课程设计要写些什么论文

课程设计要写些什么论文一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握本章节所涉及的论文写作基本结构，包括引言、正文、结论三大部分。

2.学生能掌握至少三种不同的论文写作技巧，如对比分析、归纳总结、批判性思维等。

3.学生能了解并运用合适的学术语言、专业术语，使论文更具说服力和权威性。

技能目标：

1.学生能独立完成一篇结构清晰、观点明确、论证充分的论文。

2.学生能通过小组讨论、同伴互评等方式，对论文进行修改和完善。

3.学生能运用信息检索、资料整理等方法，为自己的论文写作提供有力支持。

情感态度价值观目标：

1.学生养成积极探究、勤于思考的学习习惯，对待论文写作具有积极性和责任感。

2.学生在论文写作过程中，学会尊重他人观点，培养批判性思维和独立思考能力。

3.学生通过论文写作，提高自己的学术素养，形成正确的学术价值观。

课程性质：本课程为写作实践课，注重培养学生的写作能力和独立思考能力。

学生特点：六年级学生具有一定的写作基础，思维活跃，但论文写作经验不足，需要系统学习和指导。

教学要求：结合课本内容，注重实践操作，激发学生兴趣，提高写作水平。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在课程结束后能够独立完成一篇高质量的论文。

二、教学内容

1.论文写作基础知识：包括论文的定义、作用、基本结构（引言、正文、结论）及各部分的功能。

2.论文写作技巧：对比分析、归纳总结、批判性思维等，结合课本实例进行分析和讲解。

3.学术语言和术语：介绍如何运用合适的学术语言、专业术语，提高论文的权威性和说服力。

4.论文写作过程：指导学生进行选题、资料收集、大纲制定、初稿撰写、修改完善等环节。

5.同伴互评与修改：组织学生进行小组讨论，互相评价论文，提出修改意见，提高论文质量。

教学大纲安排：

第一课时：论文写作基础知识学习，分析课本中的论文实例。

第二课时：论文写作技巧讲解与练习，结合课本内容进行实践操作。

第三课时：学术语言和术语的运用，分析课本中的优秀论文段落。

第四课时：论文写作过程指导，带领学生完成论文大纲和初稿。

第五课时：同伴互评与修改，组织学生进行论文修改和完善。

教学内容关联课本章节：本教学内容与课本中关于论文写作的章节紧密相关，涵盖了课本中所提到的论文写作要点和技巧。通过本课程的学习，学生能够将理论知识与实践相结合，提高自己的论文写作能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、清晰的逻辑，向学生传授论文写作的基本知识和技巧。结合课本内容，以实例进行分析，帮助学生理解论文写作的要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对论文写作过程中的问题、困惑进行交流，培养学生的批判性思维和独立思考能力。在讨论中，引导学生运用所学知识，提高论文写作水平。

3.案例分析法：挑选课本中的优秀论文案例，引导学生分析其结构、论证方法、语言表达等方面，使学生从中学习到论文写作的技巧和方法。

4.实践操作法：指导学生进行论文写作实践，从选题、资料收集、大纲制定到初稿撰写、修改完善，让学生在实际操作中掌握论文写作的各个环节。

5.同伴互评法：组织学生进行论文互评，让学生在评价他人论文的过程中，发现自身写作的不足，学习他人的优点，提高自己的写作能力。

6.情境教学法：创设论文写作的真实情境，让学生在情境中学会如何运用所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法实施策略：

1.针对不同教学内容，灵活运用多种教学方法，使教学过程富有变化，提高学生的学习兴趣。

2.结合课本内容，以实例为载体，让学生在实践中学习、讨论、分析，提高论文写作能力。

3.注重学生的个体差异，因材施教，给予个性化指导，使每个学生都能在教学中得到提高。

4.创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与、主动提问，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

5.教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生课堂学习的积极性、合作能力和思维品质。

-参与度：评估学生在课堂活动中的活跃程度，如举手发言、主动提问等。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献，包括观点阐述、问题分析、建议提出等。

2.作业评估：针对论文写作过程中的各个环节，布置相应的作业任务，评估学生在论文写作中的实际操作能力。

-大纲制定：评估学生是否能根据选题制定合理的论文大纲，展示逻辑结构。

-初稿撰写：评估学生的初稿是否结构完整、观点明确、论证充分。

-修改完善：评估学生根据同伴互评意见进行修改的能力，以及论文质量的提升。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次论文写作考试，全面检测学生的学习成果。

-开卷考试：允许学生查阅资料，评估学生在规定时间内独立完成论文的能力。

-闭卷考试：考查学生对论文写作知识和技巧的掌握，以及实际应用能力。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生是否掌握了论文写作的基本知识和技巧。

-技能运用：评估学生是否能将所学技能应用于实际写作过程中。

-情感态度：评估学生在学习过程中的积极性、合作精神和批判性思维。

5.评估方式：

-教师评价：教师根据学生在课堂、作业和考试中的表现，给予客观、公正的评价。

-同伴评价：学生互相评价，从不同角度发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

教学评估与课本关联性：教学评估内容与课本中关于论文写作的知识点和技巧紧密相关，通过评估可全面反映学生对课本内容的掌握程度。评估方式客观、公正，有助于激发学生的学习积极性，提高论文写作能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：论文写作基础知识学习，分析课本中的论文实例。

-第二周：论文写作技巧讲解与练习，结合课本内容进行实践操作。

-第三周：学术语言和术语的运用，分析课本中的优秀论文段落。

-第四周：论文写作过程指导，带领学生完成论文大纲和初稿。

-第五周：同伴互评与修改，组织学生进行论文修改和完善。

-第六周：课程总结与考试，对整个课程进行复习，组织论文写作考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计12课时。

-课余时间安排：学生在课余时间完成作业、资料搜集和论文撰写。

3.教学地点：

-课堂：学校教室，配备多媒体设备，便于教师展示课本内容和实例。

-课外：图书馆、电子阅览室等场所，为学生提供丰富的资料查阅和论文写作环境。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

-学生的兴趣爱好：在论文选题方面给予学生一定的