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作：家乡的风俗（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：家乡的风俗

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“文化认同与参与”展开。通过学习家乡的风俗，学生能够深入了解和认识家乡的文化特色，增强对家乡文化的认同感和归属感。同时，通过写作练习，学生能够运用所学知识，表达对家乡风俗的认识和感受，提高文化参与能力。此外，通过小组合作和分享，学生能够培养团队协作精神，增进沟通交流，提升社会参与意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.了解家乡的风俗特点，能具体描述家乡的风俗活动。

2.运用恰当的语言和表达方式，将自己的观察和体验写成习作。

3.通过小组合作，培养团队协作精神和沟通交流能力。

难点：

1.学生可能对家乡的风俗活动缺乏深入的了解和体验，难以具体描述。

2.学生可能对如何将观察和体验转化为文字表达存在困难。

3.学生可能不擅长与他人合作，难以在小组中发挥自己的作用。

解决办法：

1.在课前，通过布置作业，让学生收集和了解家乡的风俗活动，提高他们的观察和体验能力。

2.通过示范和指导，帮助学生掌握将观察和体验转化为文字表达的方法，提高他们的写作能力。

3.通过组织小组合作活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神和沟通交流能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述、解释和分析，向学生传授关于家乡风俗的知识，帮助学生建立知识框架。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对家乡风俗的观察和体验，激发学生的思考和参与。

c.写作练习：教师布置写作任务，要求学生将自己的观察和体验写成习作，培养学生的表达能力和写作技能。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示家乡风俗的图片、视频和音频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的兴趣和注意力。

b.教学软件：教师使用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，提供丰富的教学资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

c.小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。

3.教学方法与手段的结合：

a.在讲授法的基础上，教师利用多媒体设备和教学软件，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.在讨论法的基础上，教师组织小组合作活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神和沟通交流能力。

c.在写作练习的基础上，教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧，提高写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡风俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡风俗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家乡风俗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家乡风俗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡风俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家乡风俗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家乡风俗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡风俗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家乡风俗的重点，强调家乡风俗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡风俗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家乡风俗知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡风俗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家乡风俗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的家乡风俗错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡风俗相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家乡风俗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家乡风俗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡风俗内容，强调家乡风俗的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡风俗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.书籍：《家乡的风俗》《中国民俗文化》《民俗风情》等，让学生通过阅读更深入地了解家乡和其他地区的风俗习惯。

2.影视作品：推荐学生观看与家乡风俗相关的电影或纪录片，如《寻乡记》《民俗探秘》等，增强学生对家乡风俗的感性认识。

3.网络资源：鼓励学生通过搜索引擎或专业网站（如民俗文化网站、旅游网站等）查阅家乡风俗的相关资料，拓宽知识面。

4.实践活动：组织学生参加家乡民俗活动，如庙会、节日庆典等，让学生亲身体验家乡风俗的魅力。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用课余时间阅读拓展书籍，加深对家乡风俗的了解，并尝试将所学的知识运用到写作和演讲中。

2.学生可以观看拓展影视作品，通过视觉和听觉的感官体验，增强对家乡风俗的认识和理解。

3.学生可以利用网络资源，查阅家乡风俗的相关资料，了解家乡风俗的历史演变和现状，增强对家乡风俗的兴趣和热爱。

4.学生可以参加家乡民俗活动，亲身体验家乡风俗的魅力，感受家乡的文化氛围，提高对家乡风俗的认同感和归属感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述一下家乡的一种风俗活动，并谈谈自己对这种风俗的感受。

2.请学生根据课堂所学，写一篇关于家乡风俗的习作，要求内容具体，语言表达清晰。

3.请学生参与小组讨论，分享自己对家乡风俗的认识和感受，并讨论如何通过写作表达自己的体验和观察。

4.请学生参与实践活动，如模拟家乡风俗活动，体验家乡风俗的魅力，并记录自己的感受和体验。

5.请学生根据课堂所学，回答一些关于家乡风俗的问题，如家乡风俗的特点、家乡风俗的历史、家乡风俗的演变等。

6.请学生根据课堂所学，完成一些关于家乡风俗的练习题，如填空题、选择题、判断题等。

7.请学生参与课堂小结，总结本节课所学的内容，强调重点和难点，加深对家乡风俗的理解和记忆。八、板书设计1.板书标题：家乡的风俗

2.板书内容：

-家乡风俗的特点

-家乡风俗的活动

-家乡风俗的意义

-家乡风俗的演变

3.板书结构：

-家乡风俗的特点（概括家乡风俗的共同特点，如：独特性、传承性、多样性等）

-家乡风俗的活动（列举家乡风俗的具体活动，如：节日庆典、民俗表演、传统工艺等）

-家乡风俗的意义（阐述家乡风俗的文化价值和社会意义，如：文化传承、社会凝聚力、民族认同等）

-家乡风俗的演变（展示家乡风俗的历史演变过程，如：传统习俗的保留与创新、现代化影响等）

4.艺术性与趣味性：

-使用生动的图片、图表等视觉元素，增强板书的吸引力。

-采用有趣的符号、颜色和字体，增加板书的趣味