2023七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱 第2框情绪的管理教案 新人教版

2023七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是情绪的管理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了道德与法治的基本概念，对人与人之间的情绪有一定的了解。

2.学生在生活中已经有了一定的情绪体验，能够感知和表达自己的情绪。

3.本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过学习了解到情绪管理的重要性，提高自己的情绪调节能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的影响：情绪对人的思维、行为和生理的影响。

3.情绪调节的方法：认知调节、情绪表达、行为调节等。

4.情绪管理的技巧：如何有效地管理自己的情绪，保持情绪的平衡和稳定。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理素养：通过学习，学生能够认识到情绪管理的重要性，学会合理表达和调节自己的情绪，提高自己的情绪管理能力。

2.社会适应素养：学生能够理解不同情绪对社会交往的影响，学会在不同的情境中适当地表达和管理自己的情绪，提高人际交往能力。

3.自我认知素养：学生能够认识到自己的情绪变化，了解情绪背后的原因，提高自我认知和自我调节的能力。

4.问题解决素养：学生能够运用所学情绪管理的方法和技巧，解决生活中遇到的情绪问题，提高自己的问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的道德与法治课程中已经学习了关于情绪的基本概念，如情绪的类型和情绪的影响等。此外，学生在生活中也有了一定的情绪体验，能够感知和表达自己的情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于情绪管理这一主题，学生可能对与自己生活实际相关的内容比较感兴趣，如情绪调节的方法和技巧等。学生在情绪管理方面的能力有所不同，有的学生可能具有较强的情绪调节能力，而有的学生可能需要更多的指导和支持。学生的学习风格也各不相同，有的学生可能更喜欢通过实践活动来学习，而有的学生可能更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪管理的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解情绪管理的概念和方法：学生可能对情绪管理的抽象概念难以理解，需要通过具体的案例和实践来加深理解。

-情绪调节能力的培养：学生可能在实际操作中遇到困难，如难以控制自己的情绪或不知如何适当地表达自己的情绪。

-应用情绪管理技巧：学生可能在学习后难以将所学的情绪管理技巧应用到实际生活中，需要通过实践和指导来提高应用能力。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战，提高情绪管理的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解情绪管理的概念、方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：教师提供具体的情绪管理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的理解能力和应用能力。

-小组讨论法：学生分组讨论情绪管理的方法和技巧，促进学生之间的交流与合作。

-实践演练法：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学的情绪管理技巧应用于实际情境中，提高自己的情绪调节能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过播放一段关于情绪管理的视频，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

-讲授环节：教师讲解情绪管理的概念、方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析环节：教师提供具体的情绪管理案例，引导学生进行分析、讨论，提高学生的理解能力和应用能力。

-小组讨论环节：学生分组讨论情绪管理的方法和技巧，促进学生之间的交流与合作。

-实践演练环节：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学的情绪管理技巧应用于实际情境中，提高自己的情绪调节能力。

-总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现教学内容，配合生动的图片和动画，提高学生的学习兴趣。

-视频：教师播放关于情绪管理的视频，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如情绪管理游戏、情绪表达问卷等，增强学生的实践体验。

-教材和辅助材料：教师引导学生阅读教材和辅助材料，加深对情绪管理知识的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理教学目标和情绪管理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪管理内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪管理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情绪管理知识的应用，提高实践能力。

在情绪管理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪管理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情绪管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情绪管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情绪管理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情绪管理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是情绪的管理。具体知识点如下：

1.情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的影响：情绪对人的思维、行为和生理的影响。

3.情绪调节的方法：认知调节、情绪表达、行为调节等。

4.情绪管理的技巧：如何有效地管理自己的情绪，保持情绪的平衡和稳定。

5.情绪调节的重要性：情绪调节对个人的心理健康和人际关系的影响。

6.情绪管理的实践应用：如何在日常生活中运用情绪管理技巧，解决实际问题。

7.情绪管理的障碍：常见的情绪管理障碍及应对策略。

8.情绪调节的技巧：如何运用呼吸、放松、冥想等方法进行情绪调节。

9.情绪管理的策略：如何制定情绪管理计划，提高自己的情绪管理能力。

10.情绪管理的方法：如何通过积极的思维方式、良好的沟通技巧等方法管理情绪。

11.情绪管理在日常生活中的应用：如何在面对挑战、压力等情况时，保持情绪的稳定和平衡。

12.情绪管理对个人发展的影响：情绪管理对个人的学习、工作、人际关系等方面的影响。

13.情绪管理的培养：如何从小培养孩子的情绪管理能力，提高他们的心理健康水平。

14.情绪管理的误区和陷阱：避免陷入情绪管理的误区和陷阱，正确面对和处理情绪问题。

15.情绪管理的资源和工具：如何利用书籍、文章、在线课程等资源，提高自己的情绪管理能力。七、教学反思与总结首先，我通过讲授法，清晰、准确地讲解了情绪管理的概念、方法和技巧，为学生提供了系统的知识框架。在讲解过程中，我注意突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕情绪管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。通过小组讨论，我发现学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问，从而加深了对情绪管理知识的理解。

其次，我通过实践演练法，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学的情绪管理技巧应用于实际情境中。通过实践演练，我发现学生能够更好地理解和掌握情绪管理的知识和技能，同时也提高了自己的情绪调节能力。在实践演练中，我还鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪管理问题。通过这样的互动，学生之间的交流和合作得到了加强，也提高了他们的人际交往能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在讲解情绪管理的方法和技巧时，可能过于强调理论知识，而忽略了学生的实际体验。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际体验，通过实践活动和案例研究等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的知识和技能。

其次，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，通过引导和启发，帮助学生树立正确的情绪管理观念，培养良好的情绪管理习惯。八、作业布置与反馈作业布置：

1.情绪管理的概念和类型：请学生总结情绪管理的概念，并描述喜、怒、哀、惧四种基本情绪的特点。

2.情绪的影响：请学生举例说明情绪对人的思维、行为和生理的影响。

3.情绪调节的方法：请学生选择一种情绪调节的方法，并结合实例说明如何应用该方法进行情绪调节。

4.情绪管理的技巧：请学生总结一种情绪管理的技巧，并结合实例说明如何运用该技巧进行情绪管理。

5.情绪调节的重要性：请学生举例说明情绪调节对个人的心理健康和人际关系的重要性。

6.情绪管理的实践应用：请学生结合自己的生活经验，描述一种情绪管理的实践应用，并说明该应用的效果。

7.情绪管理的障碍：请学生列举常见的情绪管理障碍，并结合实例说明如何应对这些障碍。

8.情绪调节的技巧：请学生选择一种情绪调节的技巧，并结合实例说明如何运用该技巧进行情绪调节。

9.情绪管理的策略：请学生制定一个情绪管理计划，包括目标、方法和步骤，并说明如何实施该计划。

10.情绪管理的方法：请学生结合实例说明如何通过积极的思维方式、良好的沟通技巧等方法管理情绪。

作业反馈：

1.情绪管理的概念和类型：在批改学生的作业时，关注学生对情绪管理概念的理解是否准确，对四种基本情绪的特点描述是否清晰。对于存在的问题，给予修改建议，并鼓励学生深入思考。

2.情绪的影响：检查学生是否能够准确地举例说明情绪对人的思维、行为和生理的影响。对于不恰当的例子，给出修改建议，并引导学生关注生活中的具体情境。

3.情绪调节的方法：评估学生对情绪调节方法的选择是否合适，以及应用实例的描述是否准确。对于存在的问题，给予修改建议，并鼓励学生尝试不同的情绪调节方法。

4.情绪管理的技巧：检查学生是否能够总结出有效的情绪管理技巧，以及应用实例的描述是否清晰。对于不恰当的技巧，给出修改建议，并引导学生关注技巧的实际效果。

5.情绪调节的重要性：评估学生是否能够准确地举例说明情绪调节对个人的心理健康和人际关系的重要性。对于不恰当的例子，给出修改建议，并引导学生关注情绪调节的长期影响。

6.情绪管理的实践应用：检查学生是否能够结合自己的生活经验，描述出有效的情绪管理的实践应用。对于不恰当的描述，给出修改建议，并鼓励学生深入思考情绪管理的实际效果。

7.情绪管理的障碍：评估学生是否能够列举出常见的情绪管理障碍，以及应用实例的描述是否准确。对于不恰当的障碍，