一年级上册音乐教案第五单元 情景剧 三只小猪 人教版

一年级上册音乐教案第五单元情景剧三只小猪人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级上册音乐第五单元“情景剧”，主要内容为《三只小猪》。本节课通过歌曲、故事和情景剧的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

教学重点：学会歌曲《三只小猪》，了解故事情节，通过情景剧表演感受音乐与故事的结合。

教学难点：引导学生运用动作、表情等表现方式，参与情景剧表演，提高他们的表现力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习《三只小猪》这首歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力，使他们能够欣赏并评价音乐的美。

2.合作与创造：在情景剧表演过程中，培养学生与他人合作的能力，鼓励他们发挥自己的创造力，用动作、表情等表现方式参与表演，体验音乐与戏剧的结合。

3.文化理解：通过学习《三只小猪》这首歌曲，让学生了解中国的传统故事，感受中国文化的一部分，提高他们对文化差异的尊重和理解。

4.情感态度与价值观：通过学习歌曲和表演情景剧，让学生体验到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱，使音乐成为他们生活的一部分。重点难点及解决办法重点：

1.学会歌曲《三只小猪》，掌握基本的节奏和旋律。

2.理解并表演情景剧《三只小猪》，体会音乐与戏剧的结合。

难点：

1.歌曲《三只小猪》中的节奏和旋律较为复杂，学生不易掌握。

2.学生表演能力有限，难以通过表情、动作等表现方式来诠释角色。

解决办法：

1.针对歌曲学习，可以采用分组学习、师生互动等方式，让学生多次练习，逐渐掌握节奏和旋律。同时，利用图谱、动作等辅助教学手段，帮助学生更好地理解歌曲。

2.对于表演难点，可以先让学生观看优秀表演视频，激发他们的表演欲望。然后，分组进行角色分配和练习，教师逐一指导，鼓励学生大胆表现。此外，还可以设置情境，让学生在具体环境中感受角色，提高表演的真实性。

3.在教学过程中，教师应注重鼓励和表扬，营造轻松、愉悦的氛围，让学生敢于表现、乐于参与。通过以上措施，有助于突破本节课的重点难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册音乐》课本，以便于学生跟随教师学习歌曲和情景剧。

2.辅助材料：

a.制作《三只小猪》故事课件，包括故事的图片、角色图片等，用于讲述故事情节和引导学生的想象。

b.准备《三只小猪》歌曲乐谱，包括歌词和五线谱，用于教学和练习。

c.收集相关的音乐视频资料，如其他版本的《三只小猪》歌曲演唱或情景剧表演，用于激发学生的学习兴趣和提供参考。

3.实验器材：

a.准备小猪形状的玩偶或图片，用于情景剧的角色扮演。

b.准备简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，用于歌曲的节奏练习。

c.准备录音设备，用于录制学生的表演，以便于学生和教师进行评价和反思。

4.教室布置：

a.将教室座位排列成圆形或半圆形，以便于学生面向教师和彼此，方便互动和表演。

b.在教室内设置一个小舞台或表演区，用于学生进行情景剧表演。

c.在教室内布置一些音乐和戏剧相关的装饰，如音符挂饰、戏剧面具等，营造音乐和戏剧的氛围。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，了解学生对音乐的兴趣和特长，以便于在教学中更好地激发学生的积极性和潜能。

b.准备学生的姓名贴纸，用于分组和识别学生。

c.准备教学计划表和评价表，用于记录学生的学习进度和评价学生的表现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《三只小猪》的故事背景、角色介绍和简单的旋律练习，让学生在课堂上能够更好地理解和参与。

-设计预习问题：例如，“你觉得三只小猪的性格特点是什么？”“你可以用自己的方式演绎小猪的角色吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们对故事和旋律的熟悉程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读故事，听唱歌曲，尝试跟着旋律哼唱。

-思考预习问题：学生根据问题，用自己的语言描述小猪的性格，并尝试创作简单的动作或表情来表现角色。

-提交预习成果：学生将自己的理解和小创作通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，发展独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师也能够及时反馈。

-音乐素材：提供《三只小猪》的旋律练习，帮助学生提前熟悉旋律。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂上的活动做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对音乐学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《三只小猪》的故事，引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《三只小猪》的旋律、节奏和歌词，并示范演唱。

-组织课堂活动：分组进行角色分配，让学生练习演唱歌曲，并进行简单的动作编排。

-解答疑问：在学生练习过程中，及时解答学生对旋律或角色扮演的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随教师的示范，尝试理解歌曲的旋律和歌词。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与演唱和动作编排，发挥自己的创造力。

-提问与讨论：在遇到不理解的地方，学生勇于提问，与小组成员一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握歌曲的基本知识和技巧。

-实践活动法：通过分组演唱和动作编排，让学生在实践中掌握音乐表演的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《三只小猪》，掌握基本的音乐表演技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的音乐练习，如演唱《三只小猪》、创作自己的小猪故事等。

-提供拓展资源：推荐学生观看其他版本的《三只小猪》表演视频，或阅读相关的儿童音乐书籍。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成音乐练习，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和探索，拓宽自己的音乐视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考在音乐学习中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和表演技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事背景：除了《三只小猪》，还可以介绍其他版本的《三只小猪》故事，如日本的《三只小猪》或其他国家的版本，让学生了解不同文化背景下的故事演绎。

-音乐作品：推荐学生欣赏其他著名的儿童音乐作品，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受不同风格的音乐。

-音乐家介绍：向学生介绍一些著名的儿童音乐家，如英国的RonGoodwin、美国的TomChapin等，让学生了解他们在儿童音乐领域的贡献。

-音乐教材：推荐学生使用一些适合一年级学生的音乐教材，如《音乐小天地》、《音乐乐园》等，帮助学生系统地学习音乐知识。

2.拓展建议

-让学生尝试自己创作一个小猪的故事，可以是用文字表达，也可以是绘画或手工制作，培养学生的创造力和表达能力。

-组织一个小猪角色扮演比赛，让学生在班级或学校范围内展示自己的表演才华，提高学生的自信心和团队合作能力。

-邀请一位音乐家或音乐老师来校进行音乐工作坊，让学生亲身体验音乐的创作和表演过程，激发他们对音乐的热爱。

-组织一次音乐之旅，如参观音乐会或音乐博物馆，让学生亲身体验音乐的魅力，拓宽他们的音乐视野。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，让他们在课余时间继续享受音乐，提高他们的音乐技能和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够演唱歌曲《三只小猪》，并理解故事情节。

2.学生能够通过情景剧表演，体验音乐与故事的结合。

3.学生能够理解音乐中的节奏和旋律，并能够运用到实践中。

4.学生能够理解合作的重要性，并能够与他人合作进行表演。

当堂检测：

1.学生能够独立演唱歌曲《三只小猪》，并能够准确地表达故事情节。

2.学生能够参与情景剧表演，并能够运用动作、表情等表现方式来诠释角色。

3.学生能够运用节奏和旋律进行简单的音乐创作或表演。

4.学生能够与他人合作，进行情景剧表演，并能