技术的发明与革新专训

技术的发明与革新专训地质出版社普通高中课程标准实验教科书·必修1-技术与设计①第一章第二节“技术的发明与革新”走进技术世界-技术的发明与革新目录Contents教材分析教学过程学情分析教学目标教学反思学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教材分析地位与作用

课程标准第一章：内容标准主题：技术及其性质1.内容标准本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质。技术课程必须实现的基本任务是：要正确、全面地认识技术及其性质，理性、恰当地处理技术问题。学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教材分析地位与作用

教材

第一章走进技术世界第1节：技术源于人类的需求和愿望第2节：技术的发明与革新第3节：技术需要综合知识第4节：技术应用的两面性第5节：知识产权及其保护地位与作用

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第2节：技术的发明与革新

本节包括两点内容：“技术发明”和“技术革新”、技术的发明和革新是技术创新的两种形式，他们都是推动人类社会进步的动力。因此，本节的内容主要是认识技术的创新性。学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教材分析整体思路技术发明强化创新意识技术革新123学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教材分析教学重点掌握技术创新的内涵,用已有的知识进行革新尝试、动手实践

亲历革新与发明教学难点学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教材分析1．学生对技术的发明和革新有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。2．学生对技术发明和革新的意义有所了解，因而有学习的兴趣和求知的欲望。3．学生对亲历发明和革新有一定的困难。

学情分析学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思学情分析学情应对

【教学难点】亲历革新与发明

【教学关键点】通过案例、小实验等形式，充分调动学生积极性。让学生从要我学变成我要学，倡导学生独立思考问题，解决问题，培养学生创新意识。学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思学情分析学生差异1.个别学生上课注意力不能持续集中，易走神.但是一旦认真听讲，则基本知识能够理解，且掌握较为扎实.2.少部分学生思维反应相对较慢，对于新知识理解需要较长的反应时间.学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思学情分析学生要求考虑到学生的个体差异性，针对不同学生提出不同要求：

A类：了解发明与革新的基本知识，能说出日常生活和学习中的一些具体事例。

B类：能够结合生活实际，对已有的一些东西加以某方面的改进。

C类：能够结合生活实际，积极参与革新实践，开展一些创新活动。

学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思学情分析教学目标Goals知识与技能（1）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。（2）了解发明和革新的两种形式，它们都是推动人类社会进步的动力。

（1）自主学习法（2）案例教学法（3）多媒体辅助教学法

（4）分组合作法

（5）实践操作法体验技术问题解决过程中的艰辛与曲折，培养克服困难的勇气和决心与不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。

过程与方法情感态度价值观学情分析教学目标教学过程教材分析教学反思教学目标流程图1激发兴趣鸟第一架飞机新型飞机探索发明研究创新从无到有从不完美到趋于完美推动人类社会进步的动力提问：两个阶段，有什么区别，有什么联系？技术发明技术革新《技术的发明与革新》2知识层次一、技术发明过去没有创造出或没有的技术或技术产品

锯的发明是木工工具史上的一个里程碑。

技术发明推动了社会的进步二、技术革新在别人技术发明的基础上，进行的改进、完善、提高等技术革新推动了社会的进步提升思维Nodus游戏互动：寻亲总动员要求：请将你认为是同一类的两幅图片放在一组，并讨论这样的设计是技术发明还是技术革新，该设计作品对社会有什么帮助。发明革新的一些方法

1.偶然发现法锯（鲁班）2.希望列举法尺子加长—卷尺3.组合法笔+录音—录音笔课堂互动任选一件你所熟悉的产品，对其不满意的方面提出改进设想。

亲历技术革新1.教学器材

以45人为一个班级，分为9组，每组配置一套材料工具：铅笔、直尺、橡皮、双面胶、透明胶、稿纸、墨水瓶、海绵、雨伞、雨衣、易拉罐、铁丝、剪刀等。2.教师引言并提供设计课题（可超出范围设计）

供选设计课题（投影展示）：省力的螺丝刀、使用科学的自洁水龙头、安全插座、自控药片的药瓶、多用升降篮球架、防盗井盖、打点滴自动报警器、汽车超载自动检测系统、简易的雨伞集水器、挤牙膏器，改进墨水瓶、步行雨衣和纸篓。亲历技术革新3.学生合作学习、分组实践

把学生分成9组，指定各组组长，指定各组记录员，并分配好组内的任务，然后每组任选课题一个，师记录每组任务。

课题制作开始，时间20分钟，学生做，师巡视，做指导。

4.小组汇报设计思路、过程和成果

各组找出发言代表，师组织好各组的代表发言，并做必要的启发和补充。

亲历技术革新5.教师组织评价、进行总结

展开小组互评，相互交流，进一步完善自己的作品。给学生一个展示自我的机会，从小组推选出有代表性的作品，由学生自己介绍、演示，这样可以锻炼学生的表达能力。然后让全体学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。这一个过程是非常重要的过程，是一个再学习再提高的过程。对于知识掌握较好的学生正是表现自我的时候，是最有成就感的时候，对于少数知识掌握不太好的学生，是一个再学习的过程，完成对知识的意义建构。通过全体学生的交流、评价，学生可自我完善自己的作