《咬文嚼字》公开课课件515

《咬文嚼字》公开课课件515《咬文嚼字》公开课课件515一、教学内容教材章节：《语文》五年级上册，第五单元，第二课《咬文嚼字》。详细内容：通过学习《咬文嚼字》这篇文章，让学生了解并掌握咬文嚼字的含义、用法和来源，同时培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。二、教学目标1.让学生理解并掌握咬文嚼字的含义、用法和来源。2.培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。3.培养学生通过阅读理解文章的能力，提高学生的阅读理解水平。三、教学难点与重点难点：咬文嚼字的含义、用法和来源的理解与掌握。重点：通过阅读理解文章，掌握咬文嚼字的含义、用法和来源。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事引入咬文嚼字的概念，激发学生的兴趣。2.讲解：讲解咬文嚼字的含义、用法和来源，结合实例进行解释。3.阅读理解：让学生阅读《咬文嚼字》这篇文章，理解文章的主旨和咬文嚼字的具体运用。4.讨论：学生分组讨论，分享自己对咬文嚼字的理解和感悟。5.练习：给出一些例题，让学生运用咬文嚼字进行练习。六、板书设计板书《咬文嚼字》板书内容：含义：对文字的仔细琢磨和推敲用法：用于形容对文字的过分讲究和挑剔来源：古代文人追求文字的精准和美感七、作业设计1.作业题目：(1)请解释咬文嚼字的含义、用法和来源。(2)请用咬文嚼字造一个句子。2.答案：(1)咬文嚼字的含义是对文字的过分讲究和挑剔，用法是用于形容对文字的过分讲究和挑剔，来源是古代文人追求文字的精准和美感。(2)他对待工作总是咬文嚼字，力求做到最好。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事引入咬文嚼字的概念，激发了学生的兴趣。讲解咬文嚼字的含义、用法和来源时，结合实例进行解释，让学生更好地理解和掌握。阅读理解环节，让学生通过阅读文章，掌握咬文嚼字的含义、用法和来源。讨论环节，学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，增强了学生的参与感和合作意识。练习环节，给出一些例题，让学生运用咬文嚼字进行练习，巩固了所学知识。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对咬文嚼字有了更深入的了解和掌握。拓展延伸：让学生进一步探索咬文嚼字在其他文学作品中的应用，提高学生的语文素养。可以布置学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生注意并分析其中咬文嚼字的运用，培养学生的阅读理解和分析能力。重点和难点解析一、教学内容中的咬文嚼字的含义、用法和来源咬文嚼字的含义是对文字的过分讲究和挑剔，用法是用于形容对文字的过分讲究和挑剔，来源是古代文人追求文字的精准和美感。在讲解这一部分内容时，需要强调咬文嚼字的内涵和外延，让学生理解其在日常生活中的运用和重要性。2.用法的讲解：咬文嚼字用于形容对文字的过分讲究和挑剔，通常带有贬义，表示某人对文字的使用过于苛刻，甚至到了吹毛求疵的地步。但在某些情况下，也可以表示对文字的严谨使用和深入探究。3.来源的讲解：咬文嚼字的来源可以追溯到古代文人，他们追求文字的精准和美感，希望通过文字表达自己的思想和感情。这种追求在古代文学作品中得到了充分的体现，如《红楼梦》、《西游记》等作品中，都有咬文嚼字的运用。二、教学目标中的提高学生的语文素养提高学生的语文素养是本节课的一个重要目标。语文素养包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等，通过学习咬文嚼字，可以提高学生的语文素养。1.阅读理解能力的培养：通过阅读《咬文嚼字》这篇文章，让学生理解文章的主旨和咬文嚼字的具体运用，提高学生的阅读理解能力。2.写作能力的培养：通过对咬文嚼字的学习，让学生了解并掌握咬文嚼字的含义、用法和来源，提高学生在写作中的文字运用能力。3.口语表达能力的培养：通过对咬文嚼字的学习，让学生在口语表达中更加准确、严谨，提高学生的口语表达能力。三、教学难点与重点的咬文嚼字的含义、用法和来源的理解与掌握咬文嚼字的含义、用法和来源是本节课的重点和难点。理解和掌握这部分内容，需要学生对文字的深度理解和运用，以及对古代文人的追求有深入的了解。1.咬文嚼字的含义的理解和掌握：学生需要理解咬文嚼字的含义，并能够正确运用到实际中，通过例子进行演示和练习。2.咬文嚼字的用法的理解和掌握：学生需要了解咬文嚼字的用法，能够正确判断和运用，避免在实际运用中出现错误。3.咬文嚼字的来源的理解和掌握：学生需要了解咬文嚼字的来源，理解古代文人的追求，能够将其运用到实际的阅读和写作中。四、教具与学具准备中的多媒体课件多媒体课件在本节课中的使用，可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。1.课件的设计：课件应该包含咬文嚼字的含义、用法和来源的讲解，以及相关的例句和练习题。2.课件的运用：在讲解咬文嚼字的含义、用法和来源时，可以利用课件中的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和掌握。3.课件的互动：在课件中设计一些互动环节，如问答、练习等，让学生积极参与，提高学生的学习兴趣。1.导入：通过一个有趣的故事引入咬文嚼字的概念，激发学生的兴趣。2.讲解：讲解咬文嚼字的含义、用法和来源，结合实例进行解释。3.阅读理解：让学生阅读《咬文嚼字》这篇文章，理解文章的主旨和咬文嚼字的具体运用。4.讨论：学生分组讨论，分享自己对咬文嚼字的理解和感悟。5.练习：给出一些例题，让学生运用咬文嚼字进行练习。六、板书设计中的咬文嚼字的含义、用法和来源板书设计应该简洁明了，能够帮助学生理解和掌握咬文嚼字的含义、用法和来源。1.板书咬文嚼字2.板书内容：含义：对文字的仔细琢磨和推敲用法：用于形容对文字的过分讲究和挑剔来源：古代文人追求文字的精准和美感七、作业设计中的作业题目和答案作业题目和答案的设计，应该能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。1.作业题目：本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解咬文嚼字的含义、用法和来源时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。可以通过举例、讲故事等方式，让学生更好地理解和掌握咬文嚼字的概念。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与。例如，在讲解咬文嚼字的含义时，教师可以提问：“你们在日常生活中有没有遇到过咬文嚼字的情况？请举一个例子。”这样可以激发学生的思维，提高学生的参与度。四、情景导入在导入环节，教师可以通过讲述一个有趣的故事，引出咬文嚼字的概念。例如，讲述一个古代文人因为咬文嚼字而引发笑话的故事，这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受和理解咬文嚼字的概念。五、教案反思在课后，教师应该对教案进行反思，思考是否有需要改进的地方。例如，教学过程中是否讲解清晰、是否时间分配合理、学生参与度是否