一年级语文下册 课文 2 7 怎么都快乐第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文27怎么都快乐第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文27怎么都快乐第1课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文2《怎么都快乐》

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和朗读课文《怎么都快乐》，提升学生对汉语词汇、句式的理解能力，以及基本的阅读理解能力。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受到生活中各种不同的快乐形式，培养学生积极的生活态度和健康的情感。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习的意识和能力，培养学生良好的学习习惯。学情分析考虑到我所教授的是小学一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期。在语言能力方面，学生们已经掌握了一些基础的汉语拼音知识和简单的汉字读写能力，但他们的阅读理解能力还有待提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的阅读理解和词汇积累能力。

在文化素养方面，学生们对生活中的快乐有着自己的理解和感受。通过学习课文《怎么都快乐》，他们可以进一步拓宽视野，了解到更多样化的快乐形式，从而提升自己的生活品质。

从思维品质来看，一年级的学生们具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢提问和探索。在教学过程中，我将鼓励学生们积极思考，发表自己的观点，培养他们的批判性和创造性思维。

在学习能力方面，学生们具备一定的学习主动性和合作意识。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题。为了提高教学效果，我将注重培养学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，并鼓励他们积极参与课堂活动。

针对学生的个体差异，我将采取分层教学策略，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和要求。对于学习困难的学生，我将给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。对于学习优秀的学生，我将设置更高的学习目标，引导他们发挥潜能，不断提高自身能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》课本，以及《怎么都快乐》这一课的相关学习资料。

2.辅助材料：收集和整理了与课文主题“快乐”相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受快乐的形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为分组讨论区和分享展示区。在分组讨论区，安排了若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作学习。在分享展示区，设置了一个展示台和投影仪，以便学生分享自己的学习和展示成果。

5.教学工具：准备一台电脑、投影仪和音响设备，以播放多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习单：为了帮助学生更好地理解和复习课文内容，设计了相关的学习单，包括填空题、选择题和简答题等，以检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

7.评价表格：为了及时了解学生对课文内容的学习情况，准备了评价表格，包括学生的课堂参与度、合作能力、表达能力和思维品质等方面的评价指标。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《怎么都快乐》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和快乐的形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出课文《怎么都快乐》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解各种快乐的形式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己认为的快乐方式，并在小组内进行讨论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并在小组内进行讨论。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握快乐的形式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握快乐的形式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《怎么都快乐》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和快乐的形式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-《怎么都快乐》这篇课文主要通过描述不同场景和活动中人们的快乐感受，传达了快乐可以无处不在，无时不在的理念。

-课文中的快乐形式包括：与朋友一起玩耍、帮助他人、分享美食、参加聚会等。

-学生需要理解课文中的快乐形式，并能够用自己的话归纳和表达出来。

2.词汇积累

-课文中出现了一些与快乐相关的词汇，如：快乐、欢笑、幸福、满足等。

-学生需要认识这些词汇，并能够正确运用到日常对话中。

3.句式结构

-课文中的句子结构较为简单，以陈述句和疑问句为主。

-学生需要掌握这些句式结构，并能够灵活运用到写作和口语表达中。

4.语法知识

-课文中的语法知识主要涉及一般现在时和一般过去时。

-学生需要理解这两种时态的用法，并能够正确运用到句子中。

5.写作技巧

-课文通过生动的描述和具体的例子，展示了如何表达快乐感受。

-学生需要学习课文的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

6.文化素养

-课文中的快乐形式反映了中国的文化背景和社交习惯。

-学生需要了解这些文化背景，并能够尊重和理解不同的文化。

7.情感态度

-课文传达了积极的生活态度和乐观的情感。

-学生需要培养积极的生活态度，学会面对困难和挑战时保持乐观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，如是否能够认真听讲并理解老师讲解的内容。

-评价学生的合作能力，如在小组活动中是否能够与同学们良好配合。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组为单位，展示他们在讨论中的成果，如分享自己认为的快乐方式。

-评估学生的小组合作情况，如每个成员的参与程度和贡献大小。

-评价学生的表达能力和思维品质，如是否能够清晰表达自己的观点并进行合理的论证。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行一次随堂测试，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-测试内容可以包括课文中的知识点，如快乐的形式、词汇积累、句式结构等。

-评估学生的测试成绩，了解他们对课文内容的学习情况。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，如是否按时提交、作业的准确性等。

-评估学生的自主学习能力，如是否能够独立完成作业并积极思考。

-评价学生的学习态度，如对待作业的认真程度和对待学习的积极性。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高。

-鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出更高的学习目标和要求。

教学评价与反馈的目的是了解学生的学习情况，提高教学质量，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。通过教师的评价与反馈，学生可以更好地认识自己的优点和不足，调整学习方法和态度，提高学习效果。反思改进措施-引入多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。利用视频、音频、动画等资源，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-采用合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

-注重学生的个性化学习，提供差异化教学。根据学生的学习能力和兴趣，设计不同的学习任务和活动，满足他们的个性化需求。

2.存在主要问题

-课堂管理方面，部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。需要加强对学生的课堂管理，提高他们的注意力集中程度。

-教学组织方面，课堂活动的设计不够多样化，缺乏激发学生主动参与的环节。需要增加更多有趣和富有挑战性的课堂活动，提高学生的参与度。

-教学方法方面，过多依赖讲授法，缺乏学生的主动思考和实践操作。需要增加更多互动式教学方法，如小组讨