2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure表达 作文巧升格教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure表达作文巧升格教案外研版必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatanadventure表达作文巧升格教学

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024年11月15日星期五第4节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握并运用Unit5中的重点词汇和句型，描述一次冒险经历。

2.培养学生运用不同的句式和语法结构，使作文表达更加丰富和生动。

3.提高学生的写作技巧，使其在写作中能够灵活运用所学知识。

教学内容：

1.复习Unit5的重点词汇和句型。

2.分析并讨论冒险故事的写作要素。

3.进行作文巧升格练习，指导学生改进作文表达。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

a.激活背景知识：询问学生关于冒险经历的了解。

b.引入Unit5的话题，展示相关图片，引导学生进行讨论。

2.词汇和句型复习（10分钟）

a.通过PPT展示Unit5的重点词汇和句型。

b.让学生进行小组活动，运用这些词汇和句型进行口语练习。

3.冒险故事写作要素分析（10分钟）

a.分析冒险故事的常见要素，如：人物、背景、冲突、高潮、结局等。

b.举例说明如何运用不同的句式和语法结构来描述这些要素。

4.作文巧升格练习（10分钟）

a.发放作文模板，指导学生进行作文巧升格练习。

b.学生在小组内互相修改、讨论和改进作文。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.总结本节课的重点内容，强调作文巧升格的技巧。

b.布置作业：完成一篇关于冒险经历的作文，要求运用所学词汇和句型。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，评估他们对词汇和句型的掌握情况。

2.小组活动表现：评估学生在小组内的合作和交流能力。

3.作文质量：评价学生作文的词汇、句型和表达技巧的运用情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Whatanadventure，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练掌握并运用课文中的词汇、句型，以及不同语法结构，提升描述冒险经历的表达能力。

2.培养思维品质：通过分析冒险故事要素，学会运用逻辑性、批判性和创新性思维，进行有深度的作文构思。

3.提升学习能力：在小组合作和互评过程中，激发学生的学习兴趣，培养自主探究、合作学习和解决问题的能力。

4.增强跨文化意识：了解并尊重不同文化背景下的冒险故事，提高学生的国际视野。

5.塑造积极情感态度：通过分享冒险经历，培养学生勇敢、自信、合作等积极情感态度。学情分析本节课针对的是高中一年级英语班的学生。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-通过前四个单元的学习，学生对英语学习的兴趣有所提高，对课文话题有一定的了解。

-学生对冒险故事有一定的认识，但可能对如何用英语详细描述冒险经历尚存困难。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中关于冒险经历的文章。

-口语表达能力有待提高，部分学生可能在运用新学词汇和句型进行口语交流时存在紧张和不安情绪。

-写作能力参差不齐，部分学生可能尚未掌握如何运用丰富的句式和语法结构来提升作文质量。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队合作精神，能够在小组活动中互相帮助、共同完成任务。

-学生的自主学习能力较强，愿意在学习过程中积极探索、提出问题。

-部分学生缺乏自信，对英语学习有一定程度的恐惧心理，需要教师关注和鼓励。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律良好，能够积极配合教师的教学活动。

-在课堂讨论中，部分学生可能过于内向，不善于主动发言，需要教师引导和激发。

-作业完成情况较好，但部分学生对作文练习存在拖延现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对冒险故事的了解和兴趣，有助于他们对Unit5话题的理解和词汇的掌握。但词汇和语法方面的不足可能影响他们对文章的深入理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有助于他们快速捕捉文章信息，但在口语和写作表达方面，能力不足可能导致课堂参与度和作文质量受到影响。

3.素质层面：学生的团队合作精神和自主学习能力对课堂活动和学习效果具有积极影响。然而，部分学生的内向性格和恐惧心理可能影响他们在课堂上的表现。

4.行为习惯：良好的课堂纪律有助于教学活动的顺利进行，但部分学生的发言不积极和作文拖延现象，需要教师针对这些问题进行引导和改进。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.针对学生知识层面的差异，设计不同难度的教学活动，帮助所有学生巩固和拓展词汇、语法知识。

2.在能力培养方面，注重提高学生的口语和写作能力，通过多种教学手段激发学生的表达欲望。

3.关注学生素质的培养，鼓励团队合作，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

4.针对学生的行为习惯，采取有效策略，如：课堂提问时注意引导学生发言，加强对作文练习的监督和指导，帮助学生克服拖延现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对学生的特点和学习需求，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，结合PPT展示，为学生讲解Unit5的重点词汇、句型和语法知识，帮助学生建立扎实的知识基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

（3）案例研究：分析课文中关于冒险经历的案例，引导学生学习如何运用不同的句式和语法结构描述冒险过程。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成一篇关于冒险经历的作文为项目任务，鼓励学生在完成项目过程中自主探究、合作学习。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景对话，提高学生的口语表达能力和课堂参与度。

（2）游戏：设计词汇接龙、句子接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。

（3）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在规定时间内完成作文，提高写作速度和作文质量。

（4）互评与修改：学生相互评改作文，提出改进意见，培养批判性思维和合作精神。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT，展示重点词汇、句型、语法知识及课文案例。

（2）视频：播放与冒险经历相关的英语视频，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、同义词词典等，帮助学生拓展词汇，提高写作水平。

（4）实物教具：展示与冒险相关的实物，如地图、指南针等，增强学生对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冒险经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的冒险吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冒险的图片或视频片段，让学生初步感受冒险的魅力和特点。

简短介绍冒险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冒险经历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冒险经历的基本概念、组成部分和表达方法。

过程：

讲解冒险经历的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何运用Unit5中的词汇、句型表达冒险经历，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解冒险经历的实际表达和作用。

3.冒险经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冒险经历的特性和表达方式。

过程：

选择几个典型的冒险经历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生全面了解冒险经历的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识表达冒险经历。

小组讨论：让学生分组讨论冒险经历的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冒险经历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冒险经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冒险经历的重要性和表达技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冒险经历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冒险经历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冒险经历的短文，要求运用Unit5的词汇和句型，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更好地理解冒险经历的相关内容，推荐以下拓展阅读材料：

-《IntotheWild》（荒野生存）：作者JonKrakauer讲述了ChristopherMcCandless的真实冒险经历，这本书可以让学生更深入地了解冒险背后的心理和动机。

-《TheOldManandtheSea》（老人与海）：海明威的经典作品，描述了一位老渔夫与一条大马林鱼的搏斗，展现了冒险精神和坚韧意志。

-《RobinsonCrusoe》（鲁滨逊漂流记）：丹尼尔·笛福的这部小说描绘了主人公在荒岛上的生存经历，为学生提供了关于冒险和自立的启示。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化背景下的冒险故事，比较其异同，并分析文化差异对冒险经历描述的影响。

-深入探讨冒险经历对个人成长和心理素质的影响，可以结合心理学知识进行分析。

-了解冒险运动和探险活动，如攀岩、潜水、徒步旅行等，研究这些活动对参与者的挑战和收获。

-通过采访身边的亲朋好友，了解他们的冒险经历或梦想，并整理成文章或报告，与同学分享。

-观看与冒险相关的电影或纪录片，学习如何将冒险经历转化为生动的故事，提高自己的叙事能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了冒险经历的表达，包括冒险经历的定义、组成部分、表达方法以及案例分析。

2.学生通过讨论、小组活动、案例分析等环节，提高了口语表达能力、合作能力和解决问题的能力。

3.学生了解了冒险经历对个人成长和心理素质的影响，以及如何将冒险经历转化为生动的故事。

4.学生通过观看电影、纪录片、阅读拓展材料等途径，进一步拓展了冒险经历的相关知识。

5.学生撰写了一篇关于冒险经历的短文，巩固了Unit5的词汇和句型。

当堂检测：

1.知识点检测：

-词汇：学生能正确拼写和运用Unit5的重点词汇。

-句型：学生能运用不同的句式和语法结构描述冒险经历。

-语法：学生能正确运用所学语法知识，如时态、语态等。

-案例分析：学生能分析冒险案例的背景、特点和表达方式。

2.能力检测：

-口语表达：学生能流利地用英语描述一次冒险经历。

-写作能力：学生能独立完成一篇关于冒险经历的短文，运用所学词汇和句型。

-合作能力：学生在小组活动中能积极参与，互相帮助，共同完成任务。

-解决问题能力：学生能针对冒险经历的现状和挑战，提出合理的解决方案。

3.拓展延伸检测：

-学生能结合所学知识，分析不同文化背景下的冒险故事。

-学生能了解冒险运动和探险活动，分析其对参与者的挑战和收获。

-学生能通过采访、观影、阅读等方式，进一步拓展冒险经历的相关知识。教学反思与总结本节课的教学过程让我深刻体会到了教学相长的道理。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种方式，努力激发学生的学习兴趣和参与度。在组织小组活动时，我特别注意引导学生积极发言，培养他们的合作精神。此外，我还利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达时仍显得紧张，这可能是由于他们对自己的英语水平不够自信。为此，我计划在今后的教学中增加更多口语练习的机会，鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。其次，在写作环节，我发现部分学生的作文还存在词汇和语法错误。针对这一问题，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

在学生方面，本节课的教学效果总体令人满意。学生们在课堂上积极参与，表现出了较高的学习热情。通过案例分析，他们不仅掌握了冒险经历的表达方法，还提高了自己的思维品质。在小组讨论和课堂展示环节，学生们充分发挥了团队合作精神，锻炼了表达能力。此外，课后作业的完成情况也反映出学生们在知识、技能、情感态度等方面取得了显著的进步。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加口语练习机会，提高学生的自信心和表达能力。

2.加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学知识，提高写作能力。

3.关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养积极向上的心态。

4.丰富教学资源，利用多媒体手段提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

5.注重培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。重点题型整理1.题型一：描述一次冒险经历

例题：请用英语描述一次你或你朋友的冒险经历。

答案：

Onceuponatime,myfriendandIwentonathrillingadventure.Wedecidedtohikeupamountainthatwasknownforitsruggedterrainandbreathtakingviews.Aswestartedourascent,weencounteredvariouschallengessuchassteepcliffs,slipperyrocks,anddenseforests.Despitethedifficulties,weweredeterminedtoreachthesummit.Afterhoursofperseverance,wefinallymadeittothetop.Thepanoramicviewwassimplystunning,andwefeltasenseofaccomplishment.Onourwaydown,wecarefullynavigatedthroughthetrickypaths,ensuringoursafety.Thisadventurenotonlytestedourphysicalendurancebutalsostrengthenedourfriendship.Itwasanunforgettableexperiencethatwewillcherishforalifetime.

2.题型二：分析冒险故事的写作要素

例题：请分析冒险故事的写作要素，并举例说明。

答案：

Adventurestoriestypicallyrevolvearoundaprotagonistwhoembarksonachallengingjourneyfilledwithobstaclesandrisks.Somekeyelementsinclude:

-Characters:Theprotagonist,oftenaccompaniedbycompanionsorencounteringvariousindividualsthroughoutthejourney.

-Setting:Thebackdropoftheadventure,whichmaybearemotelocation,exoticdestination,oramysticalrealm.

-Conflict:Thecentralproblemorchallengethattheprotagonistmustovercome.

-Climax:Themostintenseandpivotalpointoftheadventure,wheretheprotagonistfacesacriticaltest.

-Resolution:Theconclusionoftheadventure,wheretheprotagonisteithertriumphsorfails,andtheconsequencesoftheiractionsarerevealed.

Forexample,inJ.R.R.Tolkien's"TheHobbit,"BilboBaggins,ahobbit,isrecruitedbyGandalfandacompanyofdwarvestoreclaimtheirtreasurefromthefearsomedragon,Smaug.Theadventuretakesthemthroughtreacherouslandscapes,encounterswithvariouscreatures,andultimatelyleadstoashowdownwiththedragon.Thisstoryshowcasestheclassicelementsofanadventurestory,includingthegrowthandtransformationofBilboasacharacter.

3.题型三：作文巧升格练习

例题：请对以下作文进行巧升格，使其表达更加生动和有趣。

原文：

Lastsummer,Iwentcampingwithmyfamilyinthemountains.Wehikedforalongtimeandsawbeautifulscenery.Wealsocookedfoodandsleptintents.Itwasafunexperience.

答案：

Lastsummer,myfamilyandIembarkedonamemorablecampingexpeditioninthemajesticmountains.Asweembarkedonourjourney,weweregreetedbytheawe-inspiringbeautyofnature.Witheachstep,wemarveledatthebreathtakinglandscapesthatunfoldedbeforeus.Thelushgreenery,cascadingwaterfalls,andtoweringpeaksleftusinawe.

Asthesunbegantodipbelowthehorizon,wepitchedourtentsandpreparedasumptuousfeast.Thearomaofsizzlingsausagesandthecracklingsoundofthecampfirefilledtheair,creatingawarmandinvitingatmosphere.Wegatheredaroundthefire,sharingstoriesandlaughter,savoringeverymomentofthisextraordinaryadventure.

Asnightfell,wegazedupatthestarrysky,mesmerizedbythetwinklinglightsthatseemedtodanceinharmony.Thetranquilsilenceofthemountainsenvelopedus,providingapeacefulescapefromthebustlingcitylife.Snuggledinourtents,wedriftedofftosleep,lulledbythesoothingsoundsofnature.

Thiscampingtripwasnotjustafunexperience;itwasacherishedbondingmomentwithmyfamily.Ittaughtustheimportanceofdisconnectingfromourdailyroutinesandreconnectingwiththebeautyofthenaturalworld.Itwasanunforgettableadventurethatetchedpreciousmemoriesinourhearts.

4.题型四：用不同句式和语法结构描述冒险经历

例题：请用不同的句式和语法结构描述一次冒险经历。

答案：

1.SimpleSentence:Weclimbedthemountainandreachedthesummit.

2.CompoundSentence:Weclimbedthemountain,andwereachedthesummit.

3.ComplexSentence:Althoughweencounteredmanychallenges,wefinallyreachedthesummitofthemountain.

4.PassiveVoice:Themountainwasclimbedbyus,andthesummitwasreached.

5.ModalVerb:Weshouldhavebroughtmorewaterforourmountainclimb.

6.ConditionalSentence:Ifithadn'tbeenforourdetermination,wewouldn'thavereachedthesummit.

7.RelativeClause:Themountain,whichweclimbed,offeredbreathtakingviewsfromthesummit.

8.Infinitive:Toreachthesummit,wehadtoovercomemanyobstacles.

9.Gerund:Climbingthemountainwasbothchallengingandrewarding.

10.ParticipialPhrase:Exhaustedbutexhilarated,westoodatthesummit,admiringthepanoramicview.

5.题型五：运用Unit5词汇和句型描述冒险经历

例题：请运用Unit5的词汇和句型描述一次冒险经历。

答案：

Duringourrecentadventure,weembarkedonanexhilaratingjourneythattestedourcourageanddetermination.Aswenavigatedthroughthetreacherousterrain,weencounterednumerousobstaclesthatrequiredustoemploycriticalthinkingandproblem-solvingskills.Despitethechallenges,weremainedresoluteandpushedforwardwithunwaveringdetermination.

Thebreathtakingscenerythatsurroundedusservedasaconstantreminderofthebeautythatmothernaturehastooffer.Theruggedcliffs,cascadingwaterfalls,andlush