2023-2024学年二年级下册数学 北师大版五、加与减 教案

2023-2024学年二年级下册数学北师大版五、加与减教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年二年级下册数学北师大版五、加与减

1.教材章节：第二章《加与减》

2.教学内容：

-两位数加两位数（进位加法）

-两位数减两位数（退位减法）

-加减法的验算

-应用题：运用加减法解决生活中的实际问题核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过两位数加减法的运算，提升学生的逻辑思维和运算能力。

2.强化学生对进位和退位概念的理解，提高数学知识的灵活运用，增强数学应用的意识。

3.培养学生进行加减法验算的习惯，巩固计算准确性，培养严谨细致的学习态度。

4.通过解决生活中的实际问题，激发学生的创新意识，培养学以致用的实践能力，增强数学与现实生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级及二年级上册的学习中，已经熟悉了两位数的组成，能够熟练地进行一位数的加减法运算，并掌握了简单的进位和退位概念。

此外，学生们在日常生活中也已经有了使用加减法解决问题的经验，例如数玩具、计算零花钱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习兴趣浓厚，对新知识充满好奇心。他们在小组合作和游戏活动中表现出较高的学习热情。学生在数感和逻辑思维能力方面逐渐增强，但运算速度和准确性方面存在差异。

学生在课堂上表现出多样化的学习风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行两位数加减法运算时，学生可能会在进位和退位处理上遇到困难，特别是在进行复杂的计算时容易出错。此外，学生在理解抽象的加减法验算方法时可能会感到困惑。

在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成数学模型，或者不能灵活运用所学知识解决问题。此外，学习习惯和注意力的差异也会影响学生的学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算器、加减法学习教具（如算珠、计数棒等）。

-软件资源：教学课件、加减法练习题库、教学视频、互动白板软件。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教材、在线教育应用（如数学游戏、教育APP等）。

-教学手段：多媒体演示、小组合作学习、课堂互动问答、个别辅导、课堂游戏、实际操作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习两位数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数加减法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对两位数加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数加减法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数加减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数加减法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：加减法的故事》

-《数学乐园：两位数加减法游戏》

-《生活中的数学：加减法在日常生活中的应用》

2.课后自主学习和探究：

为了帮助学生更好地掌握两位数加减法，并激发他们对数学的兴趣，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动。

**活动一：探索加减法的起源**

让学生查阅资料，了解加减法运算的起源和发展过程。通过了解历史，学生可以更加深刻地认识到数学运算的重要性和实用性。

**活动二：两位数加减法的实际应用**

鼓励学生观察生活中遇到的加减法问题，如购物找零、计算时间等，并尝试用所学知识解决这些问题。学生可以将这些实际应用记录下来，与同学分享。

**活动三：设计加减法游戏**

让学生发挥创意，设计属于自己的加减法游戏。游戏可以包括但不限于算术接龙、加减法棋盘游戏等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

**活动四：加减法的快速计算技巧**

引导学生探索和掌握两位数加减法的快速计算技巧，如利用加减法交换律、结合律等。通过掌握计算技巧，提高学生的运算速度和准确性。

**活动五：小组研究课题**

分成小组，选择一个与两位数加减法相关的课题进行研究。例如：比较不同国家在加减法教学上的异同、探讨加减法在计算机科学中的应用等。小组成员分工合作，完成研究报告，并在课堂上进行展示。

**活动六：制作加减法学习手册**

让学生制作一本属于自己的加减法学习手册，包括两位数加减法的规则、例题、练习题和解题技巧等。手册可以采用图文并茂的形式，提高学生的学习兴趣。

**活动七：线上学习资源利用**

利用学校或家庭提供的线上学习资源，如教育APP、在线课程等，进行两位数加减法的学习和练习。这些资源通常具有互动性和趣味性，有助于提高学生的学习效果。典型例题讲解例题一：

计算：57+38

解答：将两个数的个位数相加得到5+8=13，写下3，进位1；再将十位数相加得到5+3+1=9，因此57+38=95。

例题二：

计算：89-46

解答：从个位数开始减，9-6=3，十位数8-4=4，所以89-46=43。

例题三：

计算：123+456

解答：个位数相加得到3+6=9，十位数相加得到2+5=7，百位数相加得到1+4=5，所以123+456=579。

例题四：

计算：543-219

解答：个位数相减得到3-9（借位），变为13-9=4，十位数相减得到4-1=3，百位数相减得到5-2=3，所以543-219=324。

例题五：

计算：789+111

解答：个位数相加得到9+1=10，写下0，进位1；十位数相加得到8+1+1=10，写下0，进位1；百位数相加得到7+1=8，因此789+111=900。

补充例题一：

计算：74+39

解答：个位数相加得到4+9=13，写下3，进位1；十位数相加得到7+3+1=11，写下1，进位1；因此74+39=113。

补充例题二：

计算：96-57

解答：个位数相减得到6-7（借位），变为16-7=9；十位数相减得到9-5=4，所以96-57=49。

补充例题三：

计算：432+158

解答：个位数相加得到2+8=10，写下0，进位1；十位数相加得到3+5+1=9；百位数相加得到4+1=5，因此432+158=590。

补充例题四：

计算：875-432

解答：个位数相减得到5-2=3；十位数相减得到7-3=4；百位数相减得到8-4=4，所以875-432=443。

补充例题五：

计算：235+412

解答：个位数相加得到5+2=7；十位数相加得到3+1=4；百位数相加得到2+4=6，因此235+412=647。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：两位数加减法

-进位加法

-退位减法

-验算方法

-关键词：

-进位

-退位

-验算

-重点句：

-加法时，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

-减法时，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向十位借一。

②简洁明了：

-板书采用列表形式，左边列出加法规则，右边列出减法规则。

-用不同颜色粉笔标出重点和难点，如进位和退位。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的图形和符号，如小动物形象代表数位，加减符号用箭头表示。

-设计加减法小故事，通过故事情境展示运算过程。

-结合教具，如算珠或计数棒，现场演示运算过程，增加互动性和趣味性。

板书设计示例：

```

两位数加减法

┌───┬───┐

│进位│退位│

├───┼───┤

│57│38│

│+│-│

│123│46│

└───┴───┘

个位：3+8=11（1进位）个位：3-6（借位）=13-6=7

十位：5+3+1=9十位：2-1=1

百位：1+4=5百位：5-4=1

结果：95结果：43

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了两位数加减法，包括进位加法、退位减法以及验算方法。通过实例讲解和互动探究，我们掌握了两位数加减法的基本步骤和运算技巧。同时，我们还学习了如何在实际问题中运用所学知识，如购物找零、计算时间等。通过这节课的学习，我们不仅提高了运算能力，还培养了合作精神和沟通能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对两位数加减法的掌握程度，进行以下检测：

①选择题：

a.下列哪个选项是正确的加减法运算结果？

A.23+45=68B.23+45=78C.23+45=58

答案：B

b.下列哪个选项是正确的减法运算结果？

A.67-23=44B.67-23=54C.67-23=46

答案：C

②填空题：

a.82+35=____

答案：117

b.145-68=____

答案：77

③计算题：

a.计算：7