【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPALetslearn教案主备人备课成员教学内容分析【单元整体教学设计】Unit4Whatcanyoudo?PALetslearn教案

本节课的主要教学内容是Unit4Whatcanyoudo?PALetslearn部分。这一部分主要介绍了动词短语canyoudo，包括canyouswim,canyourideabike等。同时，本节课还会学习一些与日常活动相关的词汇，如swim,rideabike,playtheguitar等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了1-3单元的动词短语，对本节课的动词短语有一定的了解。同时，学生也已经学习了与日常活动相关的词汇，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和使用动词短语canyoudo，如canyouswim,canyourideabike等。同时，学生能够在适当的语境中运用所学词汇，进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习本节课的日常活动词汇，学生能够了解和认识到不同国家的文化差异，增强对文化多样性的认知和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和归纳来理解和掌握动词短语的使用，培养他们的观察力、逻辑思维和分析能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。学生需要运用之前所学的学习策略，如预测、验证、总结等，来辅助理解和记忆新知识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是动词短语canyoudo的学习和运用。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握与日常活动相关的词汇，如swim,rideabike,playtheguitar等。

（2）语法：学生需要理解并掌握动词短语canyoudo的构成和用法。

（3）交际：学生能够在适当的语境中运用所学动词短语进行简单的交流和描述。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）动词短语的用法：学生需要理解并掌握不同动词短语的意义和用法，如swim,rideabike,playtheguitar等。

举例：解释swim的意义为“游泳”，并展示如何用canyouswim进行提问和回答。

（2）语法结构：学生需要理解和掌握动词短语canyoudo的构成，即can+动词原形+you+do。

举例：解释canyoudo的结构，并展示如何用canyouswim,canyourideabike等进行提问和回答。

（3）文化差异：学生需要了解和认识到不同国家的文化差异，特别是在日常活动方面的差异。

举例：讨论中西方国家在游泳、骑自行车等日常活动方面的文化差异。

（4）实际应用：学生需要将所学动词短语应用于实际情境中，进行有效的交流和描述。

举例：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

为确保学生对重点知识的透彻理解和难点的有效突破，教师需采取有针对性的教学方法和策略。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、归纳和实际操作等方式，逐步掌握动词短语的用法，提高语言能力；同时，教师还需关注学生的文化意识培养，帮助学生了解和尊重不同国家的文化差异。在学习策略方面，教师应鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用动词短语，提高学生的语言应用能力。

2.交际法：鼓励学生进行互动交流，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中掌握动词短语的用法。

3.任务型教学法：布置相关的任务，如制作海报、编写故事等，让学生在完成任务的过程中，运用所学动词短语，提高学生的综合语言能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示日常活动词汇和动词短语，帮助学生形象记忆。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、测试和学习资料，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.教学软件：运用语音识别、跟读等功能的教学软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

4.实物教具：使用实物教具，如游泳圈、自行车等，让学生直观地感受和理解相关动词短语的意义。

5.互动游戏：设计相关互动游戏，如单词接龙、动词短语猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动词汇和动词短语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动词汇和动词短语是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受动词短语的魅力和特点。

简短介绍日常活动词汇和动词短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词短语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确理解和使用动词短语canyoudo，如canyouswim,canyourideabike等。他们在适当的语境中能够灵活运用所学词汇，进行简单的交流和描述。

2.语法知识：学生对动词短语的构成和用法有了深入理解，能够正确运用canyoudo的结构进行提问和回答。

3.交际技能：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够更好地运用所学动词短语进行实际交流，提高他们的交际技能。

4.文化意识：通过学习日常活动相关的词汇，学生能够了解和认识到不同国家的文化差异，增强对文化多样性的认知和尊重。

5.思维品质：在学习过程中，学生通过观察、思考和归纳来理解和掌握动词短语的使用，培养他们的观察力、逻辑思维和分析能力。

6.学习策略：学生在课堂上能够主动参与各种活动，运用之前所学的学习策略，如预测、验证、总结等，来辅助理解和记忆新知识。

7.自主学习能力：学生能够利用网络教学平台和教学软件进行自主学习，提高他们的自主学习能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和课堂展示等环节，学生能够更好地与他人合作，培养他们的团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了动词短语canyoudo的用法，以及与之相关的日常活动词汇。学生通过观察、思考和实际操作，掌握了动词短语的构成和用法，能够灵活地进行交流和描述。同时，学生也了解到了不同国家的文化差异，增强了对文化多样性的认知和尊重。

在教学过程中，学生积极参与各种活动，展现了良好的团队合作能力和自主学习能力。他们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了交际技能，并能够在实际情境中运用所学动词短语。

当堂检测：

为了巩固所学知识，进行以下当堂检测：

1.选择题：从下列选项中选择正确的答案。

（1）Whatcanyoudo?Ican______.

A.swim

B.rideabike

C.playtheguitar

D.Alloftheabove

（2）_____youplaytheguitar?

A.Can

B.Do

C.Does

D.Did

2.填空题：根据题目要求，完成下列句子。

（1）Ican______andmyfriendcan______.

（2）They______everymorningbeforeschool.

3.翻译题：将下列句子翻译成英文。

（1）我会游泳，也会骑自行车。

（2）他们每天早上上学前都会跑步。

4.情境交际：根据下列情境，用所学动词短语进行交际。

情境一：你和朋友在谈论你们的兴趣爱好。

你：Icanplaytheguitar.Whataboutyou?

朋友：Icanrideabike.

情境二：你在询问朋友是否会游泳。

你：Canyouswim?

朋友：Yes,Ican.Canyou?

你：No,Ican't.板书设计①重点知识点：动词短语canyoudo的构成和用法。

板书设计：在黑板上用大字写下canyoudo，并标明构成和用法。例如：

Can+动词原形+you+do

②重点词汇：与日常活动相关的词汇，如swim,rideabike,playtheguitar等。

板书设计：用彩色粉笔或贴纸在黑板上列出这些词汇，并用图片或符号进行辅助说明。例如：

-Swim（游泳）

-Rideabike（骑自行车）

-Playtheguitar（弹吉他）

③重点句型：询问和回答日常活动能力的句型。

板书设计：用不同的颜色或符号区分询问和回答句型，并给出示例。例如：

-Canyouswim?（你会游泳吗？）

-Ye