六年级上册第八单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

六年级上册

第八单元语文作业设计清单

作业

作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价

类型

正确读写第八单本单元所有达标

XY0601801

元生字新词。课文。基本达标

背诵课本要求背25少年闰

达标

XY0601802诵的段落及日积土+日积月

基本达标

月累。累A记忆

摘抄积累课文和25少年闰

基础性

日积月累中有关土达标

作业XY0601803

鲁迅的名言警句，28有的人基本达标

做成书签。日积月累

制作思维导图，梳

26好的故

理《好的故事》梦

事达标

XY0601804中景象和《我的伯

27我的伯基本达标

父鲁迅先生》的人

父鲁迅先生

物事件

理解

探究性阅读《朝花夕拾》，B

作业结合具体事例体

达标

XY0601805会鲁迅的高尚品整本书阅读

基本达标

格和伟大成就，写

一张阅读推荐卡。

仿照第一自然段，

运用环境、外貌、

25少年闰达标

XY0601806动作、神态等描写

土基本达标

方法，写一写生活

中的某个瞬间。

选择恰当的事例，

实践性

运用语言、动作、

作业C运用

神态等细节描写，达标

XY0601807习作

把事情写具体，表基本达标

达出“有你，真好”

的情感。

拓展阅读主题学主题学习丛

习丛书《走进鲁迅书《走进鲁

的世界》相关文迅世界》中

XY0601808

章,以“我眼中的的《父亲对

鲁迅”为主题举行我的教育》D综合达标

一次演讲。《悼鲁迅先基本达标

综合性生》《记鲁迅

作业先生轶事》

《回忆鲁迅

先生》

XY0601809单元检测整个单元

说明：作业2、3、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，4、10

为学期作业目标。

第八单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0601801正确读写第八单元生字新词。

预习本单元所有课文，通过查字典、小组互助等多种方式正确读

写本单元所有生字新词。

【设计意图】

本作业的设计目的是继续训练学生自主学习的能力，高年级学生

已具备了整体学习的意识，通过查阅字典、组内互助的方式解决课文

中的生字新词，为进一步理解课文内容做好铺垫。

XY0601802背诵课本要求背诵的段落及日积月累。

1.采用边读边想象画面的方法，背诵课文《少年闰土》第一自然

段，并在小组内展示背诵。

2.通过查阅资料了解日积月累中句子的含义，并背诵。

【设计意图】

本作业的第1小题是紧扣第25课《少年闰土》的课后题第一题

“有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在‘我'心中的美

好形象”来设计的，并且进行了背诵方法的指导。第2小题是紧扣单

元教学目标“借助相关资料，理解课文内容”来设计的，学生通过句

子出处的作品写作背景了解句子含义，进而进行背诵。

XY0601803摘抄积累课文和日积月累中有关鲁迅的名言警句。

将《少年闰土》、《有的人》和《日积月累》中的经典名言摘抄

下来，做成书签。

【设计意图】

本作业的设计是根据单元教学目标“借助相关资料，理解课文内

容”设计的，通过对鲁迅文章的学习，了解其语言中蕴含的深刻含义，

通过摘抄经典语句制作书签的方式，加深对鲁迅的认识。

探究性作业

XY0601804制作思维导图，梳理《好的故事》梦中景象和《我的

伯父鲁迅先生》的人物事件。

1.《好的故事》中，“我”在梦境中“看见一个美好的故事”，

请你梳理出“我”所见到的水乡各种奇妙的景物；阅读《我的伯父鲁

迅先生》，以小标题的形式梳理出在伯父鲁迅先生身上发生的五件事。

并根据思维导图梳理的内容简单说一说鲁迅给你留下的印象。

2.将绘制好的思维导图以学习小组的形式进行交流，每小组推荐

1名同学进行班内汇报展示。

【设计意图】

本作业的设计是在第26课《好的故事》和27课《我的伯父鲁迅

先生》基础之上设计的，此作业是本课的重点之一。通过梳理课文内

容，对体会鲁迅的品格更有帮助，并且通过两篇课文的共同梳理，不

难发现文章的共同之处，都体现了鲁迅先生的美好品质。

XY0601805阅读《朝花夕拾》,体会作者以具体事例表现人物

的写作方法，感受“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格，并写一

张阅读推荐卡。

1.运用粗读和精读相结合的阅读方法，了解全书的内容，在熟

悉精彩片段的基础上，关注作者以具体事例表现人物的写作方法。

制作一张好书推荐卡，结合具体事例，表现出“文学巨匠”“民族

旗帜”的高尚品格和伟大成就。

2.将绘制好的阅读推荐卡以学习小组的形式进行交流，并推荐

2——3名同学进行班内汇报展示。

【设计意图】

本作业是在学习四篇课文的基础上设计的，紧扣单元语文要素

“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。旨在通过探究，让学生

对鲁迅的作品有更多的了解，感受“文学巨匠”的伟大成就；同时对

鲁迅这一“民族旗帜”的高尚品格有更加深层的认识，见证了他从小

励志图存，一步步铸就爱国爱民、用笔战斗一生的民族魂。同时，阅

读推荐卡的形式既是对学生综合能力的检验，也为习作打下基础。

实践性作业

XY0601806仿照第一自然段，运用上环境、外貌、动作、神态等

描写方法，写一写生活中的某个瞬间。

1.回顾《少年闰土》第1自然段，作者运用环境、外貌、动作、

神态等描写方法，刻画了一个月下看瓜刺猫的可爱的闰土，给我们留

下了深刻的印象。请从你的照片中选一张，学习这种描写方法，再现

难忘的生活瞬间。

2.将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1

人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣单元语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容;

通过事情写一个人，表达出自己的情感。”设计的。本次练笔训练学

生仿照课文第一自然段场景描写的方法，选取生活中的一张照片或某

个瞬间，运用上环境、外貌、动作、神态等描写方法，生动具体地写

出当时的场景。这也是对单元习作目标“将印象深刻的事情写具体”

的具体落实。

XY0601807选择恰当的事例，运用语言、动作、神态等细节描写，

把事情写具体，表达出“有你，真好”的情感。

1.请你选择想要倾吐心声的“你”，通过印象深刻的场景和最典

型的事例，表达自己的真情实感，制作人物卡片。

2.借助人物卡片，运用第二人称叙事，既要表达自己对这个人的