童话故事会-展开想象（教学设计）统编版语文二年级上册

童话故事会—展开想象（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，具体内容为“童话故事会—展开想象”。我们将围绕第四章“奇妙的故事”中的《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》两个童话故事展开，通过详细解读故事内容，引导学生发挥想象，创作属于自己的童话故事。二、教学目标1.让学生掌握两个童话故事的主要情节和角色特点，提高学生的阅读理解能力。2.培养学生发挥想象，创作故事的能力，提高学生的创新思维。3.培养学生合作交流，乐于分享的学习品质。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。教学重点：掌握两个童话故事的主要情节和角色特点，培养学生的阅读理解能力和创新思维。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1.导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——童话故事会。2.新课导入：让学生翻开书本，自主阅读《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》两个故事，让学生关注故事中的角色和情节。3.讲解：针对两个故事，进行详细讲解，分析故事中的角色特点，引导学生理解故事寓意。4.实践情景引入：组织学生进行小组讨论，让学生发挥想象，设想自己是故事中的角色，会如何行动。5.例题讲解：以《狐假虎威》为例，设计一道改编题目，让学生尝试创作新的故事情节。6.随堂练习：让学生根据所学，尝试编写一个简短的童话故事，要求充分发挥想象。7.分享与交流：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流，提出改进意见。六、板书设计1.黑板左侧：《狐假虎威》角色分析狐狸：聪明、狡猾老虎：威猛、愚蠢2.黑板右侧：《狐狸和乌鸦》角色分析狐狸：机智、贪婪乌鸦：善良、轻信3.黑板中央：童话故事创作要点发挥想象注意情节连贯角色特点鲜明七、作业设计2.答案示例：《狐假虎威》改编故事：在一个森林里，狐狸和老虎成为了好朋友。一天，他们遇到了一只凶猛的狼，狐狸运用智慧，借助老虎的威猛，成功吓跑了狼。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过引导学生发挥想象，创作童话故事，提高了学生的创新思维和阅读理解能力。但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，鼓励他们大胆表达。2.拓展延伸：课后可以组织学生进行童话故事表演，让学生在表演中进一步体验故事情节，提高他们的表达能力。同时，鼓励学生在家里和父母一起创作童话故事，增进亲子关系。重点和难点解析一、引导学生发挥想象，创作童话故事1.创设情境：通过播放童话故事动画和讲述有趣的故事，激发学生的好奇心和想象力，为创作童话故事打下基础。2.角色扮演：鼓励学生在小组内扮演故事角色，进行情景对话，从而深入理解角色特点，为创作提供灵感。3.互动提问：在讲解故事时，我会提出一些开放性问题，引导学生发挥想象，如：“如果你是故事中的狐狸，你会怎么做？”4.逐步引导：对于创作过程中的学生，我会给予适当的提示和指导，帮助他们构建故事框架，完善情节。二、实践情景引入和例题讲解1.实践情景引入：我会选择具有代表性的故事情节，让学生在小组内进行讨论，设想自己是故事中的角色，如何应对各种情境。在学生讨论过程中，我会巡回指导，关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。2.例题讲解：我会以《狐假虎威》为例，设计一个改编题目，引导学生从不同角度思考故事情节。在讲解过程中，我会详细阐述创作思路，分析故事中的角色特点，以及如何将这些特点融入新故事情节中。三、分享与交流1.鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。2.指导学生学会倾听他人的意见，学会借鉴和改进。3.引导学生关注故事中的语言表达和情感传递，提高他们的审美能力。四、作业设计1.故事情节是否连贯，富有创意。2.角色特点是否鲜明，符合故事背景。3.语言表达是否流畅，有无错别字和病句。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.我会用生动、形象的语言描述故事情节，通过变化语调、语气，让学生感受到故事中的角色特点和情感。2.在提问和引导时，我会用亲切、鼓励的语气，让学生感受到我的关注和支持。二、时间分配1.我会合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免教学过程过于紧张或拖沓。2.在实践情景引入和例题讲解环节，我会适当延长讨论时间，让学生充分发表自己的观点。三、课堂提问1.我会设计有针对性的问题，引导学生思考，激发他们的想象力。2.在提问时，我会关注每个学生的反应，给予适当的等待时间，鼓励他们积极回答。四、情景导入1.我会选择贴近学生生活的情景，让他们更容易进入角色，发挥想象。2.在情景导入时，我会结合多媒体手段，如动画、图片等，增强学生的感官体验。教案反思：1.教学目标是否明确：我认为本节课的教学目标设置较为明确，但在实际教学过程中，需要关注每个学生的目标达成情况，及时调整教学策略。2.教学方法是否恰当：我采用了实践情景引入、例题讲解等方法，引导学生发挥想象。但从课堂反馈来看，部分学生仍显得拘谨，今后我需要进一步改进教学方法，激发学生的积极性。3.课堂氛围是否活跃：本节课的课堂氛围总体较好，但仍有部分学生参与度不高。我需要在课堂中更多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。4.教学评价是否合理：我在作业设计中关注了故事情节、角色特点和语言表达等方面，但在评价过程中，我发现部分学生存在语言表达不畅、错别字等问题。今后，我需要在课堂教学中加强对这些方面的指导和训练。通过本次教案反思，我认识到在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，不断学习、积累经验，提升自身的教学水平。课后提升练习题：1.请你结合《狐假虎威》的故事情节，发挥想象，为狐狸和老虎设计一个新的冒险故事。要求故事情节生动有趣，角色特点鲜明。答案示例：在一片神秘的森林里，狐狸和老虎决定一起去寻找传说中的宝藏。途中，他们遇到了各种困难，但狐狸凭借聪明才智，老虎凭借威猛力量，一一克服。最终，他们找到了宝藏，并学会了珍惜友谊的重要性。2.请你以《狐狸和乌鸦》为主题，创作一首诗歌。要求表达出故事中的寓意，语言优美。答案示例：狐狸诡计多端，乌鸦轻信受骗。一片好心，换得悲伤泪。告诫世人，警惕贪婪陷阱，珍惜友谊，传递真诚与善良。3.请你分析《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》两个故事中的角色特点，并谈谈你在生活中是如何看待这些品质的。答案示例：《狐假虎威》中，狐狸聪明、狡猾，老虎威猛、愚蠢。在生活中，我们应该学会尊重他人，不要利用别人的弱点来达到自己的目的。《狐狸和乌鸦》中，狐狸机智、贪婪，乌鸦善良、轻信。在生活中，我们要警惕贪婪和自私，同时要学会分辨是非，不要轻易相信别人的花言巧语。a.角色之间的误会b.角色之间的合作c.角色之间的竞争答案示例：a.《狐假虎威》狐狸：（叹气）唉，老虎，你误会我了，我并不是故意让你难堪的。老虎：（疑惑）真的吗？那你为什么总是让我出丑？狐狸：其实我只是想让大家知道，智慧比力量更重要。我们还是好朋友，对吗？b.《狐狸和乌鸦》狐狸：乌鸦，我们一起去找食物吧，合作的力量更大。乌鸦：好吧，我相信你这次不会骗我了。狐狸：放心吧，这次我们共同努力，一定会有收获的！c.《狐假虎威》狐狸：老虎，这次我们要公平竞争，看谁先找到森林里的宝藏。老虎：（信心满满）好，我接受挑战！狐狸：那就加油吧，看谁的本领更高！一、学生反应1.学生在课堂上的参与度较高，对于童话故事的改编和创作表现出浓厚的兴趣。2.在实践情景引入和例题讲解环节，学生们积极讨论，勇于发表自己的观点。3.课后作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成故事创作和诗歌创作。二、教学效果1.学生对《狐假虎威》和《狐狸和乌鸦》两个故事的理解更加深入，能够把握故事中的角色特点和寓意。2.学生的创新思维和想象力得到了锻炼，创作出了许多有趣的故事和诗歌。3.学生的语言表达和写作能力得到了提高，作业质量明显提升。三、存在不足1.部分学生在课堂上的参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。2.在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，反映出我在问题设计方面还需进一步优化。3.部分学生在作业完成过程中，仍然存在语言表达不畅、错别字等问题