新苏教版一年级下册语文教案

新苏教版一年级下册语文教案

新苏教版一年级下册语文教案1.指导学生仔细观

察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好

的读书习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训

练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法,

提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

3.通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读

书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与

书本的距离保持在30-35厘米之间，胸部与桌缘距离保持

在6-8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与

课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面

上，笔杆与练习本平面成6()左右的夹角。握笔时食指较大

拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。

教学重点、难点：

］训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学准备

1.幻灯片。

2.挂图。

一、导人新课

小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读

书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样

握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有

这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。

二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下

看，说说图上有什么人，他们在干什么

三、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱

的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显

示《写字姿势歌》。

2.逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿

势。

(1)投影映示第1页最下面的一一幅图，同时在图下

方覆盖上“眼离书，约一一尺”。

①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有

多远？为什么要有一尺远？

②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的

地方，请小朋友拿出尺，同座互相量一量，看有没有达到要

求；

③同座互查，教师巡查，纠正错误；

(2)胸离桌子约有多远？

①点名说。

②请小朋友按要求做，同座互查。

(3)在图下方覆盖r臂肩脚，要摆平"：

①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到

什么?写字时背要怎样?为什么要这样做？

②点名说。

③请小朋友按要求做，老师巡查。

(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最

上面的小朋友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大

拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让

学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中

间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸点名说。

请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或

水彩笔做上记号。

③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互

查。

(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？

投影映示"用左手，轻按本，学用品，放有序点名说。

(6)训练写字姿势。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得

好。

①请小朋友读儿歌。

②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座

小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说

说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛

离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远

等。

四、找出相通处，训练读书姿势

1.投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想

和写字姿势有什么相同或相近的地方。

2.点名说。

3.小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身

子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课

本和练习本放在正前方。

4.复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。

5.小朋友们能按要求做吗？请小朋友们摆好读书姿

势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势

1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，

从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去

做，注意读写姿势，读好书写好字。（板书：读书写字）请小

朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。

2.老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，

看谁做得好。

六、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注

o

3.发读写姿势检查表，要求家长填写

识字1

教学要求：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，

认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学

的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受

春天景色的美好。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡

片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；

田字格黑板。

第一课时

教学要求：

1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所

学的词语联系起来。

2、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感

受春天景色的美好。

一、导入

1、歌曲《春天在哪里》

2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？突

出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?（轻轻的、柔

柔的）春雨春天的雨是怎样的?（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说

说“嫩芽”是什么样的?（只有两三片叶子是浅浅的）你见过

哪些植物的"嫩芽"？是什么颜色？布谷“布谷〃是什么样

的，你见过吗?我们一一起来听听它的叫声。（播放布谷的叫

声录音）梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是

怎样辨认它们的？

二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音

读课文。注意看清音节，读准字重点指导r春、树"翘舌

音:草〃平舌音柳、梨”边旨燕子'’的"子’’读轻

声，“嫩"前鼻音：’杏、蜂"后鼻音。

三、图文结合，巩固词义

1.采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，

将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画

旁边。贴对后，再领着学生读一读。

2.读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。

四、感情朗读，练习背诵

1.按要求归类读。

2.感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。

3.背诵韵文，边背边想象。

第二课时

教学要求：

学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认

识3个偏旁。

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

2.用“春、草、芽、布〃口头扩词。

3.朗读、背诵韵文。

二、学习笔顺，指导描红

1.学习新偏旁J日木草"，书空笔顺，找

出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草〃字头的字一般

多与花草植物有关，含有"木”的字一

2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播

放轻音乐。

四、课堂检测效果，训练表达

1开火车"读生字。

2.看拼音贴字。

3.听写生字及词语。

4.指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越

多越好）

识字2

教学要求：

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识

新偏旁。

2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知

识，积累词汇。

3.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远

大志向。

教学重点、难点：

学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学准备：

挂图；生字卡片；

教学时间：两课时

第一课时

教学要求：

1.学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知

识，积累词汇。

一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，

是和体育有关的。板书：识字2

二、看图，读韵文

1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，

哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。

3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟

悉的，比较了解的，请提出来：

4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳

远游泳射击登山"足球'’的“足〃就是指什么?"排"为什

么是“提手旁〃？"游泳"为什么都是“三点水旁〃？

三、借助拼音，读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去

拼音认读，检查是否记住了字音。

四、识记字形，指导书写

1、给"球、足、射、击'’找朋友。

2、记忆“足、射、登”的笔顺。

3.反馈“足、射〃的笔顺。

4.学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

5.说说怎样记住这些字。

6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字"击、

足球、排播放轻音乐。

五、小结

今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们

比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”

小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以

问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交

流。

第二课时

教学要求：

1.学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远

大志向。

一、复习巩固

1.抽读生字、新词卡片。

2.书空“球、排、射'’的笔顺。

二、继续看图学词语

1.出示图及词语：竞走铁饼

2.读准字音。铅球标枪

3.这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说

说看？随机介绍竞走〃是田径运动赛项目之一，走时两

脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。"铁饼、铅球、

标枪”可出示实物让学生认识认识。

4.借助图画，看拼音练读上述词语。

三、根据意思归类读韵文

1.现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排

列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?（球类运动

项目）第二组的3个词语呢?（是常见的田径运动项目）第三组

的3个词语呢?（是投掷运动项目）

2.按要求归类读词语。

3.用多种方式练读韵文。

四、巩固字义，指导书写

1.做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动

项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。

2.学生在书上描红“竞、铅、标

3.说说怎样记住这3个字。

4.学生完成《习字册》上“竞、铅、标’’的书写。

播放轻音乐。

5.听写生字词语。

五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得

越多越好）

识字3

教学要求：

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，

认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学

生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想

感情。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

教学重、难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图

画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字

格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：

教学挂图

生字卡片

教学时间：

两教时

第一课时

教学要求：

1、学会本课部分生字及词，田字格前的生字只识不

写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学

生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想

感情。

一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演

变过程

1.播放交响乐《茫》，创造学习氛围。

2.运用多媒体演示汉字演变。

(1)师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，

劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事

情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。

(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东

西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?

我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了

一种方法。师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的

象形字。是最早的一种造字方法。

(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又

造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词

语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

二、指导学生看书

1.学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又

是怎样变成现在的汉字的。

2.指导看书。

(1)看屏幕，以“石〃为例，说说这些汉字是怎样造

出来的。

(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的

词语。注意要看清音节，读准宇音。

三、教学生字

1.读准字音。

(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、

竹、川”。

(2)认读生字，带拼音认读。

(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡

片。

2.字形教学。

(1)笔顺。

①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一

边书空笔顺。

②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并

板书。

③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训

练。

边看图，画出自己不懂的词

(2)质疑。学生提出不懂的问题。

(3)讨论交流，解决疑难。

学习第一句。

①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学

生辨别这四种颜色。

②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、

黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢？

③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一

句，加深理解。

学习第二、三句。

①"祖国"这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉

老师"祖国”指什么？

②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们

祖国的"河山你还知道哪些是祖国的“河山"吗？"绿

绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕〃，多美

呀。所以说是一一好河山。

③“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好

河山)

(4)指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋

友们画得也非常美丽。你能读出来吗？

3.教学生字，指导书写。

(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字。

(2)教学新偏旁四点底、竹字头。

(3)学生看笔顺图，描红书中生字。

(4)说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑〃这4个生字

(5)用"画、蓝、黑”扩词。

(6)在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔

(7)听写本课生字，检测效果。

识字4

教学要求：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不

写。认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其

他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备：

转盘、多媒体课件、录音机

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、学会本课部分生字。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其

他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

一、导入：

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先，我们来看图，出示。

二、看图：

1、图上有什么？这叫"字盘"。

2、我们可以给“也“加上不同的偏旁部首，变成不

同的字。有趣吗？

3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相

同的部分，是什么？

4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁

交朋友。

三、读偏旁：

1、复习已学过的偏旁。

在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你

们能认出来吗？

学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

说了这么多的字，看一看，想一想：单人旁〃木1三

点水”分别代表什么呢？

老师小结。

2、认读新偏旁"马""土

这两个新偏旁跟什么很相似？

想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

怎么记住这两个新偏旁？

学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、"也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，

变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生

字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

3、学生自读生字词，老师巡视指导。

4、检查字音：出示生字词这些生字在读音上要注意

什么？指名读词，齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字

音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，

我们就叫形声字。

6、做游戏，巩固识字。

我们来转动转盘：‘也‘‘转到与哪个偏旁在一起时，

看谁能把这个字又快又准地读出来？

学生自转自读。

五、指导学字

1、学习"奔'’的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

3、反馈检查。该怎么写？

4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

教学后记：学生会学乱多音字"驰"和“池〃。

第二课时

教学要求：

1、学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不

写。认识5个偏旁。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

一、复习巩固

1.给"也〃字找朋友，并口头组词。

2.读生字新词。

3.诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1.析记字形。

认读生字：行、千、庄。

教学新偏旁。

说说怎么记住这几个字。

2.指导书写。

小许交流：怎样才能把“千、行、庄〃写规范，写漂

亮？

教师范写生字并重点指导。

学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1.加偏旁组词。

也-------------------------

2.扩词。

行

奔

3.选字填空。

池驰

鱼儿在塘里游来游去。

骏马在草原上奔。

4.游戏猜字谜

1春笋

教学要求：

1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组

成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特

点O

教学重点、难点：

第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生

长的品质。

教学准备：挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，正音。

看图观察春笋的外形。

2、给笋组词。

二、初读指导。

1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

2、检查自读情况。

生字词正音。

自主识字，看谁记得又多又快。

巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。

指名说已经理解的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？

4、逐句朗读，结合正音。

三、作业；

1、选字填空：

在再

小名先看清字的形状，记住字的笔顺，一笔一画照着

写。

小雪花飘呀飘呀，飘落枝头。

2、多音字组词。

长zhangchang

3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特

点O

一、复习检查

1、指名认读生字词。

2、听写词语。

二、精读训练

1、精读第一自然段。

学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？

理解：唤醒冲破泥土掀翻石块

教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

教师范读第一自然段。

启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？

自由练习朗读第一自然段。

指名口头填空：

一声，了春笋。它们泥土，石块，一个一个从地里出

来。

练习背诵第一自然段。

2、精读第二自然段。

学生自由读第二自然段。

读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长

的？

看图理解：褰着浅褐色外衣嫩生生

一节一节又一节，向上向上再向上。

读第二自然段，口头回答：

春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个特

点是什么？

练习背诵第二自然段。

三、作业

有感情地朗读课文；背诵课文。

第三课时

教学要求：

1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特

点O

一、复习检查

1、指名认读卡片上的词语，结合正音。

2、说出下列字的偏旁名称：外冲声破

3、扩词练习：声笑节

4、指名有感情地朗读课文。

二、写字指导

1、出示全课生字认读。

2、请学生自己说说生字写时的注意点。

3、根据学生发言，教师归纳：

"节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大J笑”

的第七笔是撇声”的上部分是“士

“外、冲、块、破”都是左右结构的字。

写“再、迎'’时要注意笔顺。

三、作业

1、学生描红。

2、读拼音，写偏旁。

2、雨点

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3

个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点

的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会生字，并会正确、美观地书写。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解

一点水的变化常识。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水

的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

3、学会本课部分生字。

教具准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、看图揭题。

1、小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？

2、今天我们学的课文，题目是一一《雨点》。

师板书课题，

3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子

是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？

二、初读课文。

1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把

课文读正确、通顺。

2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边

看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。

3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？

雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一

句地把课文读懂读好。

三、讲读课文。

讲读第一句。

1、指名读第一句。

Iud

落。读准字音

雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。

池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有

什么不同？

2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？

Shuijiao

读准字音，"睡"是翘舌音。

我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以

"睡〃这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？

指导读好第1句。

讲读第二句。

1、指名读第二句。

小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说

的？

san

出示词语：散步）读一读。

2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时

候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？

3、指导读好"散步

4、指名读第2句。评议，再读。

讲读第三句。

1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意

思读懂。

2、指名读。

其他同学注意听，听一听他有没有读懂。

3、评读。

4、齐读第3句。

5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的

意思。

讲读第四句。

1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能

不能把第4句话读懂、读好。

2、指名读。

3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？

Haiyangtiaoyue

（出示词语：海洋跳跃）

4、指导读好"海洋"、"跳跃

5、齐读第4句话。

四、指导朗读。

1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？

2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。

五、教学生字。

1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。

2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。

本节课，我们学了几个有三点水的字？

3、“落〃是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。

你怎么记住这个字？

"海”这个字请小朋友注意右边"每'’的笔顺。

"洋"这个字怎么记呢？

4、师范写"落"、"海"、"洋

5、学生描红、临写，师巡视指

第二课时

教学目的：

1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课文，表演课文。

教具准备：

录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、齐读生字卡片

2、口头扩词。

海落

3、齐声有感情地朗读课文。

二、指导背诵

1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？

2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：

睡觉散步奔跑跳跃

3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后

问：我们来演一演这个课本剧好吗？

4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习

1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天

的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小

朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田

野里、池塘里的画面。

3、

雨点落在果园里，点红了。

雨点洒在树梢上，染绿了。

雨点落在田野里，滋润了。

雨点降在池塘里，唤醒了。

4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。

四、教学生字

1、出ZF字卡，读字首0

2、教学新偏旁

散：右边的偏旁是"反文旁"，跟读两遍。

觉：偏旁是下面的“见字底〃，跟读两遍。

步：上面的叫"止字部"，让学生认读两遍。

3、自学课后的笔顺表，描红。

4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒

以下的几个生字。

步：下面不要写成"少"，多出一点来。

五、指导写字。

散：左右等宽。

跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

1、师范写"散"，生描红。

2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。

板书设计：

池塘睡觉

小溪散步

2、雨点江河跳跃

海洋奔跑

3、小池塘

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解

生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围

事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：

正确抄写本课的字词；

通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备：

动画、挂图、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解

生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、复习旧知，导入新课。

1、什么叫池塘？

2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？

二、初读指导

1、看图，说说从图上看到了些什么？

书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。

2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生

字词的意思。

4、检查自读情况：

出示词语，正音：

姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅

了解词语理解情况。

动作理解"吹气"；看图理解“芦苇”；

水波：水的波纹；

学生自主识字记字。

出示生字：波姐鲜只

比一比，看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记"气

学生书空“吹’’的笔顺。

三、作业

1、认读生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围

事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

一、复习检查：

1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红

2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什

么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳：

“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”

说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过

来了”。

指名学生口述第一自然段的内容。

默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。

指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

自由读，说说你读懂了什么。

学生交流。

结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。

这样写，能给我们留下深刻的印象。

默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写

到池塘，你觉得池塘怎样？

指导朗读。

3、精读第三自然段。

指名读。

"五彩"指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个

美丽的世界'’呢？

朗读全文，学生质疑。

四、作业

练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。

第三课时

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解

生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习检查

1、指名读带"像'’的句子。

2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？

二、背诵指导

1、指名背诵。

2、交流背诵的方法。

3、练习背诵课文。

三、写字指导

1、出示生字：气只吹波姐鲜

2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？

学生交流，教师归纳：

"气"第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。

"女字旁"的一横改成提。

3、教师范写，学生按笔顺描红。

四、课堂练习

1、抄写生字。

2、填空:

的眼睛的睫毛的气球

的珍珠的小船的世界

的外衣的娃娃的池塘

3、背诵课文。

板书：

睫毛

白云白鹅

太阳小池塘气球

月牙大眼睛小船

星星珍珠

五彩的世界

4、春到梅花山

教学要求：

1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组

成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时

的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想

感情。

教学重点、难点：

借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。

通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。

教学准备：

课文动画，梅花，生字卡片。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组

成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、板书课题，提问导入

1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。

2、看到课题，你有什么问题吗？

3、教师简介梅花山。

二、初读指导

1、看图，说说从图上看到了什么。

2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，

画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

4、检查自读情况。

出示生字词和带生字词的语句。

寒气还没有退尽。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片

彩云。

散发休息欢乐晶莹透亮涌动

学生拼读生字词。

学生交流已经读懂的词语。

出示生字：寒还退尽挨片发休息欢

用自己喜欢的方法记字型。

结合教新偏旁：宝盖头、提手旁

5、自由读课文，看看课文一共有几句话。

指名读第一自然段的第二句。

教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你

挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。

齐读。

指名读第二自然段的第二句。

齐读。

三、作业

1、抄写生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时

的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想

感情。

一、复习检查

1、指名读生字词卡片。

2、指名读两个长句子。

二、精读训练

1、精读第一自然段。

自由读，边读边想：你读懂了什么。

检查自读效果。

根据学生交流，教师归纳：

*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样

子；梅花发出的味道。

*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。

请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小

朋友听。

2、精读第二自然段

自由读，看看读懂了什么。

根据学生回答，教师归纳：

*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么

喜爱它。

*第一句先说时间，再说看话的人多。

*理解：报春、涌动、人流。

*“梅花山成了欢乐的海洋〃形容人们很高兴，想象

一下他们会说些什么。

同桌练说；大胆在全班说。

联系朗读第二自然段。

回忆全文内容。

练习朗读全文，指名朗读。

三、作业

1、用"像'’说一句话。

2、练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组

成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、复习检查

1、填空：

人们喜爱______________________________________。

梅花散发出______________________________________。

2、指名有感情地朗读课文。

二、写字指导

1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒

2、说说怎样把这些字写好。

3、教师归纳：

*片：笔顺是撇、竖、横、横折。

*息：重点指导下面的"心"，要写得扁，托住"自"。

*尽r尸”要居中，写在横中线的上部。

*还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再

写走之底。

4、教师范写，学生描红。

教师巡视，及时纠正书写姿势。

三、作业

1、继续练习写字。

2、用下列偏旁组字：

走之底：二点水：

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、草原的早晨

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁"厂"、"斤"、"牛'’、

"力”等，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

教学重点：能正确流利地朗读课文、能正确美观地书

写生字

教具准备：教学挂图、生字卡片、小黑板、黑卡纸、

地图

第一课时

教学要求：

1、能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入

1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》

之后，知道了什么？

2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天

的早晨怎么样呢？的早晨）领读。

3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂

草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

4、谁能说说记住“原”字的办法？结合教"厂"字

头。

二、初读指导

1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

教材中的另外一幅图上画了些什么呢？

2、学生自读课文。

要求：

给每个自然段标上序号。

自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

3、检查自读情况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿

②指名拼读生字词。指出宁、静”是后鼻音r鞭、

新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了？请