中考作文指导教案 人教版

中考作文指导教案人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文九年级下册第五单元《中考作文指导》。本节课的主要内容包括：

1.作文题目解读：分析本节课的作文题目，理解题目要求，明确写作方向。

2.作文素材积累：通过阅读范文，积累作文素材，学习范文中的优秀表达和句式。

3.作文结构安排：学习作文的结构安排，包括开头、中间和结尾的部分，以及各个部分的基本要求。

4.作文修改技巧：学习作文的修改技巧，包括语言表达、逻辑顺序、修辞手法等方面。

5.作文评价标准：了解中考作文的评价标准，明确自己在写作过程中需要关注的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过分析范文和进行写作练习，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过作文题目的解读和素材的积累，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够在写作中提出独到的见解和思考。

3.文化素养：通过阅读范文和学习作文技巧，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏优秀的作文范文，培养学生的审美情趣，使其能够辨别美与丑，提高其艺术修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了初中语文九年级下册前四个单元的相关知识，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的文学作品阅读和分析能力，以及基本的写作技巧和修改方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对作文写作感兴趣，希望能够提高自己的写作能力。学生在语言表达、思维品质、文化素养和审美情趣等方面具备一定的基础，但写作过程中仍存在一些问题，如素材积累不足、结构安排不合理、语言表达欠精准等。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读范文，有的喜欢动手实践，有的喜欢与他人讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对作文题目的理解不够深入，难以抓住题目要求，写作方向不明确；

b.素材积累不足，写作过程中缺乏有力的事实和观点支持；

c.作文结构安排不合理，开头、中间和结尾部分缺乏过渡和衔接；

d.语言表达不够精准，存在病句、错别字等问题；

e.写作过程中缺乏创新思维，难以提出独到的见解和思考；

f.作文修改技巧掌握不足，对作文的评价标准和修改方法不够了解。

针对以上困难和挑战，教师需要在本节课中给予学生有针对性的指导和帮助，引导学生积极思考，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解作文题目、素材积累、结构安排等方面的知识，为学生提供系统的写作指导。

b.讨论法：教师组织学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得，引导学生相互借鉴和学习。

c.案例分析法：教师呈现优秀作文案例，引导学生分析其中的亮点和不足，提高学生的批判性思维能力。

d.实践法：教师布置写作任务，学生动手实践，通过写作过程提高自己的写作能力。

e.反馈与评价法：教师对学生的作文进行评价和反馈，指导学生了解自己的优点和需要改进的地方，提高写作效果。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示作文题目、范文等教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.教学软件：教师运用教学软件辅助教学，如作文修改工具、在线讨论平台等，提高教学效果和效率。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行素材积累和作文交流，拓宽学生的视野，提高写作能力。

d.学习手册：教师提供学习手册，引导学生进行自主学习和复习，方便学生随时查阅和巩固知识。

e.作文互评：教师组织学生进行作文互评，让学生在评价他人的作文中提高自己的写作水平。

f.写作竞赛：教师定期组织写作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高写作能力。

g.线上教学平台：教师利用线上教学平台进行课程拓展和辅导，为学生提供更多学习机会和实践空间。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中考作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中考作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中考作文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中考作文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中考作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中考作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文技巧和修改方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中考作文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中考作文的题目解读、素材积累、结构安排等方面的知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中考作文题目展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验作文知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中考作文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中考作文相关的高考真题和优秀范文，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中考作文内容，引导学生思考作文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中考作文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中考作文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中考作文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括中考作文的题目解读、素材积累、结构安排、语言表达和修改技巧等方面。

1.题目解读：

-理解作文题目的要求，抓住题目中的关键信息。

-分析题目背后的意图，确定写作方向和主题。

-学会从不同角度审视题目，展开思维，避免偏题或离题。

2.素材积累：

-积累丰富的作文素材，包括名人名言、历史典故、生活实例等。

-学会从阅读中获取素材，提炼有用信息，转化为自己的写作内容。

-培养观察力和想象力，善于发现生活中的素材，丰富作文内容。

3.结构安排：

-开头部分：引人入胜，提出主题或观点，吸引读者的注意力。

-中间部分：逻辑清晰，围绕主题展开论述，丰富内容，表达观点。

-结尾部分：总结全文，呼应开头，强化观点，留下深刻印象。

4.语言表达：

-运用恰当的词汇和句式，准确表达自己的思想和感情。

-注意语言的准确性和规范性，避免病句和错别字。

-运用修辞手法和文学语言，增强作文的表现力和美感。

5.修改技巧：

-审视作文的整体结构，检查是否符合题目要求和写作计划。

-审查语言表达，修改病句，优化句式，提高语言的准确性。

-审视作文的逻辑顺序，检查论点的合理性和论据的充分性。

-关注作文的修辞手法和文学语言，提升作文的艺术性和表现力。课后作业本节课的课后作业主要围绕中考作文的题目解读、素材积累、结构安排、语言表达和修改技巧等方面进行巩固和提高。以下是五个具有代表性的题型及答案：

题型一：题目解读

【例题】请解读以下作文题目：“以‘变化’为主题，写一篇文章。”

【答案】题目要求以“变化”为主题进行写作，可以围绕生活中的变化、社会的变迁、个人成长的变化等方面展开。文章需要明确主题，表达出对变化的思考和感悟。

题型二：素材积累

【例题】请从以下素材中选择一个，并结合实例进行展开：

素材1：环保问题

素材2：人际关系

【答案】选择素材1：环保问题。例如，可以以我国近年来空气质量的改善为例，阐述环保工作取得的成果和面临的挑战，提出个人对环保的思考和建议。

题型三：结构安排

【例题】请对以下作文结构进行修改和完善：

开头：随着科技的发展，我们的生活发生了很多变化。

中间：讲述了科技给生活带来的便利和影响。

结尾：总结科技对生活的改变，表达对未来科技的期待。

【答案】修改后的结构如下：

开头：随着科技的发展，我们的生活发生了很多变化，其中最引人注目的莫过于智能科技的崛起。

中间：首先，我讲述了科技给生活带来的便利，如智能手机、智能家居等；其次，我分析了科技对个人成长的影响，如在线教育、远程办公等；最后，我讨论了科技给社会带来的挑战，如信息泄露、网络安全等。

结尾：总结科技对生活的巨大改变，表达对未来科技发展的期待和担忧，强调我们要合理利用科技，让生活更美好。

题型四：语言表达

【例题】请修改以下句子，使其表达更加准确和生动：

原句：我妈妈每天都很辛苦，她要照顾我，还要做家务。

【答案】修改后的句子：我的妈妈每天都在忙碌中度过，她不仅要关心我的生活和学习，还要承担家里的琐事，她的付出让我感到无比温暖。

题型五：修改技巧

【例题】请对以下作文进行修改，提高其语言表达和逻辑性：

原文：我觉得环保很重要，因为污染很严重。我们要保护环境，不能乱扔垃圾。

【答案】修改后的作文：环境保护已经成为当今社会的重要议题。严峻的环境污染问题要求我们采取行动。我们应该意识到，每个人的行为都影响着地球的生态平衡。因此，我们不仅要宣传环保理念，还要将其付诸实践，如减少一次性塑料使用、参与植树造林活动等。只有这样，我们才能为子孙后代留下一个绿色的家园。板书设计①条理清楚：板书设计应将重点知识点、词、句等清晰地展示出来，让学生能够一目了然地把握课程的主要内容。

②重点突出：板书设计应突出课程的重点，让学生能够集中注意力，加深对重点知识的理解和记忆。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图形，以免分散学生的注意力。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用有趣的图形、颜色、字体等元素，使板书更具吸引力。

⑤与课本内容紧密相关：板书设计应与课本内容紧密相关，确保学生能够通过板书更好地理解和掌握课本知识。

【示例】

本节课的板书设计主要包括以下几个部分：

1.题目解读：

-明确题目要求，突出主题。

2.素材积累：

-关键词：名人名言、历史典故、生活实例。

3.结构安排：

-开头：引人入胜，提出主题。

-中间：逻辑清晰，展开论述。

-结尾：总结全文，强化主题。

4.语言表达：

-关键词：词汇、句式、修辞手法。

5.修改技巧：

-审视结构，修改语言，提高逻辑性。教学反思与改进首先，我注意到学生在作文题目解读方面存在一定的困难。部分学生难以抓住题目的关键信息，导致写作方向不明确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的题目解读练习，帮助学生提高对题目要求的理解能力。

其次，我发现学生在素材积累方面也存在问题。一些学生缺乏对素材的积累和运用，导致作文内容单一，缺乏深度。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加素材积累的环节，鼓励学生多阅读、多观察，提高素材的运用能力。

再次，我在课堂中发现学生在作文结构安排方面存在不足。部分学生无法合理安排作文的开头、中间和结尾，导致作文结构混乱。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强对作文结构的讲解，提供更多的范文分析，帮助学生掌握作文结构的基本要求。

此外，我还注意到学生在语言表达方面存在一些问题。一些学生的语言表达不够精准，存在病句和错别字。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强语言表达的训练，提供更多的语言表达练习，帮助学生提高语言表达的准确性。

最后，我发现学生在作文修改方面也存在不足