2024-2025学年八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能理解软体动物和节肢动物的主要特征，形成对这两种动物类群的认知。

2.科学思维：培养学生运用比较和分类的方法对动物进行科学探究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察和实验，学生能够发现软体动物和节肢动物的特征及其生活适应性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.社会责任：培养学生关注动物多样性的保护，增强对生态环境保护的意识，承担起关爱自然、保护动物的责任。学情分析八年级的学生在生物学科方面已有一定的基础，他们掌握了必修课程中的一些基本概念和原理，对于观察和描述生物现象有一定的能力。然而，他们在分析问题和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过实例和实验来提高他们的实践操作能力。

在知识层面，学生对于软体动物和节肢动物已有的认知可能是片面的，他们可能知道这两种动物的一些特征，但对于它们的分类和演化关系可能不够清晰。因此，在教学过程中，我需要通过图片、实物和模型等教学资源，帮助学生建立起对这两种动物类群的系统认知。

在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。他们可能能够观察到动物的一些特征，但对于如何准确地描述和表达可能存在困难。因此，在教学过程中，我需要设计一些观察和实验活动，引导学生运用科学的方法进行观察和操作，提高他们的实践能力。

在素质方面，学生可能对于动物的保护意识不够强烈，他们可能知道动物的重要性，但对于如何保护动物可能缺乏具体的行动。因此，在教学过程中，我需要结合课程内容，引导学生思考动物的保护问题，培养他们的社会责任感和关爱自然的意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我还需要加强对学生的管理，确保他们能够专心听讲，积极参与课堂活动。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和实验法等多种教学方法。讲授法用于传授软体动物和节肢动物的基本知识；讨论法用于引导学生探究动物特征；案例研究法用于分析动物的生活适应性；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力；实验法用于观察和验证动物特征。

2.教学活动设计：

a.通过展示软体动物和节肢动物的图片，引导学生观察和描述它们的特征，然后进行小组讨论，分析它们的共同点和不同点。

b.设计一个实验环节，让学生亲自动手观察软体动物和节肢动物的形态结构，验证它们的特征。

c.组织学生进行角色扮演，让学生站在软体动物和节肢动物的角度，描述它们的生活习性和适应环境的方式。

d.引导学生进行项目探究，例如调查校园内的软体动物和节肢动物种类及生活环境，培养学生的实践操作能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、实物模型、图片等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和教学活动；视频用于播放软体动物和节肢动物的生活习性视频，增强学生的直观感受；实物模型用于展示动物的形态结构；图片用于引导学生观察和分析动物特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕软体动物和节肢动物的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解软体动物和节肢动物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示软体动物和节肢动物的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解软体动物和节肢动物的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握软体动物和节肢动物的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验软体动物和节肢动物的特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解软体动物和节肢动物的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握软体动物和节肢动物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解软体动物和节肢动物的特征，掌握它们的识别和分类技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与软体动物和节肢动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的软体动物和节肢动物的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《软体动物的世界》、《节肢动物的奥秘》等，这些图书可以为学生提供更多关于软体动物和节肢动物的详细信息，帮助他们深入理解这些动物的特征和习性。

（2）视频资源：《软体动物和节肢动物的生活》、《软体动物和节肢动物的生态环境》等，这些视频资源可以为学生展示软体动物和节肢动物的生活场景，帮助他们更好地理解这些动物的生存环境和适应策略。

（3）网络资源：搜索引擎关于软体动物和节肢动物的科普文章、图片、动画等，这些资源可以为学生提供丰富的视觉和信息资源，帮助他们更好地理解和记忆软体动物和节肢动物的特征。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里观察和记录软体动物和节肢动物的生活习性，如蜗牛、蚂蚁等，通过亲身体验，提高他们的观察能力和实践操作能力。

（2）组织学生进行软体动物和节肢动物的采集活动，让他们亲自动手，体验探索的乐趣，同时增强对生态环境保护的意识。

（3）让学生结合本节课所学内容，制作关于软体动物和节肢动物的手抄报、PPT等，通过自己的创作，巩固所学知识，提高他们的自主学习和创新能力。

（4）鼓励学生阅读关于软体动物和节肢动物的科普图书，撰写读后感，通过文字表达自己的思考和感悟，提高他们的阅读理解和写作能力。

（5）引导学生关注身边的软体动物和节肢动物，关注它们的生存环境，思考如何保护它们，提高他们的社会责任感和关爱自然的意识。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出

-重点知识点：软体动物和节肢动物的特征、分类、生活习性等。

-关键词：软体动物、节肢动物、特征、分类、生活习性。

-句型：软体动物的特征是XX，分类为XX，生活习性为XX；节肢动物的特征是XX，分类为XX，生活习性为XX。

2.板书设计应简洁明了

-采用简洁的图文结合形式，将知识点、关键词、句型等清晰地展示在黑板上。

-使用图表、图形等直观展示软体动物和节肢动物的特征和分类。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-采用生动、有趣的插图和颜色搭配，增加板书的吸引力和趣味性。

-利用动画、互动游戏等形式，引导学生积极参与板书内容的探讨和记忆。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和实验法等多种教学方法，设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频、实物模型、图片等教学媒体和资源，以提高教学效果。

在教学管理方面，我尽量保持课堂纪律，确保学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。我鼓励学生提问和讨论，也及时解答了他们在学习中产生的疑问。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在实验环节，有些学生的操作不够规范，需要我在今后加强实验操作的指导和监督。此外，有些学生在课堂活动中显得不够积极，可能需要我采取更多的激励措施，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对软体动物和节肢动物的特征有了更深入的理解，通过实践活动，他们掌握了识别和分类软体动物和节肢动物的技能。学生们在课堂上积极参与讨论和实验，展现了他们的学习兴趣和主动性。

然而，本节课也存在一些问题和不足。例如，有些学生的实验操作不够规范，需要我在今后的教学中加强实验操作的指导和监督。此外，有些学生在课堂活动中不够积极，可能需要我采取更多的激励措施，提高他们的学习兴趣和主动性。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在实验环节，加强对学生的指导和监督，确保他们的操作规范、准确。

-在课堂活动中，采取更多的激励措施，如奖励机制、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

-加强课堂纪律管理，确保学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。

-在教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。典型例题讲解1.例题1：请简述软体动物的特征。

答案：软体动物的特征包括：身体柔软，左右对称，具有外套膜，足部退化或消失，大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水或陆地。

2.例题2：请举例说明软体动物的分类。

答案：软体动物的分类包括：双壳类、腹足类、头足类等。例如，双壳类包括贝壳等，腹足类包括蜗牛、蛞蝓等，头足类包括章鱼、乌贼等。

3.例题3：请简述节肢动物的特征。

答案：节肢动物的特征包括：身体分为头、胸、腹三部分，具有外骨骼，具有分节的身体和附肢，具有触角和眼，具有呼吸器官鳃，大多数种类生活在陆地上。

4.例题4：请举例说明节肢动物的分类。

答案：节肢动物的分类包括：昆虫类、甲壳类、蛛形类等。例如，昆虫类包括蝴蝶、蚂蚁等，甲壳类包括虾、蟹等，蛛形类包括蜘蛛、蝎子等。

5.例题5：请简述软体动物和节肢动物的相似之处和不同之处。

答案：软体动物和节肢动物的相似之处包括：都是无脊椎动物，身体分为多个部分，具有外套膜，具有触角和眼。不同之处在于，软体动物身体柔软，具有足部，而节肢动物身体有外骨骼，具有分节的身体和附肢。

6.例题6：请举例说明软体动物和节肢动物的适应性。

答案：软体动物和节肢动物的适应性表现在它们对环境的适应能力。例如，软体动物中的蜗牛通过分泌粘液减少摩擦，以保护身体不受损伤；节肢动物中的蚂蚁通过建造巢穴，以适应不同气候环境。

7.例题7：请简述软体动物和节肢动物在生态系统的中的作用。

答案：软体动物和节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色。软体动物如贝类可以通过过滤水中的微生物，起到清洁水质的作用；节肢动物如昆虫可以通过传粉和分解有机物质，维持生态平衡。

8.例题8：请举例说明软体动物和节肢动物在人类生活中的应用。

答案：软体动物和节肢动物在人类生活中有着广泛的应用。例如，贝类可以作为食物，如牡蛎、扇贝等；昆虫如蜜蜂可以用于生产蜂蜜和蜂蜡；蛛形动物如蜘蛛可以用于生产蜘蛛