2024-2025学年中职生校园和谐从我做起拒绝霸凌无处藏班会教学设计

2024-2025学年中职生校园和谐从我做起拒绝霸凌无处藏班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生校园和谐从我做起拒绝霸凌无处藏班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生校园和谐从我做起拒绝霸凌无处藏班会的教材。主要内容包括：

1.了解霸凌现象：通过案例分析，让学生了解校园霸凌的种类、特点和危害。

2.认识自我：引导学生正确看待自己，增强自信心，减少成为霸凌者的可能性。

3.学会沟通：教授学生有效沟通的方法和技巧，提高人际交往能力，减少误解和冲突。

4.尊重他人：教育学生尊重他人，理解差异，树立正确的价值观。

5.拒绝霸凌：培养学生勇敢拒绝霸凌的意识，敢于站出来维护自己和他人的权益。

6.无处藏班：引导学生积极参与班级管理，共同营造一个和谐、安全的班级氛围。

7.实践与反思：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生深入思考如何做到拒绝霸凌，从我做起。

本节课旨在帮助学生认识校园霸凌现象，提高自我价值和尊重他人的意识，学会有效沟通，勇敢拒绝霸凌，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：通过案例分析和讨论，帮助学生认识到校园霸凌的存在和影响，提升对自己情感和行为的认知。

2.社交沟通：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的有效沟通技巧，提高解决冲突的能力。

3.责任感：引导学生理解拒绝霸凌的重要性，培养勇于承担责任，维护正义的意识。

4.尊重他人：通过讨论和实践活动，教育学生尊重差异，树立包容多元的价值观。

5.团队合作：通过小组活动和班级讨论，培养学生的团队合作精神，共同营造和谐的班级氛围。学习者分析1.知识基础：中职生在这个阶段已经有了一定的社会认知和人际交往的基础，对于人际关系中的冲突和霸凌现象有一定的了解。然而，对于如何具体识别和应对霸凌行为，以及如何在实际生活中应用和谐相处的原则，仍需要进一步的学习和实践。

2.学习兴趣与能力：中职生普遍对自我成长和人际交往感兴趣，尤其是那些希望在未来职场和生活中取得成功的学生。他们大多数具备一定的分析和讨论能力，喜欢通过案例学习和社会实践来获取知识。此外，他们中的许多人愿意通过互动和小组合作来学习，具有较强的团队合作精神。

3.困难与挑战：在学习拒绝霸凌和促进校园和谐的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-识别霸凌行为：学生可能难以区分一般的冲突和霸凌行为，对于霸凌的隐蔽形式可能缺乏敏感性。

-自信心的建立：一些学生可能因为自身经历过霸凌或者担心被霸凌而缺乏自信，不敢公开反抗。

-沟通技巧：学生在面对霸凌时可能不知道如何有效地表达自己的想法和感受，需要学习和练习沟通技巧。

-责任感：学生可能不清楚自己在维护校园和谐中的角色和责任，需要引导和鼓励。

-实践应用：将理论知识转化为实际行动，需要在真实或模拟的环境中进行大量的实践和反思。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、学习手册。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与课程相关的在线视频、文章、案例库、互动论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、小组竞赛、小组报告、小组反思等。

5.教学工具：调查问卷、反馈表格、评价量表、计时器等。

6.辅助材料：霸凌事件报道、学生见证、心理咨询材料、相关法律条文等。

7.支持服务：学校心理咨询服务、学生事务部门支持、社区资源链接等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供霸凌案例视频和相关的讨论问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：例如，“视频中哪些行为构成了霸凌？”，“你认为霸凌行为背后的心理原因是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文章，了解霸凌的定义和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养他们的信息搜集和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉霸凌的概念，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的霸凌案例，引起学生的兴趣和共鸣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、影响以及应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对霸凌的看法和经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对霸凌的概念和影响进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享个人经验。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂的互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的交流和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和共同成长。

作用与目的：

-使学生能够全面理解霸凌的相关知识，提高对霸凌行为的辨识能力。

-通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的反思性作业，要求学生制定个人拒绝霸凌的计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于霸凌心理和校园和谐的额外资料。

-反馈作业情况：批改学生的计划，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生制定个人计划，如如何在遇到霸凌时保持冷静，如何支持受害者等。

-拓展学习：学生阅读额外的资料，深化对霸凌问题的理解。

-反思总结：学生对自己的计划进行评估，考虑如何在实际生活中应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，并将所学应用于个人计划中。

-反思总结法：引导学生通过反思，将知识内化为个人行为准则。

作用与目的：

-通过制定个人计划，帮助学生将所学知识转化为实际行动。

-通过拓展阅读，扩展学生的知识视野，培养他们的批判性思维能力。

-通过反思总结，促使学生对自己的学习过程和计划进行评估和改进。教学资源拓展1.拓展资源

书籍推荐：

-《校园霸凌预防与应对策略》：详细介绍了校园霸凌的类型、成因和预防方法，适合教师和学生深入了解霸凌问题。

-《青少年心理健康手册》：涵盖青少年心理健康各个方面，包括应对压力、建立自信等，有助于学生心理成长。

视频资料：

-TED演讲：“霸凌问题的另一面”：从心理学的角度分析霸凌行为，提出解决霸凌问题的创新方法。

-纪录片：“无声的暴力”：记录了校园霸凌的真实情况，引发观众对霸凌问题的关注和思考。

在线文章：

-《如何辨别并支持霸凌受害者》：提供具体的方法和建议，帮助教师和学生识别霸凌行为，支持受害者。

-《校园和谐从我做起》：讨论个人在维护校园和谐中的责任和作用，鼓励学生积极参与。

2.拓展建议

学生可以利用课余时间阅读以上书籍，深入了解校园霸凌的成因、影响和预防方法。观看视频资料，以更直观的方式了解霸凌问题，并思考如何在自己的生活中做出积极的改变。同时，学生可以阅读在线文章，获取更多实用的建议和技巧，如何辨别并支持霸凌受害者，以及如何积极参与校园和谐的建设。

教师可以根据教学进度和学生的兴趣，选择适合的拓展资源进行教学。在课堂上，教师可以引导学生分享阅读书籍的心得，讨论视频资料中的观点，以及讨论在线文章中的实用建议。通过这种方式，学生可以更深入地了解霸凌问题，提高自己的防范意识，并为维护校园和谐做出积极的贡献。

教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的观点和经验，从而促进学生之间的交流和合作。在讨论中，教师可以引导学生思考个人在维护校园和谐中的责任和作用，鼓励学生积极参与，提出自己的建议和想法。板书设计1.霸凌现象的认识

-霸凌的定义和特点

-霸凌的类型和影响

-霸凌的危害和后果

2.自我认知与提升

-正确看待自己

-增强自信心

-减少成为霸凌者的可能性

3.沟通技巧的培养

-有效沟通的方法和技巧

-解决冲突的能力

-提高人际交往能力

4.尊重他人的重要性

-理解差异

-树立正确的价值观

-建立和谐的人际关系

5.勇敢拒绝霸凌

-拒绝霸凌的勇气

-维护自己和他人的权益

-营造和谐的校园环境

6.无处藏班的构建

-积极参与班级管理

-共同营造和谐班级氛围

-促进班级团结和合作

7.实践与反思

-小组讨论

-角色扮演

-深入思考如何做到拒绝霸凌，从我做起教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论、发表观点等。

-评价学生在课堂上的行为表现，如是否遵守纪律、尊重他人、积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、分享经验等。

-评价学生的小组合作能力，包括团队协作、沟通、协调等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握情况，包括对霸凌现象的认识、自我认知的提升、沟通技巧的培养、尊重他人的重要性、勇敢拒绝霸凌、无处藏班的构建、实践与反思等。

-评价学生的理解能力、分析能力、解决问题的能力等。

4.课后作业：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和按时提交等。

-评价学生对课后拓展学习的参与程度，包括阅读书籍、观看视频、阅读文章等。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行评价，包括积极参与程度、行为表现等，并提出改进建议。

-对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括贡献、合作能力等，并提出改进建议。

-对学生在随堂测试中的表现进行评价，包括对课堂内容的掌握情况、理解能力等，并提出改进建议。

-对学生在课后作业和拓展学习中的表现进行评价，包括完成情况、参与程度等，并提出改进建议。

总之，教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，教师应该根据学生的表现，及时给予评价和反馈，帮助学生提高自己的学习能力和综合素质。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过随堂测试，教师可以检验学生的学习效果，及时发现学生的不足，并提出改进建议。通过课后作业和拓展学习，教师可以了解学生的学习态度和自主学习能力，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教学反思这节课的主题是“校园和谐从我做起拒绝霸凌无处藏”，我主要从霸凌现象的认识、自我认知与提升、沟通技巧的培养、尊重他人的重要性、勇敢拒绝霸凌、无处藏班的构建以及实践与反思等几个方面进行教学。

在教学过程中，我通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入了解霸凌现象，提高对霸凌行为的辨识能力。同时，我鼓励学生正确看待自己，增强自信心，减少成为霸凌者的可能性。在沟通技巧的培养方面，我教授了有效沟通的方法和技巧，帮助学生提高解决冲突的能力。通过讨论和实践活动，我引导学生理解尊重他人的重要性，树立正确的价值观，建立和谐的人际关系。

在教学过程中，我发