Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容本课节选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，Unit2“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”。本节课主要围绕“改变世界”这一主题，通过学习不同人物的事迹，使学生了解如何通过自己的行动和思想去影响世界。具体内容包括：

1.词汇学习：通过课文中出现的新词汇，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。

2.课文理解：通过阅读课文，使学生了解作者的观点，理解文章的主旨大意。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

4.写作练习：以课文内容为启发，引导学生撰写一篇关于如何改变世界的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文，学生能够提高英语听说读写的能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和创新思维，同时提升自主学习和合作学习的能力。学情分析本课节选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册，Unit2“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”。在开展本节课之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在英语学习方面存在一定的差异。大部分学生的英语基础较好，能够熟练运用英语进行日常交流，对英语语法和词汇有一定的掌握。但也有部分学生英语基础较弱，尤其是在听力、口语和写作方面有待提高。此外，学生的学习兴趣和动机也各有不同，需要通过多样的教学手段激发他们的学习积极性。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了必修第一册和第二册的内容，对英语语法、词汇和阅读理解等方面有了一定的了解。但在运用英语进行写作和口语表达方面，部分学生仍存在困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章大意。但在听力方面，部分学生存在理解障碍。在口语表达方面，学生愿意参与课堂讨论，但表达准确性有待提高。在写作方面，学生能够完成基本的写作任务，但文章结构、逻辑性和创新性等方面有待提高。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和团队合作能力。他们关心社会问题，有改变世界的愿望，这与本节课的主题相契合。

3.行为习惯

大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，学生普遍能够按时提交，但部分学生的作业质量不高。在自主学习方面，学生能够按照要求完成预习任务，但个别学生对英语学习缺乏兴趣，需要教师引导。

针对以上学情分析，我在教学过程中需要关注基础较弱的学生，提高他们的英语水平。同时，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学科核心素养。在课堂上，我将充分发挥学生的积极作用，鼓励他们积极参与讨论，提高口语表达能力。此外，我还需关注学生在课堂上的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过展示相关视频、图片等，为学生创设真实情境，增强学生的学习体验。

1.2任务型教学法：引导学生参与小组讨论、角色扮演等任务，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

1.3案例分析法：通过分析课文中的案例，使学生了解不同人物如何通过自己的行动和思想去影响世界，培养学生的批判性思维。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关视频、图片等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度。

2.3在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，巩固所学知识。

2.4学习APP：推荐学生使用学习APP，进行词汇学习、口语练习等，提高学生的学习效果。

3.教学评价

为了确保教学目标的实现，本节课将采用以下教学评价方式：

3.1课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、口语表达等，给予及时反馈，促进学生的全面发展。

3.2作业评价：对学生的作业完成情况进行批改，指出存在的问题，提出改进建议。

3.3单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

3.4学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的批判性思维和自我学习能力。教学流程1.课前准备

-学生预习：提前发放预习材料，引导学生了解本节课要学习的“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”主题，并标记出疑问或不懂的地方。

-教师备课：研究教材，明确教学目标和重难点，准备教学用具和多媒体资源，设计课堂互动环节。

2.课堂导入

-激发兴趣：通过展示与“MakingaDifference”相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并设置悬念，引导学生进入学习状态。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

3.新课呈现

-知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕“MakingaDifference”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

4.巩固练习

-随堂练习：布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

5.拓展延伸

-知识拓展：介绍与“MakingaDifference”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

-情感升华：结合“MakingaDifference”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习“MakingaDifference”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

6.课堂小结

-总结回顾：简要回顾本节课学习的“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

-布置作业：根据本节课学习的“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-文章阅读：推荐学生阅读与“MakingaDifference—UnderstandingIdeas”主题相关的文章，如关于社会变革者、创新者和思想家的传记或访谈，以拓宽视野，了解不同领域是如何产生影响和变革的。

-视频资料：建议学生观看关于不同人物如何通过自己的行动和思想去影响世界的视频，例如TED演讲、纪录片等，以激发学生的思考和灵感。

-社交媒体讨论：鼓励学生关注与“MakingaDifference”相关的社交媒体账号或讨论组，了解当前社会对改变世界的讨论和观点，参与讨论，培养批判性思维和表达能力。

2.拓展建议

-开展研究项目：学生可以围绕“MakingaDifference”主题，选择一个感兴趣的领域，进行深入研究。通过查阅相关文献、采访专家或参与实际项目，将自己的研究成果分享给同学和教师，培养研究能力和批判性思维。

-实践志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务或公益活动，亲身体验如何通过自己的行动去影响和帮助他人。通过实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

-创意思维训练：学生可以参加创意思维训练课程或工作坊，学习如何运用创新思维解决问题，培养创新意识和创造力。

-交流与分享：建议学生参加学术会议、研讨会或交流活动，与其他学生或专家交流关于“MakingaDifference”的观点和经验，拓宽人脉，提高沟通能力。

-创建行动计划：学生可以制定一个自己的行动计划，明确自己的目标和步骤，努力将自己的想法付诸实践，影响周围的人和环境。板书设计①重点知识点：

1.词汇学习：展示本节课出现的新词汇，如“innovation”（创新）、“socialchange”（社会变革）、“socialresponsibility”（社会责任）等，帮助学生记忆和理解。

2.课文理解：总结文章的主要观点，如“changestartswithindividuals”（改变始于个人），强调个人行动在改变世界中的重要性。

3.口语表达：列出本节课的重点句型，如“Ibelievethat...”（我认为...）、“Inmyopinion,...”（在我看来...），帮助学生掌握并运用到实际表达中。

②词句：

1.关键词汇：用不同颜色的粉笔突出关键词汇，如“difference”（差异）、“change”（改变）、“ideas”（想法），方便学生记忆和查找。

2.关键句型：用特殊符号标注关键句型，如用下划线标注“Ifeveryonedoesalittle,bigchangescanhappen”（如果每个人都做一点，大的改变就会发生），帮助学生理解和运用。

3.文章结构：用箭头和框框标注文章的结构，如引言、正文、结论，帮助学生理解和记忆文章的框架。

③艺术性和趣味性：

1.创意设计：用图形和图像来表示关键词汇和句型，如用一个地球形状来表示“globalchange”（全球变革），增加板书的趣味性和吸引力。

2.互动元素：在板书中加入互动元素，如让学生用彩色粉笔在板书上涂鸦，表达他们对“MakingaDifference”的理解和想法，激发学生的参与感和创造力。

3.趣味游戏：设计一些与“MakingaDifference”相关的趣味游戏，如“找出改变世界的词汇”或“用关键句型造句”，增加板书的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

1.1提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的疑问和困难，进行解答和指导。

1.2观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的不足之处，进行引导和激励。

1.3测试评价：通过布置随堂测试题，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的疑问和困难，进行解答和指导。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的反馈，通过认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.1认真批改：对学生的作业进行认真批改，指出学生的错误和不足之处，帮助学生改正并提高。

2.2点评反馈：对学生的作业进行点评反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。

2.3鼓励激励：通过鼓励激励的方式，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生建立自信，提高学习效果。

3.评价反馈

评价反馈是对学生学习情况的总结和反馈，通过评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.1总结反馈：对学生的学习情况进行总结，指出学生的优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.2鼓励激励：通过鼓励激励的方式，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生建立自信，提高学习效果。

3.3提出建议：针对学生的学习情况，提出改进的建议和措施，帮助学生提高学习效果，实现学习目标。教学反思与总结在教授“Unit2MakingaDifference—UnderstandingIdeas”的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断地反思和总结。以下是我对本节课的反思与总结：

首先，我在教学方法上做了很多尝试。我采用了情境教学法、任务型教学法和案例分析法，通过创设真实情境、组织小组讨论和分析课文案例，激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，学生在参与这些活动时更加积极，能够更好地理解和掌握课堂内容。同时，我也注意到，在讨论和分析过程中，学生的批判性思维和创新思维得到了很好的锻炼。

其次，我在教学管理上也有了一些经验。我通过明确课堂规则和纪律，确保了课堂的有序进行。在小组讨论中，我鼓励学生积极参与，同时也注意倾听每个学生的声音，让他们感到自己的意见被重视。在课堂互动中，我注意调动学生的积极性，引导他们主动提问和回答问题。通过这些努力，我发现课堂氛围变得更加活跃，学生的参与度也有所提高。

然而，我也发现教学