穷人件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

13穷人RJ六年级上第1页

这篇小说写于俄国历史上阶级矛盾空前激化时期。封建农奴制一步步地瓦解瓦解，广大人民对沙皇专制反抗斗争日趋高涨，逐步形成了俄国资产阶级民主革命高潮。《穷人》这篇小说，真实地反应了这一历史时期劳感人民苦难生活和他们高尚品德。课文导入第2页学习目标1.会写“娜、溅”等14个字，会写“渔夫、轰鸣”等20个词语。2.快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。3.抓住描写人物对话和心理活动句子，说说从中能够看出桑娜和渔夫是怎样人。4.体会文中环境描写对刻画人物形象作用。第3页字词学习安娜飞溅

熄灭唉

淋雨嘿嘿

糟糕发霉走嘛呢喃

皱眉考虑

勺子熬夜nàjiànxīàilínhēizāoméimɑnánzhòulǜsháoáo第4页强强迫强盗

哦哦，他也要来？哦，我懂了。qiǎngqiángóò强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他把钱交出来，倔强（jiàng）他就是不给。哦（ó），铅笔不在你那儿？哦（ò），我想起来了，铅笔还在我背包里。jiàng倔强é吟哦第5页唉唉，真可惜！唉声叹气

铺店铺铺床àiāipùpū“唉（ài），早知如此，我小心一点就好了。”他唉（āi）声叹气道。这家店铺（pù）门前铺（pū）着一张红地毯。第6页溅（飞溅）贱（贵贱）熄（熄灭）息（休息）淋（淋湿）琳（琳琅）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皱（皱纹）玻（玻璃）第7页虑（思虑）虎（老虎）勺（勺子）勾（勾起）熬（煎熬）遨（遨游）第8页【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。【澎湃】形容波浪相互撞击。【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。【埋怨】心中不满，数说他人不对；埋怨。

造句：这事只能怪你自己，不要再埋怨他人了。【蜷缩】蜷曲而收缩。第9页【忐忑不安】心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。【自作自受】自己做了错事，自己承受不好结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上香蕉皮而滑倒，真是自作自受。【魁梧】（身体）强壮高大。【黧黑】（脸色）黑。【倒霉】遇事不利；遭遇不好。造句：今天真倒霉，出门就摔了个大跟头。【忧虑】忧愁担心。造句：王帅病情让人忧虑，恐怕最近几个星期他都不能来学校了。第10页温暖——

舒适——

困难——潮湿——宁静——苍白——僵硬——蜷缩——香甜——倒霉——严寒难受轻易干燥喧闹红润柔软舒展苦涩幸运第11页温暖——

舒适——平静——埋怨——潮湿——激动——魁梧——严厉——忧虑——暖和舒适宁静埋怨湿润感动高大严厉忧愁第12页同学们边朗诵课文边思索下面问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分主要内容是什么？第13页第一部分（1-2）：讲渔夫妻子桑娜在寒风咆哮夜晚，焦虑地守候在小屋里，等候出海打鱼丈夫回家。第二部分（3-11）：讲桑娜出门探望丈夫渔船，结果走进了西蒙家，意外地发觉西蒙已经病故，她把西蒙留下两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等候丈夫。第三部分（12-27）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妇俩想法不谋而合。第14页

再仔细读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？请你在了解课文基础上简单地说一说。有不懂问题及时统计下来，与老师和同学们讨论处理。课文解读第15页1.本文主要讲了一件什么事？

本文主要讲了在一个寒风咆哮夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙两个孤儿故事。第16页2.课文题目是“穷人”，从哪里能够看出“穷”？（1）桑娜丈夫为了一家七口人生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家生活是多么艰难。第17页（3）西蒙丈夫死了，在这个严寒夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠孩子熟睡在死去母亲旁边。这些描述饱含作者感情，使读者深切地感受到穷人悲惨命运。第18页3.从课文中找出描写人物对话和心理活动句子，说说从这些描写中，能够看出桑娜和渔夫是怎样人。

丈夫不顾惜身体，冒着严寒和风暴出去打鱼……没什么可埋怨。

从桑娜心理活动能够看出桑娜一家生活贫困，而这种贫苦生活还是靠着桑娜勤劳能干和丈夫冒着生命危险才勉强维持。生活这么贫苦，桑娜却不埋怨，表现了桑娜善良品质。第19页

她心跳得很厉害，自己也不知道为何要这么做，不过以为非这么做不可。

“不知道为何要这么做”与“以为非这么做不可”看似矛盾，实际上反应了桑娜同情穷人、关心穷人善良品质。第20页

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！……为何把他们抱过来啊？……他会揍我！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

从桑娜心理活动中，我们能感受到生活给桑娜带来压力，感受到桑娜疼爱丈夫、同情孤儿和宁可自己吃苦也要帮助他人淳朴、善良品质。第21页

渔夫皱起眉，他脸变得严厉、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去！快去！别等他们醒来。”

“皱起眉”“脸变得严厉、忧虑”，说明渔夫感到问题极难办。“熬”说明渔夫为了抚养邻居孩子，准备过更艰辛生活，准备付出更多辛劳。这段话细致地描写了渔夫做决定过程，表明他和桑娜一样，都是一个淳朴、善良人，宁可自己受苦也要帮助他人。第22页总结：从这些描写中，我们能够看出桑娜和渔夫都是善良、勤劳朴实、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助他人人。第23页4.找出课文中描写环境句子，体会它们作用。

屋外寒风咆哮，汹涌澎湃海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。作用：这是对天气描写，写出了天气恶劣，渔夫冒着生命危险去打鱼，说明生活穷困。第24页

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋里却温暖而舒适。地扫得干洁净净，炉子里火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。作用：这是对桑娜家屋内情景描写，表现了桑娜勤劳能干。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。作用：这是对西蒙家描写，表现了西蒙一家生活穷困与悲惨。第25页总结：本文环境描写既有天气描写，也有对桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写都是为表现人物和中心思想服务：一方面这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写照；其次，桑娜和渔夫在如此贫穷情况下收养西蒙两个孩子，从侧面衬托出桑娜与渔夫美好品质。第26页5.美国著名作家海明威说：“贫穷人往往富于仁慈。”试着结合本文说说自己看法。示例：我同意海明威观点，渔夫和桑娜故事充分说明了这一点。桑娜一家在生活极端贫穷情况下，还决定收养邻居西蒙两个孩子，表现了他们勤劳、善良、仁慈美好品质。他们生活极端贫困，然而他们道德情操却高尚淳朴。第27页6.课文为何以“穷人”为题？（1）题目中“穷人”不但仅指桑娜、西蒙两家人，更指一百多年前沙皇统治下全部穷人。（2）课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反应了桑娜和西蒙两家贫穷，这是沙俄时期劳感人民悲惨生活真实写照。但就是在这么贫穷情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信举动：在自己有五个孩子要养情况下，主动收养西蒙两个孤儿。作者就是经过这么事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助他人高尚品质，有力地抨击了当初上流社会腐朽与堕落。第28页

本文记叙了在一个寒风咆哮夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙两个孤儿故事，真实地反应了沙俄专制制度下劳感人民悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人美好品质。主题归纳第29页思维导图第30页

阅读方法——环境描写在小说中作用方法总结

环境描写是指对人物所处详细社会环境和自然环境描写。自然环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境描写，指是对特定时代背景及人物生活环境描写。什么是环境描写？第31页

在小说中，全部环境描写都是为表现中心、塑造人物服务。详细来讲，小说中环境描写作用有：揭示社会背景、衬托人物心情、衬托人物活动、揭示人物性格、推进情节发展、渲染气氛、深化主题等。环境描写有什么作用？揭示背景衬托心情深化主题渲染气氛推进情节衬托活动揭示性格环境描写第32页

你读过曹文轩《草房子》吗？试着分析第八章《红门（二）》中相关暴风雨环境描写作用。第33页参考答案：衬托人物活动。芦荡暴风雨是极其可怕：“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“好像世界已到了末日”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成人般勇气和坚强，与暴风雨搏斗。暴风雨给了他一个成长机会和舞台。能够说环境愈是恶劣，愈是能突出主人公杜小康勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。第34页随堂练习

在小村里生活，她过着十分（平静宁静）生活。✔

在医院里不要喧华，病人需要（平静宁静）。✔

看到解放军战士们舍身救人英勇行为，人们深受（激动感动）。✔

面对（严厉严厉）指责，他神色自若，坚信自己没有错。✔选择恰当词语。第35页

快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。

教材习题答案参见“课文解读”中第1题。

从课文中找出描写人物对话和心理活动句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，能够看出桑娜和渔夫是怎样人。

答案参见“课文解读”中第3题。第36页

渔家小屋“温暖而舒适”，这么环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其它描写环境句子，体会它们作用。答案参见“课文解读”中第4题。第37页小练笔

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么方法呢！”两个人缄默了一阵。缄默中，桑娜会想些什么呢？联络课文内容，写一写桑娜心理活动。示例：他冒着严寒和风暴出去打鱼，多么不轻易啊！可我不但帮不上忙，还……还把邻居家两个孩子抱来了……他负担又重了！上帝，我该怎么办呢？要不要告诉他呢？可是……我该怎么开口呢！他会有什么样反应？会不会生气……算了，还是先告诉他吧！第38页拓展空间关于助人为乐名言

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。