16 朱德的扁担 第一课时（教学设计）统编版语文二年级上册

16朱德的扁担第一课时（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。2.培养学生的朗读能力，能流利地朗读课文。3.通过课文学习，使学生了解朱德同志挑粮的故事，培养他们热爱劳动、勇于担当的精神。三、教学难点与重点1.教学重点：生字词的学习和朗读能力的培养。2.教学难点：理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。四、教具与学具准备1.教具：课文挂图、生字卡片、PPT。2.学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：通过展示朱德同志的画像，引导学生谈论对他的了解，激发学生的学习兴趣。2.学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词。（2）教师出示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词含义。（3）学生书写生字，教师巡回指导。3.朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受课文内容。（2）教师带领学生进行分角色朗读，指导朗读技巧。4.理解课文：（1）让学生讲述课文内容，了解朱德同志挑粮的故事。（2）讨论朱德同志的品质，引导学生体会他以身作则、关爱同志的精神。5.实践情景引入：（1）让学生扮演朱德同志，进行挑粮的角色扮演。（2）组织学生讨论：如果你是朱德同志，你会怎么做？6.例题讲解：以课文中的句子为例，讲解“为什么朱德同志要亲自挑粮？”引导学生理解朱德同志的担当精神。7.随堂练习：（1）让学生根据课文内容，画出朱德同志挑粮的情景。（2）仿写句子：“朱德同志挑着粮食，走在长征路上。”六、板书设计1.课题：《朱德的扁担》2.生字词：朱、德、扁、担、粮、重、走、长、征3.课文主要内容：朱德同志挑粮的故事七、作业设计1.作业题目：根据课文内容，写一段话描述朱德同志挑粮的情景。示例答案：朱德同志肩挑着粮食，踏着坚定的步伐，走在漫长而艰难的长征路上。他身先士卒，为大家树立了榜样。2.作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读课文，但对课文内容的理解还有待提高。2.拓展延伸：（1）让学生搜集有关朱德同志的资料，了解他的生平事迹。（2）组织学生进行“学朱德，做好事”的活动，培养学生的责任感和关爱他人的品质。重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在本次教学设计中，我特别关注了教学内容的选择与安排。二年级的学生对于历史人物和事件的认知尚浅，因此，如何将《朱德的扁担》这一历史故事深入浅出地呈现给他们，是我备课时的重点。我选择了课文中最为生动的部分，如朱德同志挑粮的情景，以及他的言行举止，旨在通过具体事例让学生感受到朱德同志的伟大品质。二、教学难点的处理教学难点在于如何让学生理解并体会到朱德同志的精神品质。为此，我设计了一系列的教学活动，如角色扮演、情景引入和例题讲解，这些都是为了让学生能够更直观地感受到朱德同志的精神风貌。补充和说明：在处理教学难点时，我通过角色扮演，让学生身临其境地体验朱德同志挑粮的艰辛，这样不仅增加了课堂的趣味性，还使学生能够从行动上初步体会朱德同志的担当精神。接着，通过情景引入和例题讲解，我引导学生从思想上深入理解朱德同志的行为背后的意义，这样的层层递进，有助于学生从浅入深地理解难点。三、教具与学具的准备在教具与学具的准备上，我特别重视生字卡片的制作和使用。对于二年级学生来说，生字词的学习是基础，也是重点。补充和说明：我精心设计了生字卡片，不仅有汉字，还有对应的图画，帮助学生形象记忆。在课堂上，我会引导学生反复认读，确保他们能够掌握这些基础词汇。我还准备了课文朗读录音，这是为了培养学生的听力理解能力和朗读技巧。四、教学过程的设计教学过程中的实践情景引入和例题讲解是我尤为关注的环节。这些环节的设计直接关系到学生是否能够有效地理解课文内容。补充和说明：在实践情景引入环节，我会鼓励学生积极参与，通过互动讨论，让他们在轻松愉快的氛围中感受朱德同志的精神。在例题讲解时，我会用生动的语言和肢体动作，将朱德同志的形象栩栩如生地展现出来，让学生能够更加深刻地理解他的精神品质。五、板书设计板书设计是我教学中非常重要的一环，它能够直观地反映出本节课的重点内容。补充和说明：我的板书设计简洁明了，突出了课文的核心内容，如课题、生字词和主要内容。通过板书，学生可以一目了然地把握课堂的重点，同时，我也在板书中预留了空间，用于记录学生在课堂上的精彩发言，这样既鼓励了学生，也丰富了板书内容。六、作业设计作业设计是我检验学生学习效果的重要手段，因此，我特别注重作业的针对性和指导性。补充和说明：我设计的作业不仅要求学生描述朱德同志挑粮的情景，还提供了示例答案，这样既给予了学生思考的空间，又保证了作业的难度适中。在批改作业时，我会针对每个学生的特点，给出个性化的反馈，帮助他们进一步巩固学习成果。七、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是我教学过程中不可或缺的部分，它们帮助我及时了解教学效果，并为下一步的教学提供指导。补充和说明：本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解《朱德的扁担》这一课时，我特别注意了自己的语言语调。在讲述朱德同志挑粮的故事时，我用充满激情和敬意的语调，以吸引学生的注意力，让他们感受到朱德同志的精神风貌。在解释难点时，我放慢语速，清晰发音，确保每个学生都能听懂。二、时间分配我在时间分配上力求精确合理。导入新课、生字词学习、课文朗读、理解课文等环节，我都安排了固定的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时也给予学生充足的思考和互动时间。三、课堂提问我注重课堂提问的技巧，提出的问题具有针对性和启发性，引导学生主动思考。在提问时，我给予学生充分的时间组织语言，鼓励他们大胆发言，并及时给予肯定和鼓励。四、情景导入为了让学生更好地融入课堂，我设计了一个与课文相关的情景导入。通过展示朱德同志的画像，引导学生谈论对他的了解，激发他们的学习兴趣。这样的导入方式，既吸引了学生的注意力，又为新课的学习奠定了基础。教案反思：1.教学内容方面：本节课我成功地将朱德同志的故事生动地呈现给了学生，但在讲解课文难点时，发现部分学生对朱德同志的精神品质理解不够深入。为此，我将在下节课增加一些互动讨论环节，让学生在交流中进一步理解课文。3.学生参与度方面：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生发言不积极。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和机会，提高他们的课堂参与度。4.作业设计方面：我设计的作业得到了学生的积极反馈，但在批改作业时发现，部分学生对课文内容的理解仍有偏差。针对这一问题，我将在下节课进行针对性的讲解和指导。本节课我收获了许多宝贵的经验，也发现了需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升：一、选择题A.朱B.毛C.中D.大答案：A2.朱德同志为什么要亲自挑粮？A.为了锻炼身体B.为了给大家树立榜样C.为了好玩D.为了显示自己的力气答案：B二、填空题1.课文《朱德的扁担》主要讲述了朱德同志在______途中，以身作则，挑粮的故事。答案：长征2.朱德同志的扁担上挑的是______。答案：粮食三、简答题1.请简要描述朱德同志挑粮的情景。答案：朱德同志肩挑着粮食，踏着坚定的步伐，走在长征路上。他身先士卒，为大家树立了榜样。2.说说朱德同志在课文中所展现出的精神品质。答案：朱德同志在课文中展现出了以身作则、关爱同志、勇于担当等精神品质。四、拓展题1.请你搜集有关朱德同志的其他事迹，与同学分享。答案：学生可自行搜集并分享。2.结合课文内容，谈谈你从朱德同志身上学到了哪些优秀品质。答案：学生可从关爱他人、勇于担当、艰苦奋斗等方面谈谈自己的感悟。一、学生反应在本节课中，我观察到学生的反应总体上是积极的。他们在实践情景引入和角色扮演环节表现出了很高的兴趣，课堂气氛活跃。同时，通过课堂提问，我发现大部分学生能够较好地掌握生字词和课文内容，但对朱德同志精神品质的理解仍有待提高。二、教学效果从教学效果来看，本节课达到了预期的目标。学生掌握了生字词，能流利地朗读课文，对朱德同志挑粮的故事有了深入的了解。通过课堂活动，学生们的合作意识和表达能力也得到了锻炼。三、存在不足尽管教学效果良好，但在教学过程中仍存在一些不足。时间分配上不够合理，导致课堂节奏略显紧张。部分学生对朱德同志精神品质的理解不够深入，这可能是因为我在这方面的引导和讲解不够充分。课堂提问时，部分学生发言不积极，我需要关注这部分学生的需求，提高他们的课堂参与度。1.优