【新课标】一年级上6.美丽的印纹2课时教案（造型表现）

【新课标】一年级上6.美丽的印纹2课时教案（造型表现）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】一年级上6.美丽的印纹2课时教案（造型表现）课程基本信息1.课程名称：一年级上6.美丽的印纹

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

核心素养目标1.培养学生对生活中美好事物的观察力和感知力，让他们能够发现生活中的美。

2.培养学生运用印染技法创作美丽图案的能力，提高他们的动手实践能力。

3.培养学生欣赏他人作品，学会相互欣赏和鼓励，培养良好的团队协作精神。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们在创作过程中能够自主探索和尝试。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的颜色认知和简单的绘画技巧。

-学生对生活中的图案和设计有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实践的活动感兴趣，尤其是绘画和制作。

-学生的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对印染技法的理解和运用有一定的困难，需要教师的指导和示范。

-学生可能在创作过程中遇到思路局限的问题，需要教师的启发和引导。

-学生可能对欣赏和评价他人作品的能力有限，需要教师的指导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在介绍印纹制作的基本技巧和概念时，教师通过口头讲解，配合实物演示，帮助学生理解和掌握相关知识。

1.2讨论法：在创作过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和经验，相互学习，共同进步。

1.3实验法：学生通过实际操作，尝试不同的印染方法，探索和发现创作的乐趣，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示美丽的印纹作品，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中尝试印染创作，提高学生的动手能力。

2.3网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解印染艺术的历史和现状，拓宽视野，培养学生的审美能力。

2.4实物材料：提供各种印染材料，如布料、颜料、滚筒等，让学生亲自动手制作，增强学生的实践体验。

2.5评价工具：采用学生自评、互评和他评的方式，对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。

2.6反馈机制：教师及时给予学生反馈，指出优点和不足，指导学生改进，促进学生的个性发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“美丽的印纹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“美丽的印纹”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“美丽的印纹”教学目标和“美丽的印纹”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“美丽的印纹”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“美丽的印纹”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“美丽的印纹”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“印染基础”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“美丽的印纹”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“美丽的印纹”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“美丽的印纹”重点，强调“美丽的印纹”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作美丽的印纹”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“美丽的印纹”知识的应用，提高实践能力。

在“美丽的印纹”新课呈现结束后，对“美丽的印纹”知识点进行梳理和总结。

强调“美丽的印纹”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“美丽的印纹”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“美丽的印纹”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“美丽的印纹”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“美丽的印纹”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“美丽的印纹”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“美丽的印纹”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“美丽的印纹”内容，强调“美丽的印纹”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“美丽的印纹”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《印染艺术与文化》：介绍印染艺术的历史、流派及文化内涵，让学生深入了解印染艺术的发展和应用。

《创意印染》：一本关于印染创作技巧和案例的书籍，适合学生课后自主学习，激发创作灵感。

《印染艺术作品集》：收录了国内外知名印染艺术家的作品，供学生欣赏和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的朋友或家人，了解他们是否了解印染艺术，将结果进行分享和讨论。

尝试在家中或学校找到印染艺术的身影，如衣物、家居用品等，观察其设计风格和制作工艺。

结合本节课学习的印染技巧，尝试创作一幅属于自己的印染作品，可选用布料、纸张等材料，展示自己的创作才华。

探究其他国家的印染艺术，如日本的浮世绘、印度的曼荼罗等，了解其特点和背后的文化意义。

鼓励学生参加校内外举办的印染艺术展览或比赛，拓宽视野，提高自己的审美和创作水平。

结合本节课学习的印染技巧，尝试将印染艺术应用到生活中，如制作环保袋、手帕等，提高生活品质。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从以下几个方面进行总结：

教学内容是否全面、难易适度，是否符合学生的认知水平。

教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和主动性。

教学手段是否有效，是否提高了教学效果和效率。

课堂互动是否充分，学生是否积极参与讨论和实践活动。

学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。

针对教学过程中出现的问题和不足，教师应制定相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，记录他们在讨论、提问、回答问题等方面的表现。评价学生对课堂内容的注意力集中程度，以及他们对学习材料的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能够积极贡献自己的想法和观点。评估学生对印染艺术的理解程度，以及他们能够运用所学知识解决问题的能力。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生完成课后作业的情况，评估他们的动手实践能力和创造力。评价学生是否能够按照要求完成作品，并展现出对印染艺术的兴趣和热情。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈和评价。表扬学生的优点和进步，指出他们在学习过程中的不足之处，并提供改进的建议。鼓励学生继续努力，并提出下一节课的学习目标和期待。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过展示不同的印染艺术作品，让学生更加直观地了解印染艺术的应用和价值，激发他们的创作灵感。

2.增加实践环节：在课堂上增加更多的动手实践环节，让学生亲身体验印染艺术创作的乐趣和挑战，提高他们的实践能力和创造力。

3.引入跨学科教学：将印染艺术与其他学科相结合，如历史、文化、设计等，让学生从多角度理解和欣赏印染艺术，拓宽他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合素质和创新能力的全面评价。

3.教学资源不足：教学资源有限，无法满足学生对印染艺术创作材料和工具的需求。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过提问、小组讨论、学生展示等方式，激发学生的参与度和主动性，提高课堂氛围。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，增加对学生综合素质和创新能力的评价，如组织学生参加印染艺术展览、比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创意。

3.优化教学资源：加强与学校、企业等合作，争取更多的教学资源支持，为学生提供充足的印染艺术创作材料和工具，满足他们的学习需求。课后作业1.请学生结合本节课学习的印染技法，尝试创作一幅属于自己的印染作品，可以是布料、纸张等材料。要求作品具有创意和美观性，并附上创作说明。

2.请学生调查身边的印染艺术应用，如衣物、家居用品等，观察其设计风格和制作工艺，并记录下来。

3.请学生尝试将印染艺术与其他学科相结合，如历史、文化、设计等，进行跨学科的学习和创作。

4.请学生总结本节课学习的印染技法和创作理念，通过思维导图或文字形式进行梳理和记录。

5.请学生分享本节课的学习心得和体会，通过口头或书面形式进行交流和分享。

题型示例：

1.请学生结合本节课学习的印染技法，尝试创作一幅属于自己的印染作品。作品要求具有创意和美观性，并附上创作说明。

示例答案：学生可以尝试创作一幅布料印染作品，如一条手帕或一块布料。在创作过程中，学生可以运用本节课学习的扎染、泼染、套色印染等技法，结合自己的创意，创作出一幅具有个性和美观性的作品。创作说明可以包括作品的创作思路、使用的技法、颜色的搭配等方面的内容。

2.请学生调查身边的印染艺术应用，如衣物、家居用品等，观察其设计风格和制作工艺，并记录下来。

示例答案：学生可以观察家中或朋友家的衣物、家居用品等，如窗帘、沙发套、衣物等，观察其设计风格和制作工艺。学生可以记录下所观察到的印染图案、颜色、材质等方面的信息，并分析其特点和美感。

3.请学生尝试将印染艺术与其他学科相结合，如历史、文化、设计等，进行跨学科的学习和创作。

示例答案：学生可以结合历史知识，了解印染艺术在不同历史时期的特点和演变过程，如中国的扎染、日本的和服印染等。同时，学生可以结合文化知识，了解印染艺术在不同文化背景下的寓意和象征意义，如印度的曼荼罗、非洲的图腾等。学生还可以结合设计知识，学习印染艺术在现代设计中的应用，如时尚设计、家居设计等。

4.请学生总结本节课学习的印染技法和创作理念，通过思维导图或文字形式进行梳理和记录。

示例答案：学生可以总结本节课学习的印染技法，如扎染、泼染、套色印染等，以及这些技