一年级道德与法治下册 4 我们长大了 3《我的成长记录》教学设计 未来版

一年级道德与法治下册4我们长大了3《我的成长记录》教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册4我们长大了3《我的成长记录》教学设计未来版教材分析《我们长大了》是一年级道德与法治下册第三单元“我的成长记录”的起始课。本节课通过课本中孩子们熟悉的生活场景，引导学生在交流互动中认识和理解长大的表现，体会成长的快乐，激发学生自我教育的力量。内容紧密联系学生的生活实际，将道德要求与学生的生活紧密联系在一起，帮助学生在实践中学会道德要求，获得道德体验，养成道德习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的人际交往能力、自我管理能力和道德判断能力。通过教学活动，帮助学生理解成长的意义，认识自己的优点和不足，学会自我管理，培养良好的行为习惯和道德观念，提高学生的人际交往能力，使学生在成长过程中形成积极向上的价值观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级的学习过程中，已经对道德与法治学科有了初步的认识和理解。他们已经学习了如何与人相处，如何尊重他人，以及一些基本的生活规范。学生对生活中的自我保护也有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动感兴趣，喜欢通过游戏、角色扮演等方式进行学习。他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和亲身体验来理解知识。学生在道德与法治学科上的能力各不相同，有的学生善于表达，有的学生善于观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“长大”的概念理解有困难，不清楚长大的具体表现。另外，学生在对自身的优点和不足进行认识时，可能会有自我认知的困难，无法准确表达自己的感受和想法。此外，学生在进行小组讨论和分享时，可能存在沟通不畅、意见不合等问题。教学资源教学流程学生学习效果六、学生学习效果

1.理解“长大”的含义，认识到成长不仅仅是年龄的增长，更是心理和能力的提升。

2.学会自我管理，包括时间管理、情绪管理和生活自理能力，培养良好的生活习惯和学习习惯。

3.增强自我认知，认识自己的优点和不足，懂得如何发挥自己的长处，改正自己的短处。

4.培养良好的道德观念和行为习惯，学会尊重他人，合作分享，负责任地对待身边的人和事。

5.提高人际交往能力，学会有效的沟通方式，能够主动与人交流，表达自己的想法和需求。

6.增强法律意识，了解基本的法律法规，知道如何保护自己的权益，遵守社会规范。

7.培养积极向上的生活态度，面对困难和挑战时，能够保持乐观，勇于尝试和解决问题。

8.增强团队协作能力，通过小组活动，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

9.提高自主学习能力，通过预习和课堂参与，学会自主获取知识，主动探究问题答案。

10.培养批判性思维能力，学会对信息进行分析和判断，形成自己的观点，并能够合理表达。

这些学习效果的达成，将有助于学生全面发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境模拟：我在课堂上引入了生活情境模拟，让学生在模拟中体验成长的过程，这个创新点得到了学生的积极响应，也使他们对“长大”有了更深刻的理解。

2.成长记录袋：我让学生准备了成长记录袋，让他们把自己的优点和不足记录下来，定期回顾和反思，这个特色活动受到了学生的喜爱，也帮助他们更好地认识自己。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间不够：我发现课堂讨论的时间不够，导致学生无法充分表达自己的观点，这个问题需要改进。

2.学生参与度不均：课堂上，有些学生非常活跃，有些学生则比较沉默，需要找到办法，让每个学生都能积极参与。

（三）改进措施

1.增加讨论时间：我会调整课堂节奏，增加学生的讨论时间，让他们有足够的时间表达自己的观点，这样可以更好地促进他们的思考和交流。

2.提高学生参与度：我会通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的参与度。同时，我会注意引导那些比较沉默的学生，鼓励他们发表自己的观点。

3.个性化引导：针对不同学生的特点，我会采取个性化的引导方式，比如对于那些比较内向的学生，我会鼓励他们先从小组讨论开始，慢慢地引导他们参与到全班的讨论中来。

4.定期回顾成长记录袋：我会定期组织学生回顾自己的成长记录袋，引导他们从中发现自己进步的地方和需要改进的地方，这样可以让他们更清晰地认识到自己的成长过程。板书设计①成长的表现：

-长大不仅仅是年龄的增长

-自我管理能力的提升

-良好习惯的养成

②我的成长记录：

-优点和不足的认识

-自我反思和总结

-定期回顾和成长

③如何提升自我：

-学会自我管理

-培养良好习惯

-积极面对挑战

板书设计上，我会用不同颜色和图标来突出每个部分的重点，比如用蓝色标注“成长的表现”，用红色标注“我的成长记录”，用绿色标注“如何提升自我”。同时，我会加入一些有趣的插图，比如小人的形象来代表“自我管理”，笑脸来代表“积极面对挑战”，这样可以让板书看起来更有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极回答问题，是否能够主动参与小组讨论，以及他们在课堂上的行为表现是否符合课堂规则。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和创新能力。观察他们在讨论中是否能够提出有深度的观点，是否能够倾听他人的意见，并能够综合不同的观点形成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课堂所学知识的掌握程度。设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定的时间内完成。通过测试结果了解学生对成长的理解，以及他们对于如何提升自我管理能力和良好习惯的掌握情况。

4.成长记录袋评价：对学生的成长记录袋进行评价，观察他们记录的内容是否真实反映了自己的成长过程，以及他们是否能够通过记录来反思自己的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予及时的评价和反馈。对于表现好的学生，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们找到提升的方向。同时，教师也会根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

-陈述：成长就是年龄的增长。

-答案：错误。成长不仅仅是年龄的增长，还包括心理和能力的提升。

2.简答题：请简要描述你认为的成长的表现有哪些。

-答案：成长的表现包括自我管理能力的提升，如时间管理、情绪管理；良好习惯的养成，如早睡早起、整洁有序；人际交往能力的提高，如团队合作、沟通表达；以及对自身优缺点的认识和自我反思。

3.案例分析题：请分析下面案例中学生的成长表现。

-案例：小华在上小学一年级的过程中，从最初的依赖父母完成作业到能够独立完成作业，并且自觉地进行复习。

-答案：小华的成长表现在自我管理能力的提升，他学会了独立完成作业，并自觉地进行复习，这是一个很好的自我管理习惯。

4.应用题：请你设计一个活动，帮助学生提升自我管理能力。

-答案：活动名称：我的时间管理计划。活动步骤：第一步，让学生根据自己的学习任务和生活习惯，制定一个合理的时间表；第二步，让学生在接下来的星期内按照时间表进行活动，并记录自己的执行情况；第三步，让学生在班级分享自己的时间管理经验和遇到的困难