人体生命活动的基本条件教案 沪科版

人体生命活动的基本条件教案沪科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人体生命活动的基本条件

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握人体的生命活动是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位，人体生命活动的基本条件是细胞的存在和正常功能。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等方法，理解人体生命活动的基本条件的科学原理。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究人体生命活动的基本条件，并能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。

4.社会责任：学生能够认识到人体生命活动的基本条件对于维持生命的重要性，增强对健康生活方式的认识和追求，提高生活质量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了细胞的基本概念，如细胞结构、功能等。

-学生可能已经了解了人体的基本组织和器官，但可能还没有深入学习细胞在其中的作用。

-学生可能已经接触过生物学的一些基本概念，如生命、生长、代谢等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对与生活密切相关的生物学知识比较感兴趣，如健康、疾病等。

-学生的学习能力可能参差不齐，有些学生可能需要更多的实例和实际应用来理解抽象的概念。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过阅读理解，有的喜欢通过实验操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对细胞的概念理解不深，难以理解细胞是生命的基本单位。

-学生可能对人体的复杂结构和组织功能感到难以理解，需要通过具体的实例和模型来帮助理解。

-学生可能对生物学的一些基本概念理解不清晰，如新陈代谢、生长等，需要通过实际例子和实验来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的内容，将采用讲授法为主，系统地介绍人体生命活动的基本条件。

-针对学生的兴趣和能力，采用讨论法，鼓励学生积极参与，提出问题并共同探讨。

-通过案例研究，让学生深入了解人体生命活动的基本条件在实际生活中的应用。

-以项目导向学习，让学生分组探究，增强实践操作和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，讨论人体生命活动的基本条件与疾病之间的关系。

-实验：安排细胞实验，如观察细胞结构、功能等，让学生直观地了解细胞的重要性。

-游戏：设计“生命之旅”游戏，让学生在游戏中体验人体生命活动的基本条件。

-小组讨论：分组讨论生活中的实例，如饮食、运动等，探讨如何维持健康的生活方式。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示人体生命活动的基本条件的图文并茂，帮助学生直观理解。

-视频：播放细胞实验操作视频，让学生更清晰地了解实验过程和细胞现象。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供相关学术文章、案例分析等，丰富学习资料。

-实物模型：准备人体器官模型，让学生直观感受器官结构，增强记忆。

-挂图：使用人体生理功能挂图，帮助学生更好地理解各器官的功能。

结合以上教学方法与策略，本节课旨在引导学生深入理解人体生命活动的基本条件，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的实践操作和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体生命活动的基本条件”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体生命活动的基本条件知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体生命活动的基本条件”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体生命活动的基本条件”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体生命活动的基本条件知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人体生命活动的基本条件的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体生命活动的基本条件知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体生命活动的基本条件知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人体生命活动的基本条件”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人体生命活动的基本条件”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人体生命活动的基本条件”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.细胞是生命的基本单位

-细胞的概念

-细胞的结构

-细胞的功能

-细胞膜的作用

-细胞的能量转换

2.组织、器官和系统

-组织的概念和类型

-器官的组成和功能

-系统的定义和作用

-人体主要系统的介绍

3.新陈代谢

-新陈代谢的概念

-新陈代谢的类型

-新陈代谢的过程

-新陈代谢与健康的关系

4.生长与发育

-生长的定义和类型

-发育的过程和阶段

-遗传和变异的概念

-激素对生长和发育的影响

5.生殖与遗传

-生殖的概念和类型

-遗传的基本原理

-性别决定的机制

-遗传疾病和遗传咨询

6.免疫与健康

-免疫的概念和类型

-免疫系统的组成

-免疫失调引起的疾病

-健康的生活方式

7.人体生命活动的调节

-神经调节的基本方式

-体液调节的作用和机制

-激素调节的实例

-人体内环境稳态的重要性

8.食物的消化与吸收

-消化系统的组成

-食物的消化过程

-营养物质的吸收和利用

-消化系统的健康问题

9.呼吸与排泄

-呼吸系统的组成和功能

-呼吸的过程和意义

-排泄系统的组成和作用

-排泄异常与健康的关系

10.骨骼、肌肉与运动

-骨骼系统的组成和功能

-肌肉的结构和类型

-运动系统的协调

-运动与健康的关系教学反思今天上的这节课，我感到非常充实和满足。我看到了学生们眼中的好奇和兴趣，也看到了他们在课堂上的积极参与和思考。我反思了一下，我觉得这节课的成功在于我充分准备的教学内容和教学方法，以及我对学生的引导和鼓励。

首先，我花了很长时间准备这节课的教学内容。我深入研究了教材，梳理了知识点，确保我教授的知识是准确和全面的。我还参考了其他教材和学术资料，以便为学生提供更多的信息和视角。这样，学生在课堂上能够接收到丰富的知识，有助于他们的学习和理解。

其次，我选择了适合学生特点的教学方法。我注意到学生们对生活中的实例比较感兴趣，所以我使用了案例研究和角色扮演等教学方法。通过这些方法，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。我还鼓励学生提问和参与讨论，这样能够激发他们的思考和学习的主动性。

此外，我还注重了与学生的互动和引导。我在课堂上与学生进行了积极的交流，回答了他们的问题，解答了他们的疑惑。我还鼓励学生互相交流和合作，这样能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。我相信，这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和掌握知识，也能够培养他们的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。我发现有些学生在课堂上注意力不集中，可能是因为他们对知识不感兴趣或者教学方法不适合他们。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上更多地使用互动和参与性的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《细胞的故事：生命的奥秘》

-《人体奥秘：生命的奇迹》

-《生命的节奏：新陈代谢的奥秘》

-《生长与发育：生命的历程》

-《生殖与遗传：生命的延续》

-《免疫与健康：生命的守护》

-《人体生命活动的调节：生命的平衡》

-《食物的消化与吸收：生命的能量》

-《呼吸与排泄：生命的循环》

-《骨骼、肌肉与运动：生命的活力》

-视频资源：

-《细胞的秘密》

-《人体的奇迹》

-《新陈代谢的奥秘》

-《生长与发育的过程》

-《生殖与遗传的科学》

-《免疫的力量》

-《人体生命活动的调节》

-《食物的消化与吸收》

-《呼吸与排泄的重要性》

-《骨骼、肌肉与运动的协调》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学的知识点。

-学生可以记录下自己的学习心得和感悟，与同学进行分享和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的生活经验和实际案例，思考人体生命活动的基本条件如何影响我们的生活。

-学生可以尝试运用所学知识，解释一些生活中的生物学现象，如食物的消化过程、运动的能量来源等。

-学生可以尝试进行一些简单的生物学实验，如观察细胞、制作食物消化过程的模型等，加深对知识点的理解。

-学生可以参加一些生物学相关的课外活动，如参观生物实验室、参加生物竞赛等，拓宽知识面和视野。

-学生可以尝试将所学知识应用于生活中，如健康饮食、适量运动等，提高生活质量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，并回答以下问题：

-细胞是生命的基本单位，请简述细胞的概念、结构、功能和能量转换。

-人体由多个组织和器官组成，请举例说明不同组织的特点和功能。

-人体生命活动的调节包括哪些方面？请简要描述神经调节、体液调节和激素调节的过程。

2.根据本节课所学内容，选择一个生活中的实例，解释人体生命活动的基本条件如何影响我们的生活。

3.设计一个简单的生物学实验，如观察细胞、制作食物消化过程的模型等，并描述实验目的、步骤和预期结果。

作业反馈：

1.对学生提交的作业进行批改，检查答案是否准确、完整，并针对存在的问题给出改进建议。

2.对于回答不完整或错误的问题，指出错误所在，并引导学生重新思考和解答。

3.对于生活中的实例解释，评价学生的思考角度和分析能力，提出改进建议以提高他们的解释能力。

4.对于设计的生物学实验，评价实验设计的合理性和可行性，给出改进建议以提高实验效果。

5.鼓励学生在作业中提出问题或疑问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解所学知识。

6.在作业反馈中，强调本节课的重要知识点和概念，提醒学生注意巩固和复习。

7.鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，对有创意的作业给予表扬和鼓励。

8.提醒学生在完成作业时注意格式和书写规范，确保作业整洁、清晰、易于理解。内容逻辑关系1.细胞是生命的基本单位

-重点知识点：细胞的概念、结构、功能、能量转换

-词：细胞、生命、基本单位、结构、功能、能量转换

-句：细胞是生命的基本单位，具有结构、功能和能量转换的特点。

2.组织、器官和系统

-重点知识点：组织的类型、器官的组成和功能、系统的定义和作用

-词：组织、器官、系统、类型、组成、功能、定义、作用

-句：人体由多种组织和器官组成，它们共同协作，构成不同的系统，以维持生命活动。

3.新陈代谢

-重点知识点：新陈代谢的概念、类型、过程、与健康的关系

-词：新陈代谢、概念、类型、过程、健康、关系

-句：新陈代谢是生命的基本特征，包括物质代谢和能量代谢，与健康密切相关。

4.生长与发育

-重点知识点：生长的定义和类型、发育的过程和阶段、遗传和变异、激素的影响

-词：生长、发育、定义、类型、遗传、变异、激素、影响

-句：生长是生物体大小的增加，发育是生物体结构和组织的发展，遗传和变异是影响生长的关键因素。

5.生殖与遗传

-重点知识点：生殖的概念和类型、遗传的基本原理、性别决定、遗传疾病

-词：生殖、遗传、原理、性别、疾病

-句：生殖是生物体繁殖后代的方式，遗传遵循孟德尔遗传定律，性别由染色体决定，遗传疾病与遗传有关。

6.免疫与健康

-重点知识点：免疫的概念和类型、免疫系统的组成、免疫失调、健康生活方式

-词：免疫、类型、免疫系统、组成、失调、健康

-句：免疫是生物体对抗病原体的一种防御机制，包括细胞免疫和体液免疫，保持免疫系统平衡对于健康至关重要。

7.人体生命活动的调节

-重点知识点：神经调节、体液调节、激素调节、内环境稳态

-词：神经调节、体液调节、激素调节、内环境、稳态

-句：人体生命活动通过神经调节、体液调节和激素调节进行调节，维持内环境的稳态是生命活动正常进行的关键。

8.食物的消化与吸收

-重点知识点：消化系统的组成、消化过程、营养物质的吸收和利用、消化系统健康问题

-词：消化系统、组成、过程、吸收、利用、健康、问题

-句：消