《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇

《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇教案1：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。教学目标：1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。（3）了解课文内容，体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会尼尔斯的心理变化。3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。教学难点与重点：1.教学难点：（1）理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。（2）体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。2.教学重点：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？今天，我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。2.简介作者：拉格洛夫，瑞典女作家，作品《尼尔斯骑鹅历险记》获诺贝尔文学奖。二、自读课文1.学生自读课文，感受尼尔斯在旅行中的所见所闻。2.学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。三、精讲课文1.教师引导学生分析尼尔斯的性格特点，讨论他在历险过程中的变化。四、拓展延伸1.学生分组讨论：如果你是尼尔斯，你会如何面对困境？五、课堂小结板书设计：《尼尔斯骑鹅历险记》1.瑞典风光2.尼尔斯的心理变化3.成长与担当作业设计：1.熟读课文，体会尼尔斯在历险过程中的成长。2.结合自己的生活经历，谈谈如何关爱动物、珍惜友情、勇于担当。课后反思：本节课通过引导学生自读、精讲、拓展延伸，使学生深刻体会到了尼尔斯在历险过程中的心理变化和成长。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，有待于在今后的教学中加以引导和培养。教案2：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。教学目标：1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。（3）了解课文内容，体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会尼尔斯的心理变化。3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。教学难点与重点：1.教学难点：（1）理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。（2）体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。2.教学重点：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？今天，我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。2.简介作者：拉格洛夫，瑞典女作家，作品《尼重点和难点解析：1.理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。2.体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。对于这些重点和难点，我们将进行详细的补充和说明。一、理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情《尼尔斯骑鹅历险记》是一部描绘瑞典自然风光和风土人情的经典文学作品。在教案中，教师需要通过引导学生自读课文，感受尼尔斯在旅行中的所见所闻，让学生对瑞典的风光和风土人情有更深刻的理解。例如，教师可以引导学生关注课文中所描述的瑞典的森林、湖泊、河流等自然景观，以及瑞典人民的生活习惯、文化传统等。通过这样的引导，学生可以更好地理解课文内容，感受到瑞典的美丽风光和独特魅力。二、体会尼尔斯在历险过程中的心理变化在《尼尔斯骑鹅历险记》中，尼尔斯经历了从一个顽皮、自私、不负责任的孩子到一个善良、勤劳、真诚、勇敢的少年的转变。这一过程是尼尔斯在历险中逐渐成长、逐渐懂得关爱他人、逐渐学会承担责任的过程。在教案中，教师需要通过引导学生精讲课文，分析尼尔斯的性格特点，讨论他在历险过程中的变化，让学生深刻体会到尼尔斯的心理变化。例如，教师可以引导学生关注课文中所描述的尼尔斯在不同情境下的心理活动，如他在与鹅相处时的冷漠、在遇到困境时的恐惧、在帮助他人时的喜悦等。通过这样的引导，学生可以更好地理解尼尔斯的心理变化，感受到他在历险中的成长。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文时，教师应采用生动、形象的语言，并根据情节的起伏变化调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证自读、精讲、拓展延伸等环节的顺利进行。同时，要留出足够的时间让学生进行课堂练习和互动。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。在提问时，要注意提问的层次性和针对性，使不同程度的学生都能参与到课堂讨论中来。4.情景导入：在导入新课时，教师可以采用图片、视频等直观的方式，创设情景，激发学生的学习兴趣。例如，展示瑞典的风景图片，让学生在欣赏美的同时，产生对课文的好奇心。教案反思：1.在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和教学方法。例如，如果学生对瑞典的风光和风土人情兴趣不大，可以适