一年级下册英语教案-UNIT TWO WHAT DO YOU DO Lesson 7 北京课改版

一年级下册英语教案UNITTWOWHATDOYOUDOLesson7北京课改版教学内容：本节课主要学习UNITTWOWHATDOYOUDO?的内容，包括学习询问职业的句型，例如：Whatdoyoudo?Iamadoctor.同时，学生还将学习一些与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。教学目标：1.学生能够听懂并准确说出询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.2.学生能够认读并理解与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。3.学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，并能够运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。教学难点：1.学生能够正确运用Whatdoyoudo?句型询问职业。2.学生能够准确理解并运用与职业相关的词汇。教具学具准备：1.教师准备一些与职业相关的图片或卡片，如：医生、护士、教师、司机等。2.学生准备一本英语课本和一本笔记本。教学过程：1.导入：教师可以通过展示一些职业图片或卡片，引导学生说出这些职业的名称，激发学生的兴趣。2.新课内容学习：教师可以通过图片或卡片，引导学生学习询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.同时，教师可以教授一些与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。3.练习：教师可以设计一些练习活动，如角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。教师可以邀请学生上台进行示范，并给予肯定和鼓励。板书设计：1.UNITTWOWHATDOYOUDO?Lesson72.重点句型：Whatdoyoudo?Iamadoctor.3.重点词汇：doctor,nurse,teacher,driver等。作业设计：1.学生需要完成课后的练习题，巩固所学句型和词汇。2.学生可以和家长一起进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行英语交流。课后反思：本节课通过图片或卡片的方式，引导学生学习询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.学生能够通过观察图片或卡片，更好地理解和记忆所学词汇。同时，通过角色扮演的练习活动，学生能够将所学句型和词汇运用到实际情境中，提高了英语听说能力。在今后的教学中，教师可以继续运用图片或卡片的方式，结合实际情境，教授学生更多的句型和词汇，提高学生的英语交流能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。在本节课中，教学过程的设计应该围绕学生的参与和实践展开，确保学生能够在互动和实践中掌握所学的句型和词汇。详细补充和说明：1.导入部分：教师可以通过展示一些职业图片或卡片，引导学生说出这些职业的名称，激发学生的兴趣。这个阶段可以加入一些小游戏，比如“猜职业”的游戏，让学生在游戏中复习和巩固已知的职业词汇，同时引入新的职业词汇。2.新课内容学习：教师可以通过图片或卡片，引导学生学习询问职业的句型Whatdoyoudo?以及回答Iamadoctor.在这个过程中，教师应该注意引导学生理解句型的结构和意义，并通过反复的模仿和练习，使学生能够熟练地使用这个句型。同时，教师可以教授一些与职业相关的词汇，如：doctor,nurse,teacher,driver等。在教授词汇时，教师可以通过图片、动作或情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。3.练习：教师可以设计一些练习活动，如角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。在这个阶段，教师应该鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，并给予及时的反馈和纠正。教师可以邀请学生上台进行示范，并给予肯定和鼓励。教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习，提高他们的合作能力和交流能力。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。教学过程中的关键点1.参与性确保所有学生都能参与到课堂活动中来，可以通过小组合作、角色扮演等形式，让每个学生都有机会练习和使用英语。教师应鼓励害羞或不太主动的学生参与，可以通过点名、鼓励举手等方式，让这些学生感到被包容和支持。2.实践性英语学习应该注重实际运用，教师应设计真实的或模拟的情境，让学生在实际交流中练习英语。可以通过创建一个小型的“职业日”，让学生扮演不同的职业角色，进行交流，这样不仅练习了英语，还增加了课堂的趣味性。3.反馈与纠正在学生练习的过程中，教师应及时提供反馈和纠正发音或语法错误。反馈应该是积极的、建设性的，避免批评，以免打击学生的自信心。4.巩固与拓展通过不同的练习和活动，巩固学生所学的内容，如通过游戏、歌曲、故事等多样化的方式，帮助学生记忆。同时，教师可以适当拓展教学内容，引入相关的文化背景知识，增加学生的知识面。教学过程的详细设计导入利用多媒体展示不同职业的图片或视频，引导学生猜测和讨论这些职业的特点。通过“职业猜谜”游戏，让学生在轻松的氛围中复习和预习职业词汇。新课内容学习使用实物、图片或角色扮演，介绍新的职业词汇和句型。通过“职业卡片”游戏，让学生配对职业图片和相应的英语词汇。练习分组进行角色扮演，模拟医生、护士、教师等职业的日常工作场景，使用所学句型进行交流。设计“职业访谈”活动，让学生扮演记者，采访其他同学关于他们的梦想职业。小结通过快速问答或小测验，检验学生对职业词汇和句型的掌握情况。作业设计设计个性化的作业，如让学生绘制自己的梦想职业，并写下或用英语描述为什么对这个职业感兴趣。鼓励学生与家长进行角色扮演，模拟课堂上的职业场景，用英语进行对话。课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法和活动设计。根据学生的反馈和学习